二年級(jí)語(yǔ)文教案文案(編輯修改稿)
2025-12-06 03:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、古詩(shī)引入 出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)?！ 〈禾靹倓偟絹?lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?！ 《?、初讀課文，認(rèn)讀生字 自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音?！ ⌒〗M派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法?！ ∪?、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?！ ∷摹⑴錁?lè)朗讀，讀出感情 播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文?！ 〉诙n時(shí) 一、朗讀感悟課文?！ 〗涣髯砸颜n后找春天的情況。 你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。 你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！ ∽髡哒业降拇禾焓窃鯓拥?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情?！ е老驳男那樽x課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)?！ 《?、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)” 重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件?！ 〔扇⊥篮献鲗W(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)?！ ∪?、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)?！ ∵x擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落?！ 【毩?xí)背誦課文?！ ∷?、遷移運(yùn)用，拓展想象 畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話?！ ↓R唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)?！ ?021二年級(jí)語(yǔ)文教案文案3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字?！ ∮懈星榈乩首x課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”護(hù)鳥(niǎo)心愿。 主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子?！ ≌n前準(zhǔn)備 多媒體課件?！ ∩挚ㄆ?、詞語(yǔ)卡片?！ W(xué)生自制生字卡片?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 情境導(dǎo)入，揭示課題 播放多媒體課件，教師解說(shuō)，引導(dǎo)欣賞美麗的大自然，在歡快的鳥(niǎo)語(yǔ)聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣?！ ↓R讀課題?！ 〕踝x課文，讀中識(shí)字 自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字到下面的“樹(shù)葉”中找一找，借助拼音讀一讀?！ W(xué)生利用自制的生字卡片認(rèn)讀生字，遇到難讀的生字多讀幾遍?！ 〕椴閷W(xué)生認(rèn)讀情況： 讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀難讀的字。隨時(shí)糾正讀音。 小組合作識(shí)記生字。 做摘“樹(shù)葉”游戲。在游戲中交流小組識(shí)字的情況，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。如，猜謎語(yǔ)、編兒歌、形近字比較識(shí)字、借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)字等?！ 拔視?huì)讀”：用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)?！ ±首x課文，感悟內(nèi)容 自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)?用“”畫出父親說(shuō)的話 自己練習(xí)讀。 你從父親說(shuō)的哪一句話中最能體會(huì)到父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)? 學(xué)生回答教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 A、“父親突然站定……他喃喃地說(shuō)：‘林子里有不少鳥(niǎo)?！薄 ?1)找小伙伴讀，揣摩表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作。 (2)表演讀?！ 、“父親指著一根樹(shù)枝……生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)?！薄 ?1)同桌合作讀，互相指點(diǎn)、糾正。 (2)齊讀，注意父親的語(yǔ)氣?！ ⊙葑x第七至十六自然段?！ 、學(xué)生分小組準(zhǔn)備、嘗試演讀。小組長(zhǎng)組織分配角色，而后練讀。 B、各組選出代表為全班同學(xué)演讀。 學(xué)生提出問(wèn)題、說(shuō)出感受
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