蘇教版一年級下冊數(shù)學認識人民幣教學設計-資料下載頁
2025-10-06 12:45本頁面
【正文】 學化。教材首先通過商店購物的情境，引導學生買東西要用人民幣，又分兩個層次展示了1元和小于1元的紙幣和硬幣，供學生認識。在購物活動中教學1元=10角，在此基礎上讓學生推想1角等于幾分。在“試一試”中通過換錢進一步加深對人民幣單位間進率的認識。在“想想做做”中安排了一系列的換錢和模擬購物的活動，來培養(yǎng)學生思維的靈活性?！灸繕祟A設】通過學習，讓學生認識1元以內的人民幣，知道1元=10角、1角=10分。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，初步認識商品的價錢，學會 使用人民幣。體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣及與他人合作成功的快樂，培養(yǎng)學生思維的 靈活性及解決問題的能力。使學生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。【教學重點、難點】重點：認識1元以內的人民幣，掌握元、角、分之間的進率。難點：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性 及解決問題的能力?！驹O計理念】數(shù)學教學活動中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學知識產生、形成和發(fā)展的過程。【設計思路】創(chuàng)設情景，導入新課—聯(lián)系實際，學習新知—創(chuàng)建購物情景，鞏固新知—總結延伸?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。1．師邊說邊出示投影（商場書店圖）：師：圖上的小朋友在干什么？同學們到商場買東西，到書店買書，都要用到什么東西去買呢？（用錢去買）。2．你知道我們國家的錢又叫什么？板書：（人民幣）今天我們就來認識人民幣。3．板書課題： 認識人民幣二、聯(lián)系實際，學習新知。1．認識1元、1角、1分。⑴．投影出示各種人民幣：你們看它們各是多少？ ⑵．指名學生回答。⑶．那么人民幣的單位是什么？ 板書：元、角、分 2．教學：1元=10角 1角=10分。⑴．師：認識了這些人民幣后，我們來看看小明會不會買東西？⑵．出示圖，提問：小明去買什么？筆記本多少錢？小明怎樣買的？（付10角可以嗎？）為什么？ 板書：1元=10角⑶．你們想一想：1角=（）分（投影出示）下面我們就一起來數(shù)一數(shù)：打開課本第69頁，把1元=()角 1角=()分 填好。⑷．齊讀。3．認識5角、2角、5分、2分。我們已和1元、1角、1分都交上了好朋友，還有許多新朋友等著我們認識呢？（投影出示）。提問：誰來說說你又認識了哪些人民幣？ 4．練一練。⑴．你們已經認識了這些人民幣，下面老師要考考你們學得怎么樣？出示想想做做第1題：連一連。（要求：讓學生先在書上連好，再展示學生的答案。）⑵．老師發(fā)覺同學們學得真棒，下面我們來做一個游戲好嗎？出示“試一試”。（老師先講游戲規(guī)則，然后同桌換一換，換錢時要注意愛護人民幣。）⑶．游戲結束了，我們也該動動筆了。打開書第70頁把第2題填好，再指名說。⑷．下周二是小明奶奶的生日，小明要寫封信祝賀奶奶生日快樂，就跑到郵局買了一張5角的信封，他是怎么拿的？（指名說說，然后老師歸納有四種拿法。）⑸．小明要把這封信寄出去，還要買一張8角的郵票。投影出示第5題。（指名學生拿，拿對的站到上面來。）⑹．師：拿出8角錢有這么多種方法，同學們真了不起。奶奶收到信非常高興，她要給小明買一些學習用品（投影出示第4題）。一元錢可以買哪幾件物品？（同桌交流后指名回答）如果付出一元錢只夠買一樣東西，買什么？要找回多少錢？（指名說）如果付出一元錢買了兩樣東西還找錢，買的是什么？找回多少錢？（小組討論再回答）。三、創(chuàng)建購物情景，鞏固新知。1．你們幫小明挑了那么多東西，你們看老師這兒貨架上有許多物品，你們想買嗎？可是缺一個營業(yè)員，誰愿意來當？2．提問：在買東西之前，你們應該怎樣做才是一個文明小顧客呢？（要排隊）。3．分成四組，活動開始。四、總結延伸。通過今天的學習，你們認識了哪些人民幣？還知道哪些有關人民幣的知識？回家以后，陪爸爸、媽媽去商店購物，自己到收銀臺去付錢。板書： 認識人民幣單位 元 角 分 1元=10角 1角=10分
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1