二年級語文三疑三探教案文案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (出示京杭大運河的圖片)讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字!京杭大運河 (出示填空：萬里長城_________。京杭大運河_________。)那么這位小朋友看到的長城和運河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢?請同學們輕聲讀課文。 二、初讀課文 ，畫出不理解，不認識的字詞，讀準字音?！ ?。 駕駛譜寫不朽創(chuàng)造綢帶 曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡 (1)指名讀?！ ?2)說說字音、字形上需要注意的地方。 峪：讀“y249。”?！ 〖危荷习氩渴恰笆俊?。 創(chuàng)：左半部為“倉”?！ 〔恍啵褐冈姼枨Ч艂髡b。 譜寫：編寫歌譜?！ ?3)齊讀出示的生字詞?！ ?，讀通順。 ，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容? 三、精讀課文第一部分?！ 瘪{駛著飛機航行”引起奇景呢? 。 : 一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前?！ ∥铱匆娏艘粋€奇異的景象?！ ?.”穿行”能否改成”爬行”?(運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說?！ ?”東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇.”“不朽”有哪兩方面的意思? 明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好? 6.”創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應? 7.”祖先”該怎么理解?比較: 是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先?！ ∈俏覀冎腥A民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。 ?(突出中心) ?。?14行)寫”奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地) (5,6行)寫對”奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地) (7,8行)寫”奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地) 。生評議?！ ?生評議。齊讀?！ ∷摹⒆鳂I(yè)設計 用鋼筆描紅?！ ⊥瓿闪曌謨??！ 〉诙n時 教學內(nèi)容：學習課文第二部分。有感情地朗讀課文和背誦課文?！ 〗虒W過程： 一、復習鞏固。 。 駕駛譜寫不朽創(chuàng)造綢帶 曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡 ?！ 《W習第二部分。 。 聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。(京杭大運河譜寫了動人的詩篇) (1)觀察書中插圖,填空并回答問題?！ 毕窬I帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊?！边@句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等) (2)比較: 像綢帶飄落在大地?！ ∠窬I帶飄落到大地?！ ∠窬I帶飄向大地?！ ?3)你從”北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么? 前半句”北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡) ”動人”一詞可否換成”不朽”? 。 這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學們不妨自己試著讀一讀?！ ≈该f說兩大部分讀法的區(qū)別?！ ⊥煞謨纱蟛糠只プx,互相糾正讀得不妥的地方?！ ≈该x,其他同學閉眼體會,聽后糾正?！ 熥x兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句?！ ∪?、總結(jié)課文。 ，你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于這兩搭奇跡嗎? ：今天，我們乘飛機俯瞰了祖國的兩搭奇跡。其實，祖國的奇跡還有很多很多，例如……。大家一定要好好學習，張大后去創(chuàng)造新的奇跡?！ ∷?、作業(yè)設計： 完成課后習題第三題?！ 《嘁糇纸M詞?！ ⌒衳237。nɡ()曲qū()折sh233。() h225。nɡ()qǔ()zh233。() zhē() 板書設計：
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