二年級語文基礎(chǔ)知識教案文案-文庫吧在線文庫
【正文】 ： (1)透過門縫，他看見一位年輕的先生正在全神貫注地彈琴，身邊放著一盆冷水。正確書寫并記憶“沈芳寺枯約襖”。 輕聲地跟著讀一讀。為什么山里的桃花開得遲呢?讓我們一起自學(xué)課文。 (1)接龍讀課文(重在正音)。) 168。在什么情況下，沈括產(chǎn)生了這樣的疑問呢?我們聯(lián)系上下文來讀讀。他又是怎么自己解決問題的呢?在組長的帶領(lǐng)下再來讀讀2——6節(jié)，找出沈括是怎樣解決問題的有關(guān)語句多讀幾遍。走到山下，又暖和了?！ ∵\(yùn)用學(xué)過的方法，學(xué)習(xí)課文“芳菲凋謝枯萎茂襖”六個(gè)生字，指導(dǎo)描摹寫字“謝、萎”。出示“凋謝”◎開雙軌火車讀詞語，怎么記住生字?◎“謝”板書，注意左中右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生寫一個(gè)?！ 《?、初讀感知 自由讀課文，要求：借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字?！ ?)出示：“那里的桃花開得正茂盛”。” 自己仔細(xì)讀讀第五六節(jié)。描寫?！ ≠|(zhì)疑 這個(gè)故事講的是哪個(gè)大名人的故事?(沈括) 學(xué)生字：沈 教師簡介沈括 二、整體感知 師范讀，學(xué)生思考課文講了沈括的什么故事? 學(xué)生交流 你覺得沈括是個(gè)怎樣的人?(愛動腦筋，善于實(shí)踐) 三、學(xué)習(xí)課文 課文哪些地方可以看出沈括是個(gè)愛動腦筋的人呢?讀讀課文，直線劃出有關(guān)句子，說說理由?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣?！ ∽寣W(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈起來。ns242。 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 找出你喜歡的部分，有感情的朗讀?！ ∽寣W(xué)生說說在生活中哪里見到過這個(gè)字?！ 〗虒W(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字 讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字?！ W(xué)習(xí)生字“颼”，記住字形，為什么媽媽讓沈括帶上小棉襖? 指導(dǎo)朗讀 四、拓展：課后說一說：你對哪些自然現(xiàn)象產(chǎn)生過疑問，提出來和同學(xué)們討論 五、練習(xí)設(shè)計(jì)： 比一比，組詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識生字9個(gè)，積累詞語7個(gè)，聽寫句子1句。) 指導(dǎo)朗讀課文最后一句?！薄 ?出示填空)再讀課文24節(jié)，沈括怎么會知道山里的桃花開得正茂盛的?想一想，完成填空交流，再引讀。“枯萎——凋謝”) 2)引讀2句，指導(dǎo)長句。讀到這里你發(fā)現(xiàn)了什么? 聰明的小朋友一定有問題——(生表達(dá))師補(bǔ)課題：山里的桃花開得遲 出示(第一節(jié))看大屏幕，齊讀第一節(jié)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入 春天百花齊放，桃花開了，你們知道桃花幾月份開?(三月，上海南匯有個(gè)桃花節(jié))板書：桃花開 唐朝詩人白居易有一首詩這樣寫桃花，誰來讀這兩句詩?誰能讀得更流利?◎出示“山寺”，開火車讀，“山寺”就是山上的寺廟，古人一般把寺廟建在山上。 齊讀全文。(遇到問題，去問一些有經(jīng)驗(yàn)的人也是解決問題的一種辦法?！ ?68。在課堂上，我們可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，適時(shí)地選擇一些簡短的、且沒有很多寫字障礙的句子讓學(xué)生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，將閱讀教學(xué)與聽寫能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起。這一環(huán)節(jié)旨在了解學(xué)生對課文內(nèi)容的了解情況，培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的閱讀能力。由于學(xué)生對沈括比較陌生，所以簡單了解沈括也是有必要的。 師：這兩句詩從唐朝流傳至今，很多人都只是吟誦欣賞，很少有人去想其中的原因，而有一個(gè)人，他就不同了，這節(jié)課，我們
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