【正文】 這個問題對于大多數(shù)學生來說很容易看出來，但班內還有個別理解能力較差的學生，所以，任何問題都要從易到難?！瓗煟耗銈兪窃趺粗赖?生2：我是數(shù)的。(2)讓學生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。（4）判斷。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。其實，每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，這個我們以后來認識。今天這節(jié)課，我們就一起來認識長度單位——厘米。質疑：為什么大家得到的結果不一樣？有什么辦法可以使我們的測量結果相同呢？（用同一種測量工具）看來，只有在測量時使用同一種測量工具，才能得到相同的測量結果。使學生能估計一些物體的長度，并進行測量，發(fā)展空間觀念。要求每一種方法都能用綜合算式解決【評析】：在數(shù)學學習中，提出數(shù)學問題比解決問題還重要。議一議：剩下的3架飛機還能再分嗎？余數(shù)有什么特點？教師引導學生小結出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學過程：一、創(chuàng)設情景國慶節(jié)，飛行大隊舉行了一次飛行表演（課件演示）師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？師：飛行員員除了有強健的身體，還有淵博的文化知識，他們知道二（3）班的同學個個都非常聰明，出了幾個問題想考考你們，同學們敢接受挑戰(zhàn)嗎？二、自主探究出示第一個問題。③不管末尾有幾個零都不讀④每一位是幾就寫幾。學生活中大數(shù)的讀法和寫法后，你知道度數(shù)和寫數(shù)要注意什么讀時，要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準面計數(shù)單位。剛才我們學會了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)。這個數(shù)怎么寫，生。4000。一百一百的數(shù)到四千一百。生。三百零一，百位上是三，讀作三百。300的下一個數(shù)是301師。誰來把它讀一讀。向百位進一，先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九學數(shù)299的下一個數(shù)(1)撥一撥師299下一個數(shù)是多生。百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。教學重難點：(1)會數(shù)、讀、寫萬以內的數(shù)。獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?四、課堂總結：通過今天的學習，你有什么收獲?二年級數(shù)學教案11教學內容：P25~P26教學目標：通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學活動，激發(fā)學生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。(1)學生獨立完成，集體交流訂正。(9)試背口訣。(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?6次呢?出示表格，讓學生自己填寫。并培養(yǎng)學生初步的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。師生或生生對口令等。② 以小組為單位，討論嘗試編寫剩下的5的乘法口訣。同學們，你們知道奧運會嗎？7月13日，北京申奧成功了，全世界的華人都無比興奮，組織了許多活動來慶祝。二年級數(shù)學教案9教學內容：北師大版數(shù)學二年級上冊第二單元第一課時（5的乘法口訣）教學簡析:根據(jù)學生的年齡特點，教學中從貼近學生的生活實際入手，設計了“慶祝北京申奧成功”的真實情境，使學生在數(shù)五環(huán)旗環(huán)數(shù)的活動中，引入乘法算式，編出5的乘法口訣，然后通過“對口令”、“填一填”等游戲活動，幫助學生記憶口訣。在通過天平秤語文書和鉛筆盒的過程中，感知語文書或者鉛筆盒大約和幾個玻璃球同樣重，利用記錄表的形式記錄下來，然后比較出玻璃球多的重，玻璃球少的輕。但要注意，作單位的物品輕重都要一樣。生③：說明一個梨和6個玻璃球同樣重。教師邊放玻璃球邊數(shù)數(shù)，讓學生說天平的變化，直到天平平衡為止。教師記下猜的數(shù)。小結：師：這節(jié)課，我們認識了天平，并且學會了用天平比較兩個物體的輕重。他們都應該買到相等的10玻璃球，小紅有10個，也應該給小麗10個。每一次上課都有每一次的思考，而每一次的思考我都有了新的收獲。注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩。五、課堂總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？整百、整千數(shù)不進（退）位加減法計算時，只要把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同的個數(shù)的0。學生自由說一說問：（1）爺爺一共花了多少錢？（2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？（3）買電冰箱比買電視機多了多少錢？想一想：要用什么方法來解決？根據(jù)問題列出相應的算式。難點：算法的多樣和優(yōu)化。你能找找這些數(shù)位之間的關系嗎?四、實踐活動,拓展新知對口令。通過大家的共同合作,我們知道了1個大正方體是1000個小正方體。今天我們就一起來感受這些生活中的大數(shù)。通過“估一估”、“擺一擺”等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學生數(shù)感。練習。5843223+552518400先指名口答運算順序，再讓學生獨立計算，在此基礎上進行全班反饋、矯正。二年級數(shù)學教案5教學內容課本第4—5頁中的例3及相應的“算一算”，“課堂活動”中的第2題。師：同學們，通過前面的自主學習，你們肯定對時間有了一定的概念。想不想試一試？請學生拿出學習單，根據(jù)學習指導二自學這一部分內容。師：求出來的15分也是時刻嗎？師生共同探討時刻和時間的區(qū)別：時刻是指一天中某一特定的時間點；時間是指從某一時刻到另一時刻的間隔。二、新授。師：同學們，又到了我們快樂學數(shù)學的時間了。二年級數(shù)學教案4教學內容：冀教版小學數(shù)學二年級下冊第886頁。提問：7的乘法口訣有幾句？口訣排列有什么規(guī)律？提問：為什么因數(shù)一個比一個多1，積就一個比一個多7呢？提問：如果74=？你忘了，有什么辦法可以想出嗎？多種形式熟記7的乘法口訣?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹饌€（）相加列式：提問：什么情況下用乘法計算？二、新課。全班交流反饋：生1：我在紙上寫了4這幾個數(shù)字，在鏡子里是反過來的。三、模擬照鏡子，體驗特點，完成練習。生4：我發(fā)現(xiàn)我把手舉起來，鏡子里的像也把手舉起來；我把手放下去，鏡子里的像也把手放下去。(生：鏡子里。教具：大鏡子一面、小鏡子每人一面。先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量的方法。教具準備：實物、尺子教學過程：一、創(chuàng)設情境：這單元我們學了什么？小組合作整理一下。