【正文】 這個問題對于大多數(shù)學(xué)生來說很容易看出來，但班內(nèi)還有個別理解能力較差的學(xué)生，所以，任何問題都要從易到難?！瓗煟耗銈兪窃趺粗赖?生2：我是數(shù)的。(2)讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。（4）判斷。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。其實(shí)，每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，這個我們以后來認(rèn)識。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識長度單位——厘米。質(zhì)疑：為什么大家得到的結(jié)果不一樣？有什么辦法可以使我們的測量結(jié)果相同呢？（用同一種測量工具）看來，只有在測量時使用同一種測量工具，才能得到相同的測量結(jié)果。使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量，發(fā)展空間觀念。要求每一種方法都能用綜合算式解決【評析】：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提出數(shù)學(xué)問題比解決問題還重要。議一議：剩下的3架飛機(jī)還能再分嗎？余數(shù)有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景國慶節(jié)，飛行大隊(duì)舉行了一次飛行表演（課件演示）師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？師：飛行員員除了有強(qiáng)健的身體，還有淵博的文化知識，他們知道二（3）班的同學(xué)個個都非常聰明，出了幾個問題想考考你們，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎？二、自主探究出示第一個問題。③不管末尾有幾個零都不讀④每一位是幾就寫幾。學(xué)生活中大數(shù)的讀法和寫法后，你知道度數(shù)和寫數(shù)要注意什么讀時，要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準(zhǔn)面計(jì)數(shù)單位。剛才我們學(xué)會了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)。這個數(shù)怎么寫，生。4000。一百一百的數(shù)到四千一百。生。三百零一，百位上是三，讀作三百。300的下一個數(shù)是301師。誰來把它讀一讀。向百位進(jìn)一，先把十位上的十個珠子去掉向百位進(jìn)一。百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九學(xué)數(shù)299的下一個數(shù)(1)撥一撥師299下一個數(shù)是多生。百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。教學(xué)重難點(diǎn)：(1)會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?二年級數(shù)學(xué)教案11教學(xué)內(nèi)容：P25~P26教學(xué)目標(biāo)：通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。(9)試背口訣。(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?6次呢?出示表格，讓學(xué)生自己填寫。并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。師生或生生對口令等。② 以小組為單位，討論嘗試編寫剩下的5的乘法口訣。同學(xué)們，你們知道奧運(yùn)會嗎？7月13日，北京申奧成功了，全世界的華人都無比興奮，組織了許多活動來慶祝。二年級數(shù)學(xué)教案9教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元第一課時（5的乘法口訣）教學(xué)簡析:根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中從貼近學(xué)生的生活實(shí)際入手，設(shè)計(jì)了“慶祝北京申奧成功”的真實(shí)情境，使學(xué)生在數(shù)五環(huán)旗環(huán)數(shù)的活動中，引入乘法算式，編出5的乘法口訣，然后通過“對口令”、“填一填”等游戲活動，幫助學(xué)生記憶口訣。在通過天平秤語文書和鉛筆盒的過程中，感知語文書或者鉛筆盒大約和幾個玻璃球同樣重，利用記錄表的形式記錄下來，然后比較出玻璃球多的重，玻璃球少的輕。但要注意，作單位的物品輕重都要一樣。生③：說明一個梨和6個玻璃球同樣重。教師邊放玻璃球邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生說天平的變化，直到天平平衡為止。教師記下猜的數(shù)。小結(jié)：師：這節(jié)課，我們認(rèn)識了天平，并且學(xué)會了用天平比較兩個物體的輕重。他們都應(yīng)該買到相等的10玻璃球，小紅有10個，也應(yīng)該給小麗10個。每一次上課都有每一次的思考，而每一次的思考我都有了新的收獲。注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩。五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？整百、整千數(shù)不進(jìn)（退）位加減法計(jì)算時，只要把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同的個數(shù)的0。學(xué)生自由說一說問：（1）爺爺一共花了多少錢？（2）電視機(jī)和電冰箱哪個的價(jià)格貴？（3）買電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？想一想：要用什么方法來解決？根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式。難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。你能找找這些數(shù)位之間的關(guān)系嗎?四、實(shí)踐活動,拓展新知對口令。通過大家的共同合作,我們知道了1個大正方體是1000個小正方體。今天我們就一起來感受這些生活中的大數(shù)。通過“估一估”、“擺一擺”等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。練習(xí)。5843223+552518400先指名口答運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班反饋、矯正。二年級數(shù)學(xué)教案5教學(xué)內(nèi)容課本第4—5頁中的例3及相應(yīng)的“算一算”，“課堂活動”中的第2題。師：同學(xué)們，通過前面的自主學(xué)習(xí)，你們肯定對時間有了一定的概念。想不想試一試？請學(xué)生拿出學(xué)習(xí)單，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)二自學(xué)這一部分內(nèi)容。師：求出來的15分也是時刻嗎？師生共同探討時刻和時間的區(qū)別：時刻是指一天中某一特定的時間點(diǎn)；時間是指從某一時刻到另一時刻的間隔。二、新授。師：同學(xué)們，又到了我們快樂學(xué)數(shù)學(xué)的時間了。二年級數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第886頁。提問：7的乘法口訣有幾句？口訣排列有什么規(guī)律？提問：為什么因數(shù)一個比一個多1，積就一個比一個多7呢？提問：如果74=？你忘了，有什么辦法可以想出嗎？多種形式熟記7的乘法口訣?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹饌€（）相加列式：提問：什么情況下用乘法計(jì)算？