【正文】 角就是10角，10角就是1元(5)小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角)想一想剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=分呢?三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知小朋友學(xué)得真快!接下來(lái)，我們就開展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來(lái)買吧!師：那怎樣才是文明小顧客呢?生：要排隊(duì)。生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過(guò)程。生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么?五、課后作業(yè)到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。幫家里購(gòu)買物品。一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關(guān)系。學(xué)會(huì)1元以下小面額人民幣之間的兌換。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，收到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。各種面額人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。核心問(wèn)題這1顆糖的價(jià)格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的39。人民幣，你有辦法買下這些糖嗎?先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。教學(xué)過(guò)程一、情境引入看老師給你們帶來(lái)了什么?(儲(chǔ)蓄罐)儲(chǔ)蓄罐有什么作用?(存錢)錢可以用來(lái)干什么?(買很多東西)錢的作用真大，我們要愛護(hù)錢，不浪費(fèi)錢。在我們國(guó)家，把錢叫做人民幣。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣(板書課題)二、探索新知看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請(qǐng)你找出課前準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。你怎么知道這是1元的?生：(硬幣)寫著1，單位是元生：(紙幣)這也是1元，上面寫著“1”，還寫著“壹圓”“壹圓”就是“一元”的大寫如果只買其中1顆糖，用1元買合適嗎?生：不合適，太大了為了解決這個(gè)問(wèn)題，就有了比元小的單位“角”。看一看你手中郵那些是用角作單位的?你怎么知道他是x角的?它有什么特點(diǎn)?這1顆糖的價(jià)格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎?先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角生3：5角+5角=10角觀察這些方法，1元和10角有什么關(guān)系?生：1元=10角買這支筆要2元，你也可以用多少角買?(20角)買這個(gè)本子用了30角，也可以怎么買?(3元)三、認(rèn)識(shí)分比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區(qū)分它們嗎?1個(gè)1分是1分2個(gè)1分是2分3個(gè)1分是3分……10個(gè)1分是10分10分就是?生：1角對(duì)1角=10分四、應(yīng)用新知?jiǎng)偛判∨笥褌円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，都能分得清嗎?那我們就來(lái)試一試。練習(xí)：P53做一做做一做2一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。教學(xué)重點(diǎn)知道人民幣單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚。5角的紙幣各2張，硬幣各2枚。1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。教學(xué)過(guò)程一、情境激趣出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。提問(wèn)：你們從圖中看到些什么?你們買過(guò)東西嗎?買東西要用什么?各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么?揭示課題，齊讀課題。[評(píng)析：從購(gòu)物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]二、自主探究認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。(1)提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。(2)分組活動(dòng)。(3)小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。[評(píng)析：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過(guò)人民幣，對(duì)人民幣或多或少都有一些認(rèn)識(shí)，通過(guò)找出認(rèn)識(shí)的`人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補(bǔ)，在討論中學(xué)習(xí)。這個(gè)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。]認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。(1)讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。(2)提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。學(xué)生匯報(bào)分類情況，并說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣。人民幣的單位有：元、角、分。[評(píng)析：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地認(rèn)識(shí)了人民幣的單位，實(shí)現(xiàn)了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了活動(dòng)主體的地位。](3)出示例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。提問(wèn)：圖中的小朋友想買什么?(手表)買手表該付多少錢?(1元)請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰(shuí)的拿法多。學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角。(4)提問(wèn)：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)完成填空：1元=( )角1角=( )分[評(píng)析：學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，也使用過(guò)人民幣，因此，要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建新知。通過(guò)從盒子里取出1元錢，使學(xué)生看到取錢方案的多樣，并從中總結(jié)出1元=10角，再推想出l角=10分。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。](5)試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。[評(píng)析：通過(guò)換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。]三、應(yīng)用拓展連一連。(想想做做第1題)觀察并說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么?每種物品的價(jià)錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。填一填。(想想做做第2題)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。拿一拿。(1)想想做做第3題。要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法，對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。(2)想想做做第4題想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢?先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?游戲：購(gòu)物。