【正文】 。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“教是為了不教”。這樣方能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人材，這正是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，鑒于教材內(nèi)容特性是探索平移特征、性質(zhì)，便于進(jìn)行生成性學(xué)習(xí)，故選用探究式教學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法以及動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的重要學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的信息（感性材料）來(lái)理解理論知識(shí)。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。另外，我還運(yùn)用多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺(tái)。四、教學(xué)過(guò)程分析：課堂結(jié)構(gòu)：(一)創(chuàng)景引趣(二)探究歸納(三)展示自我(四)鏈接知識(shí)歸納小結(jié)(五)布置作業(yè)五個(gè)部分。（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣生活中處處都有愛(ài)，生活中也處處都有美，數(shù)學(xué)的美就來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)的美可分為靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。前面我們學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形，它就是一種對(duì)稱美。今天我們又一起來(lái)學(xué)習(xí)另一種數(shù)學(xué)美——圖形的平移美。(設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望。)(二)探究歸納在引入的基礎(chǔ)上，探索新知，(課件展示活動(dòng)1)，觀看幾個(gè)運(yùn)動(dòng)的圖片，如：空中飛行的飛機(jī)、公路上奔馳的汽車、手扶電梯上的人、傳送帶上的電視機(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生敢于在小組、班上交流自己的見(jiàn)解和探索的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在自主探究合作交流中學(xué)生的自豪感和成功感得到升華，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和創(chuàng)新能力。（通過(guò)觀察生活實(shí)例，(讓學(xué)生對(duì)平移運(yùn)動(dòng)形成直(4觀上的初步認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的提出，幫助學(xué)生理解平移運(yùn)動(dòng)不會(huì)改變物體的大小、形狀以及在平移過(guò)程中，物體上的每個(gè)部位都沿相同方向移動(dòng)了相同的距離。借助于課件（4）的動(dòng)態(tài)演示，有利啟發(fā)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生思維逐步展開(kāi)，從而突破了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為達(dá)到本課教學(xué)目的奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課件將圖形的平移運(yùn)動(dòng)分解為點(diǎn)、線、面的平移運(yùn)動(dòng)，利用不同顏色區(qū)分讓學(xué)生能清晰而準(zhǔn)確地找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段及對(duì)應(yīng)角，把平移的性質(zhì)設(shè)計(jì)成了四個(gè)問(wèn)題，深刻理解平移的性質(zhì)，并能全面地對(duì)平移的性質(zhì)進(jìn)行概括。使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。(三)展示自我學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)是否掌握了呢？為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了幾組題目，針對(duì)解答情況，采取措施及時(shí)彌補(bǔ)和調(diào)整。(四)鏈接知識(shí)歸納小結(jié)（(組織學(xué)生小結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，知識(shí)內(nèi)化。）(五)布置作業(yè)結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，準(zhǔn)備布置兩部分作業(yè)，一部分是必作題體現(xiàn)新課標(biāo)下落實(shí)“學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，達(dá)到“人人都能獲得必需數(shù)學(xué)”，另一部分是選做題讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。五、設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)課在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引出第二十章內(nèi)容，激起學(xué)生的求知欲，再以學(xué)生熟悉的幾個(gè)事例引出本節(jié)課研究?jī)?nèi)容：平移。由學(xué)生分小組討論，教師通過(guò)課件演示，學(xué)生在觀察、探索的基礎(chǔ)上歸納出平移的定義、特征、性質(zhì)。這既給學(xué)生提供了一個(gè)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的理念。學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，不但改變了以往學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，而且在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后利用一組練習(xí)題加以鞏固，最后由學(xué)生在格紙上平移圖形和幾道習(xí)題，再次激起學(xué)生的探究欲望。通過(guò)走進(jìn)生活的圖片欣賞引出下一節(jié)內(nèi)容，并進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)：數(shù)學(xué)源于生活，并運(yùn)用于生活。