【正文】 本節(jié)課的內(nèi)容是在學生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎上展開教學的，通過本節(jié)課的學習，為接下來學習人民幣的簡單計算打下基礎。教具準備：多媒體課件、音樂、文字補充資料教學過程：一、創(chuàng)設情境、激趣引入（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？交流錢在生活中的用處。揭示課題：認識人民幣 【這樣的設計，符合低年級學生的年齡特點，很快激起他們學習的興趣，為新課的探究**了動力?！慷?、自主探究、引導點撥（一）認識人民幣元、角、分（1）小組合作：拿出學具人民幣，把你認識的人民幣介紹給小組同學聽，并說說你是怎么認的？（2）人民幣單位：元（3）愛護人民幣教育（課件閃動人民幣左上角的國徽）（4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。（課件出示不同的1元）（5）單位：角（課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）（6）認整套人民幣：誰還想當小老師，上臺介紹你所認識的人民幣？第四篇：小學一年級數(shù)學教案一年級數(shù)學下冊教案認識人民幣小學數(shù)學一年級下冊教案——《認識人民幣》教學設計【教學內(nèi)容】教科書第6062的例題和“想想做做”的習題?！窘虒W目標】使學生了解人民幣單位：元、角、分；知道單位間的進率：1元=10角,1角=10分。購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性以及轉(zhuǎn)換的數(shù)學思想。培養(yǎng)學生的合作意識，同時激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！窘虒W重點】掌握進率：1元=10角，1角=10分?！窘虒W難點】學會等值人民幣的交換?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課：教師出示一個儲蓄罐，教師：你們知道這是什么嗎？看到儲蓄罐你會想到什么？你知道我們國家的錢又叫什么嗎？指名回答。師：今天我們就與同學一起來認識人民幣。二、小組合作，認識人民幣。1．認一認師：我想同學們對人民幣有了不少了解。請從學具盒里取出你認識的人民幣，并在你的小組內(nèi)介紹一下。學生相互介紹。師：誰愿意將你知道的向大家介紹一下？全班交流。根據(jù)學生的回答，教師分類貼出不同面值的人民幣。教師小結(jié)：剛才大家提到的幾元、幾角、幾分，其實這里的元、角、分就是人民幣的單位，并且用來標記人民幣的多少。（教師板書）。教師出示不同面值的人民幣，學生自由辨認，然后小組內(nèi)由組長負責“看誰認得多”的游戲。2．練一練做61頁的“想想做做”1，2題。學生獨立練習，展示答案，共同訂正。3．取一取師：小朋友們乘過公交車嗎？它需要多少錢呢？可是今天小明身邊沒有5角的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比哪個小組想出的方法多？學生活動，小組匯報交流方法。并讓學生說為什么這樣拿。師：同學們，你們知道大人乘公交車需要多少錢嗎？如果小明爸爸也沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，大家想一想該怎么辦呢？小組活動，然后匯報。教師小結(jié)：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角。板書：1元=10角4．想一想剛才我們認識了1元等于10角，下面大家想一想，1角等于幾分呢？學生自由發(fā)言。三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知師：大家已經(jīng)掌握了人民幣的知識，同時又知道了人民幣之間的進度。新學期開學了。媽媽給小明5元錢。讓他到商店里買一些自己需要的物品。商品如下：車5元、本5角、鉛筆2角、鋼筆3元5角、故事書3元、冰淇凌1元、巧克力2元、尺子1角、方便面1元5角。你們能不能以小組為單位。幫小明設計一下該買點什么？小組活動，設計購買方案，在方案中說明買那些商品，需要多少錢，還余多少錢？匯報交流，學生互評，談對某種購買方案的看法，滲透節(jié)約意識。四、質(zhì)疑、看書學生自由看書P6062。提出不懂的問題。五、課堂小結(jié)師：今天我們學習了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么？六、課后作業(yè)“想想做做”第7題到商店看一看，哪能些東西的價錢大約是1元。幫家里購買物品。板書設計：認識人民幣單位：元角分1元=10角1元1角1分1角=10分2元2角2分5元5角5分10元20元50元100元第五篇：小學一年級數(shù)學認識人民幣教案小學一年級數(shù)學教案——《認識人民幣》教學設計一、教學內(nèi)容：教材45頁至49頁，認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。二、教學目標：使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。能運用所學知識解決在日常生活中的購物問題。通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。三、教學重點：認識各種面值的人民幣。四、教學難點：有關(guān)人民幣的簡單計算。五、教學建議：為學生提供本單元學習用的模擬錢幣。設計好學生的實踐活動。關(guān)于物品單價的教學。讓學生知道：（1）單價中小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角。（2）物品價格用這種方法表示是人們在長期的生產(chǎn)實踐和交流活動中總結(jié)出來的，它體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美。六、教學過程：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：（1）、教師出示購物圖和乘車購票圖：小朋友們在干什么？買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來學習有關(guān)錢的知識。誰知道我們國家的錢叫什么？（板書課題：認識人民幣）（2）、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（3）、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習慣嗎？”探究新知：（1）、我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。（出示課件）（1）仔細看，這些錢你們都認識嗎？①區(qū)別新版和舊版：以10元為例。分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認識這些錢的？這兩張10元的人民幣有什么不同？它們可以用來干什么？②區(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認識這些錢的？這兩個5角的人民幣有什么不同？出示5角硬幣：背面有什么？國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。③教師任意出示一張大額人民幣，讓學生說一說面值是多少？（2）、學習例1。（1）每個學生先將課前準備的模擬人民幣進行分類，然后在小組交流各自的分類方法。（2）教師展示：①先展示以元為單位的人民幣（按從小到大排列）；②在展示以角位單位的人民幣；③最后展示以分為單位的人民幣。（3）說一說：還可以按什么分類？（質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版）（4）讓學生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？（5）說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。（6）說一說幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。（7）觀察書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不同？教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？學習例2。（1）師生做換錢游戲。①教師出示一張2角幣，并提問：用1角幣來換老師的2角幣，應用幾個？②教師出示一張5角幣，并提問：用1角幣來換老師的5角幣，應用幾個？③學生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。（2）繼續(xù)做換錢游戲。①教師出示一個1元的硬幣，并提問：“你應拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣？”②學生在自己在桌上先擺出1個1元的硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價的10個1角硬幣。（3）教師出示：1元=10角學習例3。（1）教師和學生做換錢游戲。教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：“用面值是1元的人民幣和老師兌換，應該用幾張？”讓學生將換的結(jié)果擺在桌面上，請一位學生上臺展示自己的結(jié)果，說出自己思考的過程。（思考過程：2元里面有2個1元，所以要用2張1元的。）（2）教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學生用面值是10元的人民幣和老師兌換。指名說一說怎樣兌換的？說一說你是怎樣想的？（思考過程：20元里面有2個10元，所以要用2張10元的。）（3）學生根據(jù)自己的操作在書上填寫例3，全班一起訂正。（4）在我們是日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。學習例4。（1）讓學生在桌面上擺出一角的硬幣或紙幣，同位兩個做換錢游戲：1角可以換幾枚1分的硬幣。（2）組與組之間進行交流。（3）教師板書：1角=10分三、練習做一做：（1）第1題：讓學生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進關(guān)系的理解，同時培養(yǎng)思維的靈活性。（2）第2題：讓學生通過模擬購物活動，進一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時通過對物價的了解感受1元的幣值。49頁做一做四、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容，你學到了什么新知識？五、作業(yè)布置：參考認識人民幣作業(yè)設計