二年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)教案文案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不一樣呢?)沈括來到山上看到桃花果然開得很茂盛，和古詩中說得一樣，他又想——(為什么山里的桃花開得遲呢?)，沈括確實(shí)是一個(gè)愛動(dòng)腦的孩子?！ ?68。為什么山里的桃花開得遲呢?再讀課文，劃出有關(guān)句子。 168。交流出示句子：山里地勢(shì)比平原高，氣溫低，所以桃花才開得遲啊! (說明：根據(jù)要求圈劃詞句是近階段閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的一個(gè)重要方法。教學(xué)中要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法進(jìn)行閱讀，逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。) (2)遇到問題自己想辦法解決的沈括(板書) 168。他又是怎么自己解決問題的呢?在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下再來讀讀2——6節(jié)，找出沈括是怎樣解決問題的有關(guān)語句多讀幾遍?！ ?68。交流板書，指導(dǎo)朗讀好有關(guān)句子?！ 枺核X得很奇怪，就去問媽媽。(遇到問題，去問一些有經(jīng)驗(yàn)的人也是解決問題的一種辦法。) 看：沈括聽了，就約了幾個(gè)小伙伴到山上去看桃花。(遇到問題，自己去發(fā)現(xiàn)問題的地方看看，可能會(huì)找到答案。) 明白：一陣風(fēng)吹來，大家感到有點(diǎn)涼颼颼的，沈括趕緊披上小棉襖。走到山下，又暖和了。這時(shí)，沈括……(一直在思考的沈括一下子明白了。) 總結(jié)：沈括遇到問題時(shí)愛問為什么，而且他還會(huì)想辦法去解決，正因?yàn)檫@樣，他長(zhǎng)大后成了一位博學(xué)多才的科學(xué)家。希望小朋友也能向沈括學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛動(dòng)腦，勤思考，遇到問題努力想辦法解決的好習(xí)慣?！ ↓R讀全文?！ ∷?、說話訓(xùn)練 沈括對(duì)“四月百花都凋謝了，而山寺里的桃花才剛剛盛開”這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了疑問，你在生活中，對(duì)哪些自然現(xiàn)象產(chǎn)生過疑問呢? (說明：交流談話時(shí)，教師應(yīng)肯定學(xué)生的問題，并引導(dǎo)他們展開討論與研究，鼓勵(lì)他們對(duì)生活中的現(xiàn)象大膽提問。注意語言規(guī)范，當(dāng)某個(gè)同學(xué)自述時(shí)，教師要提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度。) 二年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)教案2021文案3 教學(xué)目標(biāo)： 借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音?！ ∵\(yùn)用學(xué)過的方法，學(xué)習(xí)課文“芳菲凋謝枯萎茂襖”六個(gè)生字，指導(dǎo)描摹寫字“謝、萎”?！ W(xué)習(xí)文中詞語，用自己的話說明說明“山里的桃花開得遲”的原因。積累詞語“盛開、凋謝、枯萎、七嘴八舌”。 敬佩沈括從小具有的愛觀察、愛思考、愛探究的品質(zhì)，有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入 春天百花齊放，桃花開了，你們知道桃花幾月份開?(三月，上海南匯有個(gè)桃花節(jié))板書：桃花開 唐朝詩人白居易有一首詩這樣寫桃花，誰來讀這兩句詩?誰能讀得更流利?◎出示“山寺”，開火車讀，“山寺”就是山上的寺廟，古人一般把寺廟建在山上。◎出示“芳菲”請(qǐng)學(xué)生讀詞語，你怎么記這兩個(gè)字?(形聲字)“芳菲”指百花。春天里開的各種花?！ ↓R讀詩句 這兩句古詩，是什么意思?來自己讀讀這段話，請(qǐng)2人讀句子。出示“凋謝”◎開雙軌火車讀詞語，怎么記住生字?◎“謝”板書，注意左中右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生寫一個(gè)。◎讓我們看看這張圖，這就是花兒凋謝了。植物中的花有花期，花開花落，從盛開到凋謝是自然規(guī)律?！ 熒鷮?duì)讀詩句和句子。讀到這里你發(fā)現(xiàn)了什么? 聰明的小朋友一定有問題——(生表達(dá))師補(bǔ)課題：山里的桃花開得遲 出示(第一節(jié))看大屏幕，齊讀第一節(jié)。 課文中有個(gè)少年叫沈括，和你一樣發(fā)現(xiàn)了問題。(出示沈括的圖，師介紹。)過渡：小沈括讀了這首詩，也和你們一樣產(chǎn)生了問題，一起來學(xué)習(xí)38課，
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