這是整節(jié)課的一條暗線，真正體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為：情境——問(wèn)題——探究——反思（歸納）——提高，這充分體現(xiàn)了新課程理念數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材六年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材張小齋各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好，我今天研說(shuō)的是 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)“冀教版”實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》（六年級(jí)上冊(cè)），主要從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)方面進(jìn)行。本冊(cè)教材是根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的基本理念和具體內(nèi)容目標(biāo)進(jìn)行編寫的。本冊(cè)教材堅(jiān)持了冀教版實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則和編寫特點(diǎn)，課程總目標(biāo)為：力圖使學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的所需的重要知識(shí)和能力，基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，從而體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，形成實(shí)事求是、勇于探索的科學(xué)精神。教科書關(guān)于“課程目標(biāo)”的體現(xiàn)，表現(xiàn)在四個(gè)方面：知識(shí)與技能；數(shù)學(xué)思考；解決問(wèn)題；情感與態(tài)度。教科書關(guān)于“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的體現(xiàn)也表現(xiàn)在四個(gè)方面：數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”。本冊(cè)教科書共安排七個(gè)單元，各單元安排和主要內(nèi)容如下。（一）數(shù)與代數(shù)（共3個(gè)單元）●第二單元——比比和比例，比和比例的基本性質(zhì)，按比例分配簡(jiǎn)單問(wèn)題?！竦谌龁卧俜?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的意義，求百分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。●第五單元 ——百分?jǐn)?shù)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一般問(wèn)題，打折、成數(shù)、稅收、利息等實(shí)際問(wèn)題。（二）空間與圖形（共3個(gè)單元）●第一單元——圓和扇形認(rèn)識(shí)圓和扇形，用圓規(guī)畫圓，圖案設(shè)計(jì)?！竦谒膯卧壤吡私鈭D形的放大和縮小，按要求在方格紙上把圖形放大或縮小。認(rèn)識(shí)比例尺，應(yīng)用比例尺的知識(shí)解決問(wèn)題?！竦诹鶈卧獔A的周長(zhǎng)和面積認(rèn)識(shí)圓周率，探索圓周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式，有關(guān)圓 周長(zhǎng)和面積的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（三）統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元）●第七單元——統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖。選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。（四）綜合應(yīng)用（共5個(gè)主題活動(dòng)）●測(cè)量旗桿高度——結(jié)合“比”單元內(nèi)容設(shè)計(jì)小組合作進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，根據(jù)測(cè)量活動(dòng)獲得的數(shù)據(jù)，利用比例的知識(shí)解決旗桿高度的具體問(wèn)題?！衽P室設(shè)計(jì)——結(jié)合“比例尺”單元設(shè)計(jì)選擇現(xiàn)實(shí)生活中的新房示意圖和臥室擺放家具等典型事例，給學(xué)生提供根據(jù)平面圖和比例尺計(jì)算新房面積，以及設(shè)計(jì)臥室擺放方案，并用給定的比例尺表示出來(lái)的活動(dòng)素材?！駥W(xué)會(huì)理財(cái)——結(jié)合“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用”單元設(shè)計(jì)結(jié)合一個(gè)家庭一個(gè)月的收支情況，給學(xué)生提供綜合應(yīng)用知識(shí)解決理財(cái)問(wèn)題的事例，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心自己家，學(xué)會(huì)理財(cái)?！駥W(xué)會(huì)購(gòu)物——結(jié)合“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用”單元設(shè)計(jì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中商品“促銷”的不同策略，給學(xué)生提供應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)探討合理購(gòu)物的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用和價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高生活能力?！裣矚g數(shù)學(xué)情況調(diào)查——結(jié)合“統(tǒng)計(jì)”單元設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)感受的實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)調(diào)查表，用數(shù)字表示事物，數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過(guò)程，使教師了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)態(tài)度，幫助老師改進(jìn)教學(xué)。說(shuō)建議： 全面理解和把握課程目標(biāo) 具有課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感 4 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 要充分認(rèn)識(shí)評(píng)“評(píng)價(jià)”的重要意義，重視教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià) 要?jiǎng)?chuàng)造性地組織教學(xué)