小學(xué)二年級上冊音樂教案精選3篇(編輯修改稿)
2024-12-06 23:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表情好，誰的膽子大聲音響亮?！ ”缺日l能大膽地背唱?！ 《⒀莩枨赌藛涯恕贰 〗虒W(xué)基本要求 ?。保蒙贁?shù)民族舞蹈動作導(dǎo)入?！ 。玻蕾p土家族風(fēng)光及舞蹈，在《乃喲乃》歌曲背景聲中學(xué)跳擺手舞，熟悉旋律?！ 。常谝曈X圖譜的指引下聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，用多種方法模唱歌詞“乃喲嗬”?！ 。矗ㄟ^字母譜輔助唱好“ｓｏｌｍｉｄｏ”三個音。并做接唱練習(xí)?！ 。担纸巧缪荨埃洌铮恚椋螅铮臁保杂山M合唱一唱。教師可根據(jù)情況使用柯爾文手勢引導(dǎo)學(xué)生演唱，也可以讓學(xué)生自由組合演唱。６．完整演唱歌曲，邊唱邊用土家族簡單的擺手舞動作表現(xiàn)歌曲。 三、編創(chuàng)與活動 教學(xué)基本要求 本課編創(chuàng)練習(xí)中設(shè)計(jì)了一條旋律接唱練習(xí)和一條分角色做自由組合“ｓｏｌｍｉｄｏ”唱一唱的練習(xí)。這兩條練習(xí)是根據(jù)《乃喲乃》歌曲中的“ｍｉｓｏｌｄｏ”三個音進(jìn)行的拓展。目的是反復(fù)感受這三個音的不同音高關(guān)系，鞏固音高概念?！ 【毩?xí)時，教師可通過彈琴、范唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生對三音組合的音程旋律有基本的感性認(rèn)識，并借助手勢輔助和聽音模唱練習(xí)，逐步過渡到旋律接唱的練習(xí)。在音準(zhǔn)為前提的基礎(chǔ)上，再按照課本練習(xí)的提示，自由組合“ｄｏｍｉｓｏｌ”三個音，做一做即興編唱的練習(xí)。以達(dá)到鞏固音高概念的目的?！ ∷摹⑿〗Y(jié)下課 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽彈撥樂合奏曲《快樂的羅嗦》，復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》 教學(xué)過程： 一、師生問好歌 簡單的練聲 二、復(fù)習(xí)歌曲 《乃喲乃》活動設(shè)計(jì) 活動目的：學(xué)生用愉快的情緒演唱歌曲，在愉悅的審美體驗(yàn)中獲得知識技能。 活動準(zhǔn)備：圖譜課件、土家族風(fēng)光圖片 活動開始： ?。ǎ保┳哌M(jìn)少數(shù)民族村寨———看風(fēng)光圖片，學(xué)跳幾段簡單的富有特點(diǎn)的少數(shù)民族舞?！ 。ǎ玻┳哌M(jìn)土家族———欣賞土家風(fēng)光，以及土家族擺手舞。教師解釋舞蹈中姑娘們說的“乃喲 乃”是什么意思。 ?。ǎ常┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生在《乃喲乃》的音樂背景下跳擺手舞，感知音樂情緒?！ 。ǎ矗熒鷨柎鹦问綄W(xué)唱“乃喲嗬”這一句，在此基礎(chǔ)上師生接唱，教師唱其他部分，學(xué)生唱“乃喲嗬”。教師可參閱下圖，并用手勢輔助做師生接唱的游戲?！ 。ǎ担┰诮映柙~的基礎(chǔ)上，換成接唱唱名，學(xué)生唱與“乃喲嗬”相對應(yīng)的“ｓｏｌｍｉｄｏ”，教師唱其余部分?！ 。ǎ叮┩暾雎牱冻?，輕聲跟唱旋律。 ?。ǎ罚└儆民雎牎獙W(xué)唱—糾正的方式學(xué)唱各樂句。教師糾正問題，強(qiáng)調(diào)唱出二拍子的強(qiáng)拍?！ 。ǎ福┩暾樽嘌莩?，指導(dǎo)學(xué)生以輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲?！ 。ǎ梗┰谕暾莩倪^程中跳擺手舞，用鈴鼓伴奏，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的民族風(fēng)格?！ 』顒硬呗裕阂酝良易逦幕癁橹骶€，通過聆聽、欣賞、舞蹈、歌唱等參與形式，讓學(xué)生樂于參與音 樂活動。并在圖譜的輔助下，通過問答交流學(xué)唱、師生接唱等形式，啟發(fā)學(xué)生能夠用自信且飽滿 的聲音表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)?！ ∪Ⅰ雎爮棑軜泛献唷犊鞓返牧_嗦》 教學(xué)基本要求 ?。?、復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸?！?，從彝族孩子快樂生活的角度導(dǎo)入?！ 。病⒔處熝莩黝}音樂改編而成的兒歌（見下列歌譜），學(xué)生感受其情緒，并記住主題旋律?！ 。?、聆聽彈撥樂器演奏的《
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