【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （ 5分鐘） “讀讀背背” 同桌比賽，看誰(shuí)背得快。 “自主識(shí)字園地” （ 1）請(qǐng)學(xué)生自主識(shí)字。 （ 2）向大家介紹自己認(rèn)識(shí)的字該怎樣讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 積累與 運(yùn)用（一） 皮（皮包）（皮衣） 氣（生氣）（力氣） 廠（工廠）（電廠） 坡（山坡）（高坡） 汽（汽車(chē)）（汽油） 廣（廣大）（寬廣） 教后反思： 第一單元復(fù)習(xí)課 內(nèi)容分析： 累計(jì)課時(shí)數(shù) （ 89） 本單元的集中識(shí)字旨在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，為他們認(rèn)識(shí)漢字提供不同的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)看圖、讀韻文，把識(shí)字、學(xué)詞語(yǔ)和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受到 生活中處處有漢字，生活中處處能識(shí)字。 小學(xué)語(yǔ)文 一年級(jí)下冊(cè) 17 目的要求： ，學(xué)生能掌握基本的識(shí)字規(guī)律。 。 ，留給學(xué)生更多的識(shí)字空間。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 把識(shí)字和學(xué)詞認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。 教學(xué)方法： 采用三疑三探教學(xué)方法。 教具學(xué)具： 生字卡片、小黑板。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探。 （ 5分鐘） ，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。 : （ 1）、說(shuō)說(shuō)本單元你都認(rèn)識(shí)哪些常用字？ （ 2）、這些字在短文中哪些地方出現(xiàn) ? 二、解疑合探。 （ 20 分鐘） ，日常生活當(dāng)中你都用過(guò)哪些字。 ，找到這些字在短文的位置，并口頭組詞。 ，給下面字注音。 （ ） （ ） ( ) 冰 雪 工 具 臺(tái) 燈 ( ) ( ) ( ) 寫(xiě) 字 快 樂(lè) 春 天 ( ) ( ) （ ） 起 來(lái) 高 坡 看 書(shū) （ ） （ ） （ ） 比一比，再組詞。 皮（ ） 氣 ( ) 廠 ( ) 小學(xué)語(yǔ)文 一年級(jí)下冊(cè) 18 坡 ( ) 汽 ( ) 廣（ ） 用生字組詞造句，并抄寫(xiě)下來(lái)。 桃 (桃花 ) 粉紅的桃花開(kāi)了。 書(shū) (看書(shū) ) 你喜歡看書(shū)嗎 ? 云 （ ） （ ） 三、質(zhì)疑再探。 (5分鐘 ) 學(xué)了本單元識(shí)字，你還有哪些字沒(méi)有掌握呢？說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。預(yù)設(shè)： ？ 你還有哪些不明白的地方？ 小組交流，共同解決。 四、拓展延伸。 （ 10 分鐘） 說(shuō)說(shuō)學(xué)了本單元你的收獲是什么呢？ 寫(xiě)寫(xiě)你想寫(xiě)的字和詞。 練習(xí)書(shū)寫(xiě)比較難的字。 具 歡 起 得 面 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一單元復(fù)習(xí)課 春天 冰雪 發(fā)芽 工具 讀書(shū) 筆畫(huà) 歡快 臺(tái)燈 單元反思： 小學(xué)語(yǔ)文 一年級(jí)下冊(cè) 19 第一單元檢測(cè)題 累計(jì)課時(shí)數(shù) （ 1011） 一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 chū n fē ng fā y225。 bī ng xuě bǐ hu224。 ( ) ( ) ( ) ( ) xiě z236。 lǐ mi224。 n q236。 chē huā n ku224。 i ( ) （ ) ( ) ( ) t225。 i dē ng gō ng j249。 k224。 n shū d shū ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 讀一讀，連一連。 tiě l249。 讀書(shū) t225。 i dē ng 汽車(chē) fē ng zheng 鐵路 liǔ sh249。 柳樹(shù) shū zhuō 風(fēng)箏 l225。 n tiā n 藍(lán)天 d shū 書(shū)桌 q236。 chē 臺(tái)燈 三、比一比，組詞語(yǔ)。 氣（ ） 具（ ） 小學(xué)語(yǔ)文 一年級(jí)下冊(cè) 20 汽 ( ) 真（ ） 皮（ ） 廠（ ） 坡（ ） 廣（ ） 四、用下面的字組詞、造句。 