小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3篇-資料下載頁(yè)
2024-12-04 05:01本頁(yè)面
【正文】 難點(diǎn)：會(huì)用數(shù)的組成，正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。通過(guò)算法多樣化的擇優(yōu)來(lái)突破難點(diǎn)?！ ×?、教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法 七、教學(xué)過(guò)程： ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景 第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。激發(fā)興趣，做好知識(shí)準(zhǔn)備； 在課程復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)我出了3道題，分別是數(shù)數(shù)題（從1~5，從5~1）和按順序填數(shù)以及5以內(nèi)的分與合，通過(guò)口答，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法作好準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探索中掌握新知，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、初步探究的能力?！ ∥曳謨蓚€(gè)層次組織教學(xué)。 第一層次認(rèn)識(shí)減法，理解含義?！ ∵@里分兩個(gè)步驟進(jìn)行。第一步，通過(guò)手中的氣球演示，4個(gè)氣球飛走1個(gè)藍(lán)氣球，手里還剩下3個(gè)氣球。然后教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流感受，然后全班交流?！ ∽詈蠼處熣f(shuō)明：4個(gè)氣球飛走1個(gè)藍(lán)氣球就是從4里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示去掉）列出算式：第二層次學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。 擺小棒，先擺出4個(gè)小棒，然后拿走1個(gè)小棒，讓小朋友數(shù)一數(shù)還剩下幾個(gè)小棒，進(jìn)一步建立減法的含義，溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系。同時(shí)列出算式41=3，然后讓同學(xué)們初步感受減法的意義，并領(lǐng)悟計(jì)算方法；學(xué)生認(rèn)識(shí)“”號(hào)和“=”，正確讀出算式。 ?。ǘ└兄獪p法的含義 本環(huán)節(jié)有三個(gè)任務(wù)要完成：一是減法含義的教授，二是減法算式的寫(xiě)法與讀法，三是減法算式中數(shù)字代表的意義?！ p法含義 以一桌子上放著的5個(gè)小棒為實(shí)例研究，拿走2個(gè)還剩幾個(gè)。我們用減法來(lái)計(jì)算。突出“分開(kāi)”，運(yùn)用手勢(shì)幫助學(xué)生理解減法含義?！ ∫鈭D：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)物體的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)減法算式中數(shù)字意義的理解?！ p法算式的寫(xiě)法和讀法 先通過(guò)擺小棒來(lái)知道是5個(gè)以及分開(kāi)的意思，然后寫(xiě)出52=3，寫(xiě)法是在講授減法含義時(shí)作為板書(shū)。介紹“”，把“分開(kāi)”轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，即減法算式讀法。 減法算式中數(shù)字的含義 體會(huì)減法含義的同時(shí)，提問(wèn)算式中的數(shù)字分別代表什么？ 預(yù)設(shè)：如果學(xué)生觀察主題圖時(shí)出現(xiàn)了多角度觀察，就分別說(shuō)說(shuō)數(shù)字的含義；如果學(xué)生沒(méi)有多角度觀察，可以在說(shuō)清一種數(shù)字含義后，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多角度發(fā)現(xiàn)，然后再說(shuō)說(shuō)數(shù)字含義?！ ∫鈭D：幫助學(xué)生理解算式中數(shù)字的意義，即觀察角度不同或主題圖不同，盡管算式一樣， 但算式中數(shù)字代表的含義卻大不相同。 加法含義的鞏固 結(jié)合桌子上的5個(gè)圓片再次對(duì)減法加深認(rèn)識(shí)按照小棒的實(shí)例再次對(duì)于減法意義加深理解，讓學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)算式并能正確讀出算式。這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦實(shí)踐，多種感官并用，學(xué)習(xí)的過(guò)程化靜為動(dòng)、化難為易，思維水平也在這個(gè)過(guò)程中不斷提高?！ 〉诙哟危罨毩?xí)，利用課本p27頁(yè)的做一做進(jìn)行深化聯(lián)系，讓學(xué)生真正掌握減法及其意義?！ 。ㄈW(xué)生活動(dòng)，鞏固減法含義 利用書(shū)上的“做一做”，以及學(xué)生自己舉例來(lái)說(shuō)明減法的計(jì)算以及它的意義 ?。ㄋ模┞?lián)系生活，豐富對(duì)減法的認(rèn)識(shí) 意圖：拓展加法在生活中的應(yīng)用，既可以鞏固減法含義，更可以讓學(xué)生體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以幫助我們解決生活中的問(wèn)題，從而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣?！ ×鍟?shū)設(shè)計(jì)
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