冀教版語文二年級上冊教案文案(編輯修改稿)
2024-12-06 06:29 本頁面
【文章內容簡介】 的手?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來?！睂W生通過上下文的聯(lián)系，對一位長者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了?！ ∽x讀比比，誰的鄧爺爺最慈祥? 讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天?“肩上擔負的責任”指的是什么? 學生獨立思考后，說說自己的看法。學生可以結合課文內容回答，也可以脫離課文內容講自己所想到的，要求不宜高?！ ￠_始表演了。我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容?！ ”硌葸^后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。我說剛滿十歲。鄧爺爺聽了，贊許地和我再一次握手，并對身邊的人說：“計算機的普及要從娃娃抓起。” 完成課后練習“我會讀”。(可造句) (讓學生感受詞語的形象生動，激發(fā)學生積累的興趣。) 二、總結實踐 作為一個十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計算機的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，“計算機的普及要從娃娃抓起。”他從鄧爺爺?shù)脑捳Z中感到了自己肩上的責任，小朋友，你們呢?(學生自由發(fā)言) 冀教版語文二年級上冊教案2021文案3 教學目標 正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文。 練習用已經(jīng)說話。 通過學習課文，讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取 教學重點和難點 體會小鷹學飛過程中不同的心情。 讓學生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解?！ ∽寣W生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取?！ 〗虒W時間三課時?！ 〉谝徽n時 學生預習 課前讓學生讓把課文讀通順，知道文章的大致內容?！ 〗o各自然段標上小節(jié)號，畫出生字詞?！ 〗虒W要求 能正確、流利地朗讀課文， 學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識2個新偏旁，理解由生字組成的詞語?！ 〗虒W重點識字寫字 教學流程 一、直觀導入揭示課題 1。今天，老師給小朋友們帶來了一個好朋友，看看它是誰? (播放雄鷹高飛的錄像，激發(fā)起孩子們對鷹的喜愛之情。) 2。小朋友，認識它嗎?對，它就是飛行能手鷹。我們來寫寫這個字。(范寫鷹字)這是我們本課要求認識的第一個生字，誰來讀一讀? 3。剛出生的小鷹是不會飛的，它是怎樣成為飛行能手的呢?今天我們就來學習課文《小鷹學飛》，請小朋友認真看老師書寫課題。(寫課題)齊讀課題 二、初讀課文?！ ⊥罊z查預習情況?！ ≡谏窒伦鲇浱枴！ 松献匀欢涡蛱??！ ∽杂奢p聲讀課文 在難讀的句子下面畫上～～。 老師檢查自讀情況?！ ?1)檢查生字字音掌握情況。 ?、俪鍪拘『诎??！ ⌒→椄鴵u搖頭不算拼命指了指 急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧 ?、谥该雌匆糇x詞語?！ ?2)重點檢查幾個難讀的句子。 ?、俪鍪荆盒→椫缓霉钠饎牛销椘疵蛏巷w?！ 、诔鍪荆盒→椧惶ь^，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢! (3)檢查課文朗讀情況。 ?、僦该f說本課共有幾個自然段? ②指名分自然段讀課文。 讀后師生共同評議?！ 〗處煼蹲x課文。 學生思考：這篇課文主要講的誰和誰?講的是它們之間的什么事? 指名分自然段朗讀課文 三、教學生字字形，指導書寫 出示：搖算鼓命促 指導識記、書寫 三、作業(yè)?！ 【氉x課文?！ 〉诙n時 教學要求 能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文?！ W會用已經(jīng)說話?！ ∽寣W生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取?！ 〗虒W重點朗讀課文 教學流程 一、復習 抽讀生字卡片?！ 《?、學習課文 學習第2自然段?！ ?1)看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個自然段寫的是第一幅圖的內容?！ ?2)指名讀第2自然段?！ ?3)了解有關詞句?！ 、偎鼈冿w到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同? ?、谛→椪f這話時，心情怎樣?你從哪兒看出來的? 我們應該怎樣讀小鷹的話? 相機用已經(jīng)練習說話。 ?、圻€不算會飛是什么意思? 老鷹對小鷹這樣說有什么目的?我們應該怎樣讀老鷹的話?自由練讀?！ 、苄〗Y：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛了，老鷹說這不算會飛?！ W習第4自然段?！ ?1)指名讀課文。 (2)理解有關詞句?！ 、傩→椇屠销椨謥淼绞裁吹胤?它們的看法又有什么不同? ?、谥该f說我們應該怎樣讀小鷹的話。哪兩個詞應讀得重些?為什么? ③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它還不算會飛?它心里怎樣想的? 指名讀老鷹的話。 (3)分角色讀第
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