【正文】 學(xué)習(xí)例3。（1）教師和學(xué)生做換錢游戲。教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：“用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該用幾張？”讓學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展示自己的結(jié)果，說出自己思考的過程。（思考過程：2元里面有2個(gè)1元，所以要用2張1元的。）（2）教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。指名說一說怎樣兌換的？說一說你是怎樣想的？（思考過程：20元里面有2個(gè)10元，所以要用2張10元的。）（3）學(xué)生根據(jù)自己的操作在書上填寫例3，全班一起訂正。（4）在我們是日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。學(xué)習(xí)例4。（1）讓學(xué)生在桌面上擺出一角的硬幣或紙幣，同位兩個(gè)做換錢游戲：1角可以換幾枚1分的硬幣。（2）組與組之間進(jìn)行交流。（3）教師板書：1角=10分三、練習(xí)做一做：（1）第1題：讓學(xué)生同做換錢游戲加深對(duì)人民幣的單位元和角以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系的理解，同時(shí)培養(yǎng)思維的靈活性。（2）第2題：讓學(xué)生通過模擬購物活動(dòng)，進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)物價(jià)的了解感受1元的幣值。49頁做一做四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么新知識(shí)？五、作業(yè)布置：參考認(rèn)識(shí)人民幣作業(yè)設(shè)計(jì)第四篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第66～67頁。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會(huì)在購物活動(dòng)中進(jìn)行簡單的人民幣的加、減計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)習(xí)簡單的購物，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)的興趣，接受愛護(hù)人民幣的教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的換和取。教具準(zhǔn)備：多媒體，1號(hào)信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號(hào)信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。（媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個(gè)同學(xué)去商店買學(xué)習(xí)用品，買學(xué)習(xí)用品要用到什么？（指名交流）談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）二、自主探索，掌握新知。認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣。（1）談話：你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？（媒體出示）請(qǐng)組長打開1號(hào)信封，取出里面的人民幣和小組里的同學(xué)一起認(rèn)一認(rèn)。（小組活動(dòng)，師巡視了解情況。）（2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）（3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請(qǐng)小組同學(xué)一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動(dòng)，師巡視了解分法。）（4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）（5）說明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。（6）師問：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））（7）說明：這種分法是按照人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號(hào)。）請(qǐng)組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進(jìn)盒子里。（8）談話：生活中你用1元錢買到過什么呢？（指名回答），用1角錢買到過什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個(gè)單位中元最大，分最小。認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。（1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們?nèi)ノ木吖衽_(tái)前看看，你能看到哪些商品的價(jià)格呢？（指名交流）（2）（媒體播放：練習(xí)本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們覺得可以嗎？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。（小組活動(dòng)，教師巡視了解情況。）（3）提問：用10角可以買到1元的練習(xí)本嗎？為什么呢？（指名交流，說明理由。）（4）談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地?cái)?shù)。）問：1元=（）角（生齊答后板書：1元=（10）角）（5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請(qǐng)你和小組里的同學(xué)討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）（6）提問：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地?cái)?shù)數(shù)看。（媒體出示分角換算圖）（7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）（8）（及時(shí)反饋）談話：通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關(guān)系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習(xí)）認(rèn)識(shí)5角、5分、2分的人民幣。（1）談話：為了使用方便，國家除了發(fā)行1元、1角、1分的人民幣外，還發(fā)行了其他面值的人民幣，請(qǐng)各小組的組長拿出2號(hào)信封，取出里面的人民幣，和小組成員一起認(rèn)一認(rèn)這些面值的人民幣。（小組活動(dòng)、師巡視了解）（2）談話：我們請(qǐng)一位同學(xué)來認(rèn)認(rèn)看，其他同學(xué)看看他說得對(duì)不對(duì)。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問：你是從哪里看出來的？請(qǐng)組長把這些人民幣也放進(jìn)盒子里。教學(xué)“試一試”，加深對(duì)人民幣單位進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。（1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請(qǐng)每個(gè)小組討論一下，商量好后，再請(qǐng)組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。（2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認(rèn)為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）（3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請(qǐng)每個(gè)小組討論一下，商量好后，再請(qǐng)組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。（4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認(rèn)為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）三、組織練習(xí)，深化認(rèn)知。談話：讓我們帶著今天學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中經(jīng)常會(huì)遇到的數(shù)學(xué)問題。想想做做第1題（1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價(jià)格分別是多少？（2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什么物品？（指名交流并連線）（3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象征著國家的尊嚴(yán)，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，隨便揉搓，要愛護(hù)人民幣。想想做做第2題（1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）（2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）想想做做第4題（1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價(jià)格分別是多少？（指名交流）（2）問：哪兩樣商品的價(jià)錢合起來是1元？為什么？（指名交流）（3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）想想做做第3題（1）談話：小明要給外地的哥哥寫信，來到郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問題：可以怎樣付1元2角？（2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個(gè)組的拿法多。（小組活動(dòng)后交流拿法并板書。）拓展練習(xí)談話：不同時(shí)期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找準(zhǔn)人民幣上的關(guān)鍵地方，認(rèn)一認(rèn)這些人民幣的面值，比比誰的眼力好？（媒體演示，生齊答。）四、回顧總結(jié)，提煉認(rèn)知。提問：這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分）．．．1元=（10）角 1角=（10）分第五篇：人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第4648頁。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計(jì)算打下基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？交流錢在生活中的用處。揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣 【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動(dòng)力?！慷?、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥（一）認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分（1）小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認(rèn)的？（2）人民幣單位：元（3）愛護(hù)人民幣教育（課件閃動(dòng)人民幣左上角的國徽）（4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。（課件出示不同的1元）（5）單位：角（課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）（6）認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？