【正文】 我開始往天平右邊一個一個地放玻璃球。教師邊放玻璃球邊數(shù)數(shù)，讓學生說天平的變化，直到天平平衡為止。生②：放玻璃球的一邊下沉了。討論梨和玻璃球的關(guān)系。學生可能說出：生①：說明兩邊一樣重了。生③：說明一個梨和6個玻璃球同樣重。交流測量的過程和結(jié)果要給學生充分表達不同的測量過程的機會。學生可能說出?……師：語文課本和鉛筆盒哪個輕，哪個重？師：通過剛才的測量，我們還可以用玻璃球做質(zhì)量單位測出物品的質(zhì)量。教師談話說明作單位的物品不一定是玻璃球，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。但要注意，作單位的物品輕重都要一樣。練一練第2題讓學生利用老師準備的物品，先估測，再實際測量，最后交流、匯報結(jié)果。用一種物體單位可以比較其他物體的質(zhì)量。為了讓孩子們能夠準確測出平衡，在準備材料上要下足功夫。在通過天平秤語文書和鉛筆盒的過程中，感知語文書或者鉛筆盒大約和幾個玻璃球同樣重，利用記錄表的形式記錄下來，然后比較出玻璃球多的重，玻璃球少的輕。動手操作過程中，孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣，偶爾會不聽老師講，自由操作，也屬于正常情況。但是，也有不足之處，最后一個知識點，作單位的物品不一定是玻璃球，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。但要注意，作單位的物品輕重都要一樣。二年級數(shù)學教案9教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學二年級上冊第二單元第一課時（5的乘法口訣）教學簡析:根據(jù)學生的年齡特點，教學中從貼近學生的生活實際入手，設計了“慶祝北京申奧成功”的真實情境，使學生在數(shù)五環(huán)旗環(huán)數(shù)的活動中，引入乘法算式，編出5的乘法口訣，然后通過“對口令”、“填一填”等游戲活動，幫助學生記憶口訣。教師在教學時，要注意通過直觀的操作、演示，使學生形成正確的感知，經(jīng)歷編制口訣的過程，為后面進一步的學習打下基礎。會應用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。教學難點：理解每一句乘法口訣的含義，會運用口訣正確計算乘法。同學們，你們知道奧運會嗎？7月13日，北京申奧成功了，全世界的華人都無比興奮，組織了許多活動來慶祝。（出示掛圖）（二）、探索口訣，交流學習。問：你能把它編成一句口訣，說起來順口，記起來好記嗎？算一算。編一編。② 以小組為單位，討論嘗試編寫剩下的5的乘法口訣。再出示9面五環(huán)旗，計算有幾個圓環(huán)，并編成口訣。想一想：5的乘法口訣有幾句？ 9句。也可以想后一句五六三十，五五少一個5就等于二十五你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？思考：每相鄰兩句口訣都相差5。師生或生生對口令等。（1）、對口令：老師與一同學示范：如：老師說“四五”同學說“二十” ！（2）、“開火車”：一人說乘法算式，一人說乘法口訣，比一比，哪一列火車開的又好又快（3）、數(shù)學游戲：看手勢、說口訣。比比、算算：，運用所學的乘法口訣計算，比一比看誰算得又對又快！填一填：，請同學們看懂圖意后，再填寫、并交流。二年級數(shù)學教案10教學目標：讓學生學會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。并培養(yǎng)學生初步的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。教學準備：多媒體課件。口算：老師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣?列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍導入新課：前面我們已經(jīng)學習了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。二、新授。(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?6次呢?出示表格，讓學生自己填寫。根據(jù)提問依次板書：2個6 26=12 二六十二引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?(5)3個4個5個6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請學生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。并指名說出每句口訣表示的意思。6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會多6?(8)請學生把口訣齊讀一編。(9)試背口訣。B、請學生齊背口訣，再指名背口訣。(1)出示“想一想”62=( ) 65=(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣?小結(jié)。三、完成“想想做做”。(1)學生獨立完成，集體交流訂正。完成“想想做做”。(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?完成“想想做做”。出示第5題，學生討論交流，獨立完成，集體訂正。獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，你有什么收獲?二年級數(shù)學教案11教學內(nèi)容：P25~P26教學目標：通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學活動，激發(fā)學生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。