二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教案文案-免費(fèi)閱讀
【正文】 二、再讀課文，解決問(wèn)題 學(xué)生針對(duì)自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論?！ 》治錾值膶?xiě)法?！ 〗o認(rèn)讀生字組詞?！ ≌莆毡菊n的生字?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣?！ W(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：山里的桃花開(kāi)得遲的原因，沈括的媽媽知道嗎?(你們從哪里發(fā)現(xiàn)的)媽媽為什么不直接告訴他呢? 四、感悟： 老師希望同學(xué)們以后無(wú)論在課堂上還是在生活中也會(huì)像小沈括一樣善于觀察、思考，主動(dòng)探究問(wèn)題，尋找答案，這樣你們才會(huì)變得更聰明。 “七嘴八舌”爭(zhēng)論是什么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)小伙伴爭(zhēng)論爭(zhēng)論?師：真是議論紛紛，各說(shuō)各的，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。沈括是怎么問(wèn)的?課文中并沒(méi)有寫(xiě)，誰(shuí)能做沈括問(wèn)問(wèn)媽媽。(出示沈括的圖，師介紹。春天里開(kāi)的各種花。注意語(yǔ)言規(guī)范，當(dāng)某個(gè)同學(xué)自述時(shí)，教師要提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度。(遇到問(wèn)題，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的地方看看，可能會(huì)找到答案。教學(xué)中要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法進(jìn)行閱讀，逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。指導(dǎo)朗讀句子?！ ∧阌X(jué)得沈括是個(gè)怎么樣的人呢?(出示：的沈括)請(qǐng)你再讀讀課文2——6節(jié)，邊讀邊思考?！ ?2)同桌互讀，相互正音。他寫(xiě)了一本很有名的著作《夢(mèng)溪筆談》。能根據(jù)要求圈劃詞句?！ 『?jiǎn)介貝多芬：誰(shuí)知道他曾譜寫(xiě)過(guò)哪些音樂(lè)作品? 布置探究作業(yè)：課后收集有關(guān)名人苦練的小故事?！ ?一)旅客為什么而感到疑惑呢? 小朋友輕聲讀讀課文第二節(jié)，找找答案?！ 《⒔虒W(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)課件 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 正確朗讀課文，理解“手指為什么會(huì)發(fā)燙”的原因?！ ±首x課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。指導(dǎo)讀句) 引出第一節(jié)(讀詞：“維也納”、“簡(jiǎn)陋”、“旅館”) 二、整體感知，了解大意?！ 、賻熞x句子 ?、谧x到這里你有什么感受嗎? ?、壑笇?dǎo)讀句 (3)“你知道嗎?他就是大音樂(lè)家貝多芬先生?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)了解沈括從小就是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人?！ 煟哼@里的“芳菲”指的是花草，你知道這兩句詩(shī)的意思嗎? 出示：四月百花都凋謝了，而山寺里的桃花才剛剛盛開(kāi)。在此基礎(chǔ)上引出問(wèn)題“為什么四月百花都凋謝了，而山寺里的桃花才剛剛盛開(kāi)?順理成章地揭示了課題，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。交流課文講了沈括小時(shí)侯的一件什么事情時(shí)，由于孩子還小，他們不能做到簡(jiǎn)要概括，通常會(huì)具體地描述課文中的有關(guān)情節(jié)，這時(shí)，老師應(yīng)有正確的把握，不能任意拔高要求。請(qǐng)選擇其中的一句聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，核對(duì)聽(tīng)寫(xiě)的句子 (說(shuō)明：在一年級(jí)邊聽(tīng)邊用心記能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上半學(xué)期，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊聽(tīng)邊記錄的訓(xùn)練。為什么山里的桃花開(kāi)得遲呢?再讀課文，劃出有關(guān)句子?！ ?wèn)：他覺(jué)得很奇怪，就去問(wèn)媽媽。希望小朋友也能向沈括學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤思考，遇到問(wèn)題努力想辦法解決的好習(xí)慣?！ 【磁迳蚶◤男【哂械膼?ài)觀察、愛(ài)思考、愛(ài)探究的品質(zhì)，有感情地朗讀課文?！ 熒鷮?duì)讀詩(shī)句和句子。過(guò)渡：少年沈括是怎么得到答案，弄清問(wèn)題的? 三、理解感悟，積累表達(dá) (一)學(xué)習(xí)第二節(jié) 指名讀第二節(jié) 1)學(xué)習(xí)“枯萎”：開(kāi)火車讀，有什么好辦法記住它們?枯萎指植物失去水分，剛才我們學(xué)的一個(gè)詞語(yǔ)和它意思一樣，它是——凋謝(共讀詞語(yǔ)。果然，那里的桃花開(kāi)得正茂盛。沈括的感受衣服地勢(shì)氣溫桃花山上涼颼颼披上
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