【正文】 。正如葉圣陶先生所說：“教是為了不教”。這樣方能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人材，這正是實施創(chuàng)新教育的關鍵，鑒于教材內容特性是探索平移特征、性質，便于進行生成性學習，故選用探究式教學主動學習的教學策略與方法以及動手實踐、自主探索、合作交流的重要學習方式。引導學生根據現實生活的經歷和體驗及收集到的信息（感性材料）來理解理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。另外，我還運用多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺。四、教學過程分析：課堂結構：(一)創(chuàng)景引趣(二)探究歸納(三)展示自我(四)鏈接知識歸納小結(五)布置作業(yè)五個部分。（一）創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生學習興趣生活中處處都有愛，生活中也處處都有美，數學的美就來源于生活，數學的美可分為靜態(tài)美和動態(tài)美。前面我們學習了軸對稱圖形，它就是一種對稱美。今天我們又一起來學習另一種數學美——圖形的平移美。(設計意圖：營造和諧的教學氛圍，引導學生的學習興趣，激發(fā)求知欲望。)(二)探究歸納在引入的基礎上，探索新知，(課件展示活動1)，觀看幾個運動的圖片，如：空中飛行的飛機、公路上奔馳的汽車、手扶電梯上的人、傳送帶上的電視機。鼓勵學生敢于在小組、班上交流自己的見解和探索的規(guī)律，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流等良好的學習習慣。在自主探究合作交流中學生的自豪感和成功感得到升華，也增強了學習數學的自信心和創(chuàng)新能力。（通過觀察生活實例，(讓學生對平移運動形成直(4觀上的初步認識。同時，通過幾個問題的提出，幫助學生理解平移運動不會改變物體的大小、形狀以及在平移過程中，物體上的每個部位都沿相同方向移動了相同的距離。借助于課件（4）的動態(tài)演示，有利啟發(fā)學生、培養(yǎng)學生興趣，使學生思維逐步展開，從而突破了學生學習的難點。為達到本課教學目的奠定了堅實的基礎。課件將圖形的平移運動分解為點、線、面的平移運動，利用不同顏色區(qū)分讓學生能清晰而準確地找出對應點、對應線段及對應角，把平移的性質設計成了四個問題，深刻理解平移的性質，并能全面地對平移的性質進行概括。使重點突出，難點突破。(三)展示自我學生對所學知識是否掌握了呢？為了檢測學生對本課教學目標的達成情況，進一步加強知識的應用訓練，我設計了幾組題目，針對解答情況，采取措施及時彌補和調整。(四)鏈接知識歸納小結（(組織學生小結這節(jié)課所學的內容，并作適當的補充。（設計意圖：培養(yǎng)學生及時總結，知識內化。）(五)布置作業(yè)結合學生實際水平，準備布置兩部分作業(yè)，一部分是必作題體現新課標下落實“學有價值的數學”，達到“人人都能獲得必需數學”，另一部分是選做題讓“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”。五、設計說明：本節(jié)課在學生已有的知識經驗基礎上，引出第二十章內容，激起學生的求知欲，再以學生熟悉的幾個事例引出本節(jié)課研究內容：平移。由學生分小組討論，教師通過課件演示，學生在觀察、探索的基礎上歸納出平移的定義、特征、性質。這既給學生提供了一個充分從事數學活動的機會，又體現了學生是數學學習的主人的理念。學生親身經歷了知識的形成過程，不但改變了以往學生死記硬背的學習方式，而且在教學活動中培養(yǎng)了學生自主探索、合作交流等良好的學習習慣。然后利用一組練習題加以鞏固，最后由學生在格紙上平移圖形和幾道習題，再次激起學生的探究欲望。通過走進生活的圖片欣賞引出下一節(jié)內容，并進一步使學生認識：數學源于生活，并運用于生活。這是整節(jié)課的一條暗線，真正體現新課標的理念。本課的教學過程設計為：情境——問題——探究——反思（歸納）——提高，這充分體現了新課程理念數學課堂教學方式的根本轉變。以上是我對這節(jié)課的教學設想，懇請各位專家批評指正。第五篇：六年級數學說課標說教材六年級數學說課標說教材張小齋各位領導老師下午好，我今天研說的是 義務教育課程標準“冀教版”實驗教科書《數學》（六年級上冊），主要從說課標、說教材、說建議三個方面進行。本冊教材是根據《數學課程標準》（實驗稿）的基本理念和具體內容目標進行編寫的。本冊教材堅持了冀教版實驗教材的編寫思想、編寫原則和編寫特點，課程總目標為：力圖使學生獲得適應未來學習和發(fā)展的所需的重要知識和能力，基本的數學思想方法和必要的應用技能；初步學會用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決現實生活中的簡單實際問題，從而體會數學與現代社會的聯系，體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心，形成實事求是、勇于探索的科學精神。教科書關于“課程目標”的體現，表現在四個方面：知識與技能；數學思考；解決問題；情感與態(tài)度。教科書關于“內容標準”的體現也表現在四個方面：數與代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”。本冊教科書共安排七個單元，各單元安排和主要內容如下。（一）數與代數（共3個單元）●第二單元——比比和比例，比和比例的基本性質，按比例分配簡單問題?！竦谌龁卧俜謹蛋俜謹档囊饬x，求百分數，分數、小數和百分數的互化，百分數的簡單應用?！竦谖鍐卧?——百分數應用百分數應用的一般問題，打折、成數、稅收、利息等實際問題。（二）空間與圖形（共3個單元）●第一單元——圓和扇形認識圓和扇形，用圓規(guī)畫圓，圖案設計。●第四單元——比例尺了解圖形的放大和縮小，按要求在方格紙上把圖形放大或縮小。認識比例尺，應用比例尺的知識解決問題?！竦诹鶈卧獔A的周長和面積認識圓周率，探索圓周長和面積計算公式，有關圓 周長和面積的簡單問題。（三）統(tǒng)計與概率（1個單元）●第七單元——統(tǒng)計認識扇形統(tǒng)計圖，能讀懂扇形統(tǒng)計圖。選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數據。（四）綜合應用（共5個主題活動）●測量旗桿高度——結合“比”單元內容設計小組合作進行實際測量活動，根據測量活動獲得的數據，利用比例的知識解決旗桿高度的具體問題?！衽P室設計——結合“比例尺”單元設計選擇現實生活中的新房示意圖和臥室擺放家具等典型事例，給學生提供根據平面圖和比例尺計算新房面積，以及設計臥室擺放方案，并用給定的比例尺表示出來的活動素材?！駥W會理財——結合“百分數應用”單元設計結合一個家庭一個月的收支情況，給學生提供綜合應用知識解決理財問題的事例，鼓勵學生關心自己家，學會理財?！駥W會購物——結合“百分數應用”單元設計結合現實生活中商品“促銷”的不同策略，給學生提供應用數學知識探討合理購物的實際問題，體驗數學的廣泛應用和價值，發(fā)展數學應用意識，提高生活能力?！裣矚g數學情況調查——結合“統(tǒng)計”單元設計學生學習感受的實際調查活動，讓學生經歷設計調查表，用數字表示事物，數據收集、整理、描述的過程，使教師了解學生對數學學習的真實態(tài)度，幫助老師改進教學。說建議： 全面理解和把握課程目標 具有課程開發(fā)的意識和責任感 4 關注每一個學生的發(fā)展 要充分認識評“評價”的重要意義，重視教學過程的評價 要創(chuàng)造性地組織教學