教學準備：計數(shù)器、學具計數(shù)器教學過程：一、復習今天我們繼續(xù)學習撥一撥、數(shù)一數(shù)說一說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意些什么二、認一認撥一撥看書24頁了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進一步理解數(shù)位順序三、練一練完成書25頁第2題⑴同桌合作一個同學撥，一個同學讀⑵各自填寫書上的空白⑶學生完成同時教師對學生進行愛國主義人文精神⑷學生上臺板演。第三次撥一撥主要練習中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。教學目標：(1)通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學游戲”等活動，激發(fā)學生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。教學重難點：(1)會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學過程：一、復習(1)讓學生說一說數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。二、導入新課三、新授(一)學習二百九十八撥一撥動說一說二百九十八該怎樣撥。二百表示有兩個百在百位上撥二，九十表示九個十在十位上撥九，八表示八個一在個位上撥八。百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。學數(shù)298的下一個數(shù)(1)298的下一個數(shù)是多少。是299，師。因為298的下一數(shù)就是在298的個位加1，是299。百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九學數(shù)299的下一個數(shù)(1)撥一撥師299下一個數(shù)是多生。為什么因為在299的個位上加1你發(fā)現(xiàn)個位滿十了，得向十位進一，好向十位進一。十位進一后，你發(fā)現(xiàn)什么。十位上也滿十了，師。向百位進一，先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。(2)寫一寫那300怎么寫生。位和十位怎么寫呢，生。(3)讀一讀。誰來把它讀一讀。三百師。那末尾的0讀不讀。數(shù)末尾的0不讀學習數(shù)301(1)說一說300下一數(shù)是多少。300的下一個數(shù)是301師。(2)寫一寫師。百位上是三就百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個為下1(3)讀一讀。誰能讀出這個數(shù)。三百零一，百位上是三，讀作三百。學習302的讀法和寫法小結(jié)。(二)學習撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。(2)寫一寫。生。那十位和個位呢，十位和個位上一個數(shù)也沒有就寫0。這個數(shù)誰會讀。那末尾的兩個零怎么辦，生。一百一百的數(shù)到四千一百。(1)寫一寫，這個數(shù)誰會寫，先寫位。十位和個位一個數(shù)也沒有，寫什么，對寫0，(2)讀一讀。讀作三千九百。4000。為什么生。師。我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了。這個數(shù)怎么寫，生。那百位十位個位上都寫什么，生。(4)學習讀4000生。4000的下一個數(shù)是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。剛才我們學會了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)。生寫5006，對了同學為自己鼓掌。4800同上。寫書32頁的第4題。學生活中大數(shù)的讀法和寫法后，你知道度數(shù)和寫數(shù)要注意什么讀時，要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準面計數(shù)單位。數(shù)末0都不讀。(1)每個數(shù)位上有就寫幾，(2)哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那一位上0。①每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。③不管末尾有幾個零都不讀④每一位是幾就寫幾。二年級數(shù)學教案12教學目標：初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進一步理解除法的意義。提高學生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學習習慣。難點：理解余數(shù)的特點。教學過程：一、創(chuàng)設情景國慶節(jié)，飛行大隊舉行了一次飛行表演（課件演示）師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？師：飛行員員除了有強健的身體，還有淵博的文化知識，他們知道二（3）班的同學個個都非常聰明，出了幾個問題想考考你們，同學們敢接受挑戰(zhàn)嗎？二、自主探究出示第一個問題。請同學們用小棒表示飛機擺一擺，看看可以分成幾組？教師引導學生列出算式。請同學們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機？教師引導學生列式計算。請同學們繼續(xù)用小棒來擺一擺，老師看看誰能出色的完成這個任務。議一議：剩下的3架飛機還能再分嗎？余數(shù)有什么特點？