二、新課。全班交流反饋：生1：我在紙上寫了4這幾個數(shù)字，在鏡子里是反過來的。三、模擬照鏡子，體驗(yàn)特點(diǎn)，完成練習(xí)。生4：我發(fā)現(xiàn)我把手舉起來，鏡子里的像也把手舉起來；我把手放下去，鏡子里的像也把手放下去。(生：鏡子里。教具：大鏡子一面、小鏡子每人一面。先估計(jì)每條邊的長，再實(shí)際測量，交流測量的方法。教具準(zhǔn)備：實(shí)物、尺子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。課后小結(jié)：第四課時教學(xué)內(nèi)容：教材第6～7頁。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。量的時候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？小組合作量指定物體長度。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？用厘米量。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。完成第5題思考題求：一共有多少個方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 交流：你是怎么想的？小結(jié)。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。板書：（1）54822（2）54（8+22）完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。板書：（1）22+136（2）226+13交流：你是怎么想的？小結(jié)。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。引導(dǎo)讀題、理解題意?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過買東西的活動，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。出示練習(xí)十九第3題主題圖。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計(jì)算的過程。再問：誰能說一說我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長？二，新授1教學(xué)例1（1）認(rèn)識米尺（2）介紹0刻度線尺子的左端從0刻度開始起點(diǎn)，在尺子上找1厘米，還有哪段是厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？2教學(xué)例2（1）讓寶貝量一量準(zhǔn)備好的紙，讓寶貝說一說怎么量的。第一篇：二年級數(shù)學(xué)教案第一單元長度單位第一課時：認(rèn)識厘米和用厘米量教學(xué)內(nèi)容：課本1頁第3頁例例2及相應(yīng)的做一做題；練習(xí)一中的第1至第3題。五作業(yè)：填空：量較短的物體的長度可以用（）作單位圖釘?shù)拈L大約是（）厘米2．量一量（1）你的鉛筆長（）厘米（2）數(shù)學(xué)課本長（）厘米（3）鉛筆盒長（）厘米。引導(dǎo)學(xué)生采用較簡捷的方法計(jì)算。（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。三、做中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。列出算式，正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。小結(jié)。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。算式可以是：3X3X32=25（個）3X3X2+7=25（個）3X3+3X3+7=25（個）??[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識、應(yīng)用知識。德育點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。B、線，有長有短，叫刻度線。舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米。）課后小結(jié)：第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。畫線段。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。二、自主探究：學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。第9題，學(xué)生動手試一試，再計(jì)算，說明計(jì)算的方法。教學(xué)流程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1．欣賞“倒影”，激趣導(dǎo)入出示書中“倒影”圖：讓學(xué)生說出主題圖中見到的景色：“山的倒影、樹的倒影、房子的倒影、船的倒影、鵝的倒影……”。)師：你們想知道鏡子里有哪些數(shù)學(xué)嗎?先想一想再提出你最想知道的有關(guān)鏡子里的數(shù)學(xué)問題?今天我們研究鏡面對稱。生5：我蹲下，鏡中的像也蹲下，我站起來，鏡中的像也站起來。進(jìn)一步體驗(yàn)鏡像的特點(diǎn)。生2：我寫了“數(shù)學(xué)”兩個字，在鏡子里也是反過來的。談話引入新課。三、練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過時間的過程。今天，老師把我們的一位老朋友青請到了課堂上。師：現(xiàn)在大家知道了這么多關(guān)于時間的信息，如果老師想知道聰聰玩碰碰車需要多長時間，需要知道哪些信息呢？需要知道事件的開始時刻和結(jié)束時刻。師：通過自主學(xué)習(xí)，我們知道了聰聰玩碰碰車用了15分。在給學(xué)生充分的自學(xué)時間后，請學(xué)生分享思考過程。接下來你們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，估一估聰聰做下面事情需要多長時間嗎？生自由回答。教學(xué)目標(biāo)通過購物的情境，感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。二、探索新知教學(xué)例3。讓學(xué)生完成課本第4頁中的“算一算”。教學(xué)準(zhǔn)備:安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。(出示課題)二、探索新知,感悟大數(shù)建立表象,數(shù)一數(shù)(1)教師出示一個大正方體(由1000個小正方體組成):老師有一個大正方體,這個大正方體是由很多個小正方體組成的(出示1個小正方體),大家猜一猜這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢?學(xué)生猜這么多,怎么數(shù)呀?你們愿不愿意數(shù)一數(shù)?到底有多少個呢?你打算怎么數(shù)?動腦筋想想,(學(xué)生獨(dú)立思考) 和小組同學(xué)說一說。(師演示)那么現(xiàn)在這里面一共有多少個小正方體呢?(同時出示10個正方體)你想怎么數(shù)呢?同桌互相說一說。以小組為單位,其中1人報(bào)出一個大數(shù),其他人報(bào)出比他說的還大的數(shù),輪流進(jìn)行。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：ppt課件四、學(xué)習(xí)過程活動一：準(zhǔn)備練習(xí)，復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。進(jìn)行并匯報(bào)。整百、整千數(shù)加減法，先把整百整千看作幾個百、幾個千再相加減，實(shí)際上是把整百、整千數(shù)加減法轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。相信在今后的教學(xué)中我會