課后小結：第四課時教學內容：教材第6～7頁。師總結：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。教學模式：“自主探究”教學模式。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長度。量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？小組合作量指定物體長度。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？用厘米量。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。教學模式：“自主探究”教學模式。課時安排：4課時第一課時教學內容：教材第1～3頁。培養(yǎng)學生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。完成第5題思考題求：一共有多少個方木塊？學生可以用多種方法進行解答。教師注意引導學生從不同的角度去觀察與思考。培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 交流：你是怎么想的？小結。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。板書：（1）54822（2）54（8+22）完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。通過學習，使學生認識到小括號的作用。板書：（1）22+136（2）226+13交流：你是怎么想的？小結。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。引導讀題、理解題意?！驹O計意圖】：通過買東西的活動，復習鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。出示練習十九第3題主題圖。教學過程：一、準備練習引導學生完成口算題目，并說一說計算的過程。再問：誰能說一說我們的數(shù)學課本的短邊有多長？二，新授1教學例1（1）認識米尺（2）介紹0刻度線尺子的左端從0刻度開始起點，在尺子上找1厘米，還有哪段是厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？2教學例2（1）讓寶貝量一量準備好的紙，讓寶貝說一說怎么量的。第一篇：二年級數(shù)學教案第一單元長度單位第一課時：認識厘米和用厘米量教學內容：課本1頁第3頁例例2及相應的做一做題；練習一中的第1至第3題。五作業(yè)：填空：量較短的物體的長度可以用（）作單位圖釘?shù)拈L大約是（）厘米2．量一量（1）你的鉛筆長（）厘米（2）數(shù)學課本長（）厘米（3）鉛筆盒長（）厘米。引導學生采用較簡捷的方法計算。（1）觀察練習十九第3題主題圖。三、做中學引導學生完成練習十九第6題。列出算式，正確計算。教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。三、練習鞏固，應用實踐練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。小結。通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。三、練習鞏固，應用實踐練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生解決問題的準確性和多樣性。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。算式可以是：3X3X32=25（個）3X3X2+7=25（個）3X3+3X3+7=25（個）??[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識、應用知識。德育點：使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。教學目標：知識點：使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的必要性。教具準備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。B、線，有長有短，叫刻度線。舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學生回答后，教師板書：1米＝100厘米。）課后小結：第三課時教學內容：教材第5頁。教具準備：直尺、各種直、彎的實物若干。畫線段。教學目標：知識點：使學生進一步認識線段，學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。二、自主探究：學生匯報整理的結果。第9題，學生動手試一試，再計算，說明計算的方法。教學流程：一、提出學習目標1．欣賞“倒影”，激趣導入出示書中“倒影”圖：讓學生說出主題圖中見到的景色：“山的倒影、樹的倒影、房子的倒影、船的倒影、鵝的倒影……”。)師：你們想知道鏡子里有哪些數(shù)學嗎?先想一想再提出你最想知道的有關鏡子里的數(shù)學問題?今天我們研究鏡面對稱。生5：我蹲下，鏡中的像也蹲下，我站起來，鏡中的像也站起來。進一步體驗鏡像的特點。生2：我寫了“數(shù)學”兩個字，在鏡子里也是反過來的。談話引入新課。三、練習。教學目標：結合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試計算經(jīng)過時間的過程。今天，老師把我們的一位老朋友青請到了課堂上。師：現(xiàn)在大家知道了這么多關于時間的信息，如果老師想知道聰聰玩碰碰車需要多長時間，需要知道哪些信息呢？需要知道事件的開始時刻和結束時刻。師：通過自主學習，我們知道了聰聰玩碰碰車用了15分。在給學生充分的自學時間后，請學生分享思考過程。接下來你們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，估一估聰聰做下面事情需要多長時間嗎？生自由回答。教學目標通過購物的情境，感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的實用價值。二、探索新知教學例3。讓學生完成課本第4頁中的“算一算”。教學準備:安排學生提前調查:生活中都有哪些大數(shù)。(出示課題)二、探索新知,感悟大數(shù)建立表象,數(shù)一數(shù)(1)教師出示一個大正方體(由1000個小正方體組成):老師有一個大正方體,這個大正方體是由很多個小正方體組成的(出示1個小正方體),大家猜一猜這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢?學生猜這么多,怎么數(shù)呀?你們愿不愿意數(shù)一數(shù)?到底有多少個呢?你打算怎么數(shù)?動腦筋想想,(學生獨立思考) 和小組同學說一說。(師演示)那么現(xiàn)在這里面一共有多少個小正方體呢?(同時出示10個正方體)你想怎么數(shù)呢?同桌互相說一說。以小組為單位,其中1人報出一個大數(shù),其他人報出比他說的還大的數(shù),輪流進行。三、學習準備：ppt課件四、學習過程活動一：準備練習，復習舊知，為新知學習奠定基礎。進行并匯報。整百、整千數(shù)加減法，先把整百整千看作幾個百、幾個千再相加減，實際上是把整百、整千數(shù)加減法轉化成10以內、20以內的加減法。在數(shù)學教學中，我努力讓孩子們愿意親近數(shù)學、了解數(shù)學、喜歡數(shù)學，從而主動地從事數(shù)學學習。相信在今后的教學中我會