二年級數(shù)學(xué)測量教案文案-免費閱讀
【正文】 首先，一定要讓學(xué)生參與解決問題活動的全過程，即經(jīng)歷用列表法一一列舉解決問題的過程，積累解決問題的經(jīng)驗。首先，鼓勵學(xué)生運用自己的經(jīng)驗總結(jié)估計的方法，在交流中體會估算方法的多樣化?！ ?三)關(guān)注現(xiàn)實情境的創(chuàng)設(shè)，認識質(zhì)量單位 本單元認識的質(zhì)量單位噸比較抽象，不像長度單位那樣直觀、具體，而且學(xué)生在生活中也很難接觸，不易直接感受。其次，通過用不同的手勢表示1分米的長度，強化對分米的直觀認識。教材安排了讓學(xué)生估、測、議等活動，體現(xiàn)知識的形成過程，進而引出要學(xué)習(xí)的新知。 集體訂正。 ?、儆^察，初步感知?！ 〗虒W(xué)過程： 一、探索新知 (1)鞏固量線段的長度。) 師：我這里還有一個長方形的圖形，如果剪去一個角，請你猜猜還剩幾個角? 師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎? 二年級數(shù)學(xué)測量教案2021文案4 教學(xué)目標： 知識技能 學(xué)會畫指定長度的線段。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看?！ 煟何覀兌贾朗裁词墙牵仓澜堑母鱾€部分，那么角是怎么畫出來的呢?同學(xué)們看大屏幕(放PPT)，同學(xué)們看懂了嗎?畫角時，要先定頂點再畫兩條邊?！ ±蠋煱鍟航堑某醪秸J識 (二)聯(lián)系實際，引導(dǎo)探究 師：同學(xué)們對角一定都非常熟悉，(放PPT)讓學(xué)生看圖，這幾個圖形里都有角，同學(xué)們睜大你的眼睛看，這就是角。學(xué)會用尺子畫角。每個同學(xué)都來走一走。再量一量?！ ∮妹壮吡俊＠蠋熯@里有一個好寶貝，用它很快就能量出綢帶的長，想不想知道是什么? [設(shè)計意圖]從估測老師的身高入手，學(xué)生肯定興趣很高，在此過程中，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，估一估1米到底有多長，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、估測意識，也為建立1米的長度單位打下了基礎(chǔ)。 二、探究體驗?！ ≡诮?米長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及估算物體長度的意識?！ ⊥瓿傻?5頁練習(xí)二第10題?！ ⊥瓿傻?4頁練習(xí)二第7題?！ ∶麉R報、并說明計算方法。你們有哪些收獲呢?指名匯報。二年級數(shù)學(xué)測量教案文案 二年級數(shù)學(xué)測量教案2021文案1 教學(xué)內(nèi)容： 課本P13——P15練習(xí)二 教學(xué)目標： 鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準備?！ 】偨Y(jié)得真不錯。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題?指名回答。仔細讀題，理解題意后完成填表。請在小組內(nèi)討論、交流完成?！ ⊥ㄟ^測量、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動，感知1米的實際長度，形成1米的長度觀念，體驗觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法?！ 」烙?米的實際長度?！ ≌J識米尺?！ ?1)談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢?誰來試一試?指名量出1米的綢帶?！ 〗涣鳌！ ⌒〗M活動?！ ?2)通過讓學(xué)生觀察、操作分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識。 放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓學(xué)生找角。老師在黑板上再演示一遍。(一生板演，反饋時指出頂點和邊即可?！ ∵^程方法 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索畫指定長度線段的要點，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力?！ 、儆^察，初步感知。 出示課本第6頁例題“畫一條3厘米長的線段”教學(xué)情境圖?！ ∪⑷n總結(jié)。在教學(xué)長度單位之間的關(guān)系和質(zhì)量單位之間的關(guān)系時，要充分引導(dǎo)學(xué)生交流，說進率，論方法，利用已有的知識經(jīng)驗進行推算，以便掌握正確的思考方法。最后，讓學(xué)生想一想“1
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