教師引導學生小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。出示第二道練習題師：同學們能獨立完成這道題嗎？二年級數(shù)學教案13【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書（人教版）數(shù)學第四冊第611頁【教學過程】（一）談話引入，滲透環(huán)保師：昨天我們和同學們一起到游樂場玩了一趟，戲演完了，同學們回家了。）師：看了這些你們有什么話要說？師：同學們行動起來吧，愛護環(huán)境人人有責，從小事做起，從我做起，讓我們做保護環(huán)境的小衛(wèi)士！【評析】：承上啟下，讓故事有發(fā)展，并能通過情境的創(chuàng)設對學生進行環(huán)保教育，從小樹立環(huán)境保護的意識。（引導觀察主題畫）（1）匯報主題畫的信息（2）以小組為單位根據(jù)主題畫的信息提出數(shù)學問題，比一比哪組提出的數(shù)學問題最多，解決的方法最多。要求每一種方法都能用綜合算式解決【評析】：在數(shù)學學習中，提出數(shù)學問題比解決問題還重要。出示練習二第3題（1）生獲取信息進行合理估算（2）小組交流（3）全班交流【評析】能夠選擇適當?shù)倪\算方法，用所學知識解釋估算的過程，發(fā)展學生的估算意識，這是新課程標準的一個重要思想，在教學中教師要充分挖掘資源信息，培養(yǎng)學生的估算能力。二年級數(shù)學教案14教學分析：教材首先讓學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，用“為什么他們說的數(shù)不同？”這一問題引起學生思考，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性。教學目標：結(jié)合生活實際，使學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性。使學生能估計一些物體的長度，并進行測量，發(fā)展空間觀念。教學重點：掌握1厘米的實際長度及學會用尺量物體長度的方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。學生動手操作，教師巡視。質(zhì)疑：為什么大家得到的結(jié)果不一樣？有什么辦法可以使我們的測量結(jié)果相同呢？（用同一種測量工具）看來，只有在測量時使用同一種測量工具，才能得到相同的測量結(jié)果。二、嘗試感悟，探索新知。請你拿出自己的尺子，仔細觀察，尺子有些什么？師小結(jié)：尺子上都有長短不同的線（刻度線），都有一些不同的數(shù)字，0刻度，還有cm兩個英文字母。厘米是一個長度單位。今天這節(jié)課，我們就一起來認識長度單位——厘米。認識1厘米。（點擊課件，出示“1厘米”） 生：從0到1。（課件出示）除了這一段，你還能找到哪段也是1厘米嗎？師：（小結(jié)）我們把每相鄰兩個數(shù)之間的距離叫做一大格，（板書：1大格）尺子上每一大格的長度都是1厘米。其實，每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，這個我們以后來認識。你能不能像老師這樣，用大拇指和食指比劃出1厘米的長度。輕輕地把尺子移開，手指不要動，觀察比好的1厘米，你感覺怎么樣？閉上眼睛，想一想，1厘米有多長？把它記在腦子里了嗎？（3）生活中找睜開你的眼睛，找一找我們生活中有大約1厘米長的物體嗎？師：現(xiàn)在，老師用1厘米來說一句話：注意聽清楚，這個圖釘?shù)拈L大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎？學生說一句獎勵一個貼畫。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。（1） 先讓學生嘗試自己量一量一根小棒有多長。師：究竟誰量得對呢？請同學們來看看老師量的?，F(xiàn)在這根小棒的右端對著5，那么它就是5厘米長。（4）判斷。（5）小結(jié)：量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米．（板書）三、練習四、總結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學習了什么知識？五、板書認識厘米從0刻度到1刻度的長度是1厘米。量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。(2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。(2)讓學生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。(2)感覺數(shù)學與生活的密切關(guān)系，增強學數(shù)學的信心。教學重難點重點：初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。教學工具課件教學過程師：同學們，喜歡去游樂場嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過嗎?你們參加過哪些娛樂活動?碰碰車、水上游船、猴子爬樹……出示課件中的游樂場游樂場中有許多數(shù)學問題，你們看到了嗎?生1：看到了過小火車、碰碰車……生2：玩過小火車的有20人。……師：你們是怎么知道的?生2：我是數(shù)的。板書：2+2+2+2=8今天我們一起學習怎么用乘法計算。提出問題：a同學們，你們都知道小飛機上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。用加法計算的3+3+3+3+3=15。這個問題對于大多數(shù)學生來說很容易看出來，但班內(nèi)還有個別理解能力較差的學生，所以，任何問題都要從易到難。學習第47頁例1(2)。a同學們，你們都知