【文章內(nèi)容簡介】 系上下文理解重點句子。 從 “ 我 ” 和烏麗娜數(shù)小橋這件事中，想象 “ 水 ” 和 “ 橋 ” 給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及 “ 我 ” 和烏麗娜純真的友情。 正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦 “ 都說是水給麗江帶來了美麗 ??” 這一段。 教學重點： 從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。 教學難點： 透過文字想象 “ 水 ” 和 “ 橋 ” 給麗江帶來的美。 教學準備： 生字卡片、多媒體課件。 教學時間： 2 課時 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情境，談話引入。 同學們，幾年的學校生活，留給我們無數(shù)美好的回憶。在學習生活中我們有許許多多的同學，還有同桌，在這些同學中，你和誰的友情最深，能簡要地談談嗎 ?(引領(lǐng)學生以難忘的友情為主題，進行口語交際 ) 齊讀課題，引導學生對課題質(zhì)疑 (“ 我 ” 和烏麗娜怎么樣 ?課文講了 “ 我 ” 和烏麗娜的什么事 ?從這件事中能體會到什么 ???) 二、初讀課文，了解大意。 學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。 本課的生字、新詞不少，相信同學們能通過自己的努力，學會本課的生字、詞，把課 文讀正確、流利。 (自學生字、詞 ) 檢查學生初讀課文的情況和學習生字的情況。 (1)初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺。 (2)學習生字，從音、形、義三方面指導。 ① 音：注意區(qū)分平翹舌音，如 “ 酥 ”“ 詫 ”“ 捶 ”“ 宅 ” 。 注意多音字 “ 娜 ” 。 ② 形：注意區(qū)分 “ 宅 —— 詫 ” 的字形。 ③ 義：學生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學習。 引導學生概括主要內(nèi)容。 初步解決下面的問題：課文講了 “ 我 ” 和烏麗娜的什么事 ?古城麗江給 “ 我 ” 和烏麗娜最深的印象是什么 ? 第二課時 一、回顧課文。 課文講了 “ 我 ” 和烏麗娜的什么事 ? (逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑 ) 二、品讀課文，解疑感悟。 (一 )課文重點寫什么 ?(“ 我 ” 和烏麗娜數(shù)小橋。 ) (二 )從課文對 “ 我 ” 和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫中，你體會到什么 ? 體會麗江的美。 勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。 老師點撥： (1)整體描寫。 ① 扣住 “ 依山而建 ”“ 高高低低 ”“ 錯落有致 ” 體會古城富有情趣的布局美。 ② 扣住 “ 一千多年的歷史 ” 和 “ 四方街的建筑特點 ” 體會麗江城的古味。 (2)局部描寫。 “ 水 ” 和 “ 橋 ” 給麗江帶來的美。 ①“ 水 ” ：水的特點是什么 ? 清亮：扣住 “ 倒映著白墻灰瓦，還有那在水 ??特別好看 ” 理解。 活躍：扣住 “ 流下來 ”“ 冒出來 ”“ 嘩嘩嘩 ”“ 汩汩汩 ”“ 穿行 ” 等詞語理解。 ②“ 橋 ” ：橋的特點是什么 ?(林林總總 )“ 林林總總 ” 什么意思 ?(形容繁多 ) 橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面 ? 數(shù)量多： 354 座。 樣式多：石板橋、木板橋 。石拱橋、木拱橋 。單孔 橋、雙孔橋、多孔橋。 材料多：石頭、木頭。 雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。 (3)總結(jié)過渡。 這 “ 水 ” 和 “ 橋 ” 給麗江帶來了什么 ?又給 “ 我 ” 和烏麗娜帶來了什么 ? 從具體詞句中朗讀體會 “ 水 ” 和 “ 橋 ” 給 “ 我 ” 和烏麗娜帶來的快樂。 如 “ 我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺 ??” 小結(jié)：麗江的 “ 水 ” 和 “ 橋 ” 給 “ 我 ” 和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方能看出，找出具體詞句朗讀體 會。 學到這里，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子 ? 三、拓展訓練，感悟表達。 烏麗娜這樣活潑開朗的小姑娘誰都喜歡， “ 我 ” 更是與她建立了深厚的友誼。課文最后一部分表現(xiàn)了什么感情 ? (我對烏麗娜的思念之情。 ) 在分別一年后的今天，當 “ 我 ” 看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中 “ 我 ” 會對烏麗娜說些什么 ? 交流發(fā)言。 四、積累背誦。 課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的 ? 背誦 “ 都說是水給麗江帶來了美麗 ??特別好看 ” 。 板書設計： 逛古城 我和烏麗娜 數(shù)小橋 熱愛麗江古城 到納西人家 友誼純真誠摯 吃麗江粑粑 第四篇：三疑三探教案 九 古詩四首 學習目標： 1．整體感知詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。 2．了解詩人的身世、創(chuàng)作背景等，準確把握詩中的真正情感。 3．有感情地朗誦四首古詩并加以背誦。學習重點： 理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中的愛國深情。能真正有感情地朗誦詩歌。 教具準備：錄音機（配樂朗誦）教學流程： 第一課時 學習內(nèi)容 :學習前兩首古詩 ,體會是人的思想感情。一．新課切入 本單元我們已經(jīng)從不同方面體會了愛國情，既有游子思鄉(xiāng)，又有熱愛自己祖國語言，還有不辱使命的晏子，更有熱切報效祖國的錢學森。而今天我們要學習四首古詩，來感受我們國家古代詩人是怎樣作詩來表達自己的愛國情的。二．學習 1．杜甫： 唐代大詩人。字子美，自稱少陵野老，后世稱之為杜工部?！?詩圣 ” 。祖籍襄陽 (今屬湖北 )，生于鞏縣 (今屬河南 )。 杜甫是一位偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩篇現(xiàn)存有 1400 多首。它深刻地反映了唐代安史之亂前后 20 多年的社會全貌，內(nèi)容深刻。顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為 “ 詩史 ” 。 2.《春望》的寫 作背景 唐玄宗天寶十四年（ 755）冬，安祿山起兵叛亂，次年六月攻破潼關(guān)，玄宗奔蜀，長安淪陷。七月，肅宗在靈武（今屬寧夏）即位。八月，杜甫從鄜州（今陜西富縣）家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安?！洞和愤@首詩寫于肅宗至德二年（ 757）三月，抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國憂民的痛苦心情。 自由朗讀，讀準字音，把握節(jié)奏，讀出感情。 朗讀時需要注意：音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比，有起伏、有變化，使整個朗讀猶如一曲優(yōu)美的樂章。 對照注釋，理解重點字詞 .：能夠描繪詩意。 《春望》 “ 烽火連三月 ” ，烽火連天，殺伐不斷，