冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案文案(編輯修改稿)
2024-12-06 06:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的手。看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)?！睂W(xué)生通過(guò)上下文的聯(lián)系，對(duì)一位長(zhǎng)者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了。 讀讀比比，誰(shuí)的鄧爺爺最慈祥? 讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天?“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”指的是什么? 學(xué)生獨(dú)立思考后，說(shuō)說(shuō)自己的看法。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所想到的，要求不宜高。 開(kāi)始表演了。我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容?！ ”硌葸^(guò)后，鄧爺爺還親切地問(wèn)了我的年齡。我說(shuō)剛滿十歲。鄧爺爺聽(tīng)了，贊許地和我再一次握手，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！薄 ⊥瓿烧n后練習(xí)“我會(huì)讀”。(可造句) (讓學(xué)生感受詞語(yǔ)的形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。) 二、總結(jié)實(shí)踐 作為一個(gè)十歲的兒童，能見(jiàn)鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。誰(shuí)經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！彼麖泥嚑敔?shù)脑捳Z(yǔ)中感到了自己肩上的責(zé)任，小朋友，你們呢?(學(xué)生自由發(fā)言) 冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案2021文案3 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文?！ 【毩?xí)用已經(jīng)說(shuō)話?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 體會(huì)小鷹學(xué)飛過(guò)程中不同的心情?！ ∽寣W(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對(duì)課文主旨的理解。 讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。 教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。 第一課時(shí) 學(xué)生預(yù)習(xí) 課前讓學(xué)生讓把課文讀通順，知道文章的大致內(nèi)容?！ 〗o各自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字詞?！ 〗虒W(xué)要求 能正確、流利地朗讀課文， 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)流程 一、直觀導(dǎo)入揭示課題 1。今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)? (播放雄鷹高飛的錄像，激發(fā)起孩子們對(duì)鷹的喜愛(ài)之情。) 2。小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì)，它就是飛行能手鷹。我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。(范寫(xiě)鷹字)這是我們本課要求認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀? 3。剛出生的小鷹是不會(huì)飛的，它是怎樣成為飛行能手的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小鷹學(xué)飛》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。(寫(xiě)課題)齊讀課題 二、初讀課文?！ ⊥罊z查預(yù)習(xí)情況。 在生字下做記號(hào)?！ ?biāo)上自然段序號(hào)。 自由輕聲讀課文 在難讀的句子下面畫(huà)上～～。 老師檢查自讀情況?！ ?1)檢查生字字音掌握情況。 ?、俪鍪拘『诎濉！ ⌒→椄鴵u搖頭不算拼命指了指 急促總算鼓起勁頭頂盤(pán)旋吧 ?、谥该雌匆糇x詞語(yǔ)。 (2)重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子。 ?、俪鍪荆盒→椫缓霉钠饎牛销椘疵蛏巷w?！ 、诔鍪荆盒→椧惶ь^，只見(jiàn)白云上面，還有幾只鷹在盤(pán)旋呢! (3)檢查課文朗讀情況?！ 、僦该f(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段? ?、谥该肿匀欢巫x課文?！ ∽x后師生共同評(píng)議。 教師范讀課文。 學(xué)生思考：這篇課文主要講的誰(shuí)和誰(shuí)?講的是它們之間的什么事? 指名分自然段朗讀課文 三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 出示：搖算鼓命促 指導(dǎo)識(shí)記、書(shū)寫(xiě) 三、作業(yè)?！ 【氉x課文。 第二課時(shí) 教學(xué)要求 能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文?！ W(xué)會(huì)用已經(jīng)說(shuō)話?！ ∽寣W(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)朗讀課文 教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí) 抽讀生字卡片?！ 《?、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)看圖自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容?！ ?2)指名讀第2自然段。 (3)了解有關(guān)詞句?！ 、偎鼈冿w到大樹(shù)的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同? ?、谛→椪f(shuō)這話時(shí)，心情怎樣?你從哪兒看出來(lái)的? 我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話? 相機(jī)用已經(jīng)練習(xí)說(shuō)話?！ 、圻€不算會(huì)飛是什么意思? 老鷹對(duì)小鷹這樣說(shuō)有什么目的?我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話?自由練讀?！ 、苄〗Y(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹(shù)的上面，小鷹覺(jué)得自己會(huì)飛了，老鷹說(shuō)這不算會(huì)飛?！ W(xué)習(xí)第4自然段?！ ?1)指名讀課文?！ ?2)理解有關(guān)詞句?！ 、傩→椇屠销椨謥?lái)到什么地方?它們的看法又有什么不同? ?、谥该f(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個(gè)詞應(yīng)讀得重些?為什么? ?、坌→楋w得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它還不算會(huì)飛?它心里怎樣想的? 指名讀老鷹的話。 (3)分角色讀第
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