(想想做做第5題)出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動(dòng)鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。請(qǐng)小朋友用1元錢購(gòu)物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?[評(píng)析：練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，體會(huì)到今天所學(xué)的知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。]四、總結(jié)延伸請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。[評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周圍更廣闊的領(lǐng)域去探索，從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。]總評(píng)本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣，在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。同時(shí)，教師還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)小面值人民幣，能準(zhǔn)確識(shí)別小面值人民幣。認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。知道1元=10角1角=10分。培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣三、教學(xué)難點(diǎn)元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件人民幣學(xué)具五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！[教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，很自然的引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]（二）自主參與，探究新知參觀文具店回答問(wèn)題師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）錢我們國(guó)家的錢叫人民幣。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書）認(rèn)識(shí)人民幣（1）將桌面上的人民幣學(xué)具拿出來(lái)，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在同桌內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（2）全班內(nèi)匯報(bào)，能認(rèn)出你們信封里的人民幣嗎？那老師抽幾張人民幣給你們認(rèn)認(rèn)怎么樣？先把你們桌上的卡片收拾一下（課件出示1元紙幣）生1：一元師：咦，你是怎么認(rèn)出來(lái)是1元呢？生1：人民幣的中間有數(shù)字“1”。生2：數(shù)字“1”的下面還有寫“壹圓”師：這個(gè)是大寫的漢字“壹”，當(dāng)然還有“貳伍拾”。人民幣上的“圓”字，我們一般寫作這個(gè)“元”(板書:元)師：這個(gè)又是多少錢呢？（課件再分別出示硬幣1元）師：看仔細(xì)了，這里還有一枚1元硬幣（課件出示1角的硬幣）生反駁（比較1元和1角的硬幣）師小結(jié)：我們不僅可以從顏色和圖案來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，更重要的是通過(guò)看數(shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。隨后出示5角硬幣紙幣1分2分5分最后這三個(gè)硬幣，現(xiàn)在已經(jīng)很少人用。以前，用這3個(gè)硬幣可以買糖吃，現(xiàn)在連最便宜的1顆糖都買不到了。[教學(xué)意圖：充分利用學(xué)生購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用，讓學(xué)生相互介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的各種人民幣。]整理分類師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，你們能把你們桌上的人民幣學(xué)具分分類嗎？可以跟同桌說(shuō)一說(shuō)，討論一下你的分類方法。(生討論)生1：元的分成一類，角的分成一類，分的39。分成一類。（出示課件）師：太厲害了，誰(shuí)聽清楚他的分類方法了？(讓學(xué)生重復(fù)說(shuō)，并板書）師：其實(shí)啊，元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝弧?板書單位）幾元的單位是…幾角的單位是…幾分的單位是…師：還有沒有其他的分類方法？生2：紙幣分一類，硬幣分一類（出示課件）師：真棒，紙做的人民幣叫紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。師：還有其他分類方法嗎？生3：把有數(shù)字1的分一類，把有數(shù)字2的分一類，把有數(shù)字5的分一類。(課件出示)你有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo))師：人民幣中有數(shù)字3嗎？有數(shù)字4嗎？有數(shù)字6嗎？生：沒有發(fā)現(xiàn)國(guó)徽，愛護(hù)人民幣師：看來(lái)這個(gè)是人民幣的一個(gè)特點(diǎn)呢。我們?cè)賮?lái)看看，有沒有發(fā)現(xiàn)每張人民幣上都有1個(gè)共同的標(biāo)記？(課件用紅線圈出)知道這個(gè)標(biāo)記是什么嗎？生：國(guó)徽師：國(guó)徽，代表我們偉大的祖國(guó)，我們熱愛祖國(guó)就要愛護(hù)好人民幣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們要怎樣愛護(hù)好它呢？生：不能隨意損壞它，不亂涂亂畫或折疊藍(lán)貓有個(gè)小建議給大家：我們可以把家長(zhǎng)給我們的壓歲錢和零花錢存起來(lái)，做更有意義的事，比如說(shuō)買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心、存銀行等。我們要從小養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。[教學(xué)意圖：有效的組織學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生的才智，宣揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)。此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育,許多人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們偉大祖國(guó)的標(biāo)志。我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣。]元角分之間的關(guān)系（1）藍(lán)貓給同學(xué)們提了個(gè)好建議，但是最近文具店遇到一個(gè)困難，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊?？他想把這些錢換成1角的硬幣。2角錢紙幣換成1角錢硬幣，可以換幾枚？誰(shuí)愿意跟它換？他還想用5角錢換1角錢硬幣？1元錢呢（請(qǐng)3個(gè)同學(xué)換）謝謝熱心的同學(xué)們。剛才1元錢可以換幾個(gè)1角錢，所以，1元=角，反過(guò)來(lái)，10角也等于（）元知道了元和角的關(guān)系，如果你想買藍(lán)貓文具店里的1支1元錢的鉛筆，你準(zhǔn)備怎么付？2張5角10張1角5張2角8張1角和1張2角。小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來(lái)付錢，付的總數(shù)合起來(lái)是10角，也就是1元。（2）1元=10角，誰(shuí)能試著猜猜角和分之間有什么關(guān)系？1角=（）分，反過(guò)來(lái)，10分也等于（）角[教學(xué)意圖：通過(guò)“換幣活動(dòng)”，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率也是10，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。]（三）鞏固運(yùn)用，拓展問(wèn)題做一做1做一做2做一做1：可以先區(qū)分不同的單位，再按單位分別數(shù)出錢數(shù)來(lái)，然后合起來(lái)。（四）回顧整理，升華認(rèn)識(shí)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析“認(rèn)識(shí)人民幣” 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和元