桃 （ ） 書(shū) （ ） 云 （ ） 五、分類(lèi)填空。 書(shū)包、鉛筆、桃樹(shù)、自行車(chē) 毛筆、柳樹(shù)、汽車(chē)、小草、飛機(jī) ： 物： ： 六、畫(huà)一畫(huà)。 畫(huà)一副春天的圖畫(huà)，（小草、藍(lán)天、白云、柳樹(shù)、燕子、花兒、風(fēng)箏）任選四個(gè)詞語(yǔ)。 小學(xué)語(yǔ)文 一年級(jí)下冊(cè) 21 第一單元試卷講評(píng) 第一單元試卷講評(píng) 第二單元教材分析 通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，能夠在具體的語(yǔ)言環(huán)境中了解意思；能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，并能背誦《小貝殼》、《諺語(yǔ)三則》、《種子》、《草》；學(xué)習(xí)積累好詞佳句；感受、欣賞春天的美；激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的喜 愛(ài)，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。口語(yǔ)交際“春天真好”這個(gè)話題旨在把課文的學(xué)習(xí)與我們熟悉的季節(jié)、熟悉的場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，表達(dá)對(duì)春天的情感，受到美的熏陶。 本單元的教學(xué)重點(diǎn)仍然是識(shí)字，在了解內(nèi)容，體會(huì)情感的過(guò)程中加強(qiáng)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)，達(dá)到課標(biāo)對(duì)本年段識(shí)字、寫(xiě)字的教學(xué)目標(biāo)。 本單元共十四個(gè)課時(shí)。 小貝殼 累計(jì)課時(shí)數(shù)（ 14） 小學(xué)語(yǔ)文 一年級(jí)下冊(cè) 22 教材分析： 潮涌時(shí)，那翻滾的浪花給沙灘送來(lái)了小小的禮物。潮退后，小小的禮物 一個(gè)個(gè)可愛(ài)的貝殼 ，仿佛在沙灘上講述著一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活的小故事。《小貝殼》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)人充滿(mǎn)童心童趣，以飽滿(mǎn)的情感大膽想象，以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩(shī)情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，采用天真而精粹的問(wèn)答式兒童語(yǔ)言：“你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多？”來(lái)表現(xiàn)兒童的好奇心、求知欲；“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”拓寬了兒童學(xué)習(xí)的空間，喚起了兒童無(wú)限的遐想，引發(fā)了兒童對(duì)生活的關(guān)注。 全詩(shī)明快如歌，能使學(xué)生在誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境，獲得語(yǔ)感的培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 借助拼音認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。 正確 、流利地朗讀課文，背誦課文。 積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。 大膽想象，提出自己的疑問(wèn)，產(chǎn)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情，感受閱讀兒童詩(shī)的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備：收集貝殼實(shí)物以及用貝殼制作的工藝品。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文；學(xué)習(xí)生字新詞，喚起對(duì)貝殼、對(duì)大自然的好奇心、求知欲，引發(fā)兒童對(duì)生活的關(guān)注。 教法學(xué)法： 三疑三探”教學(xué)教法。 教具學(xué)具： 小貝殼、教學(xué)掛圖、生字詞卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探。（ 8分鐘） 出示小貝殼質(zhì)疑，梳理問(wèn)題：小貝殼是什么樣子的？ 小學(xué)語(yǔ)文 一年級(jí)下冊(cè) 23 播放浪涌海灘的 錄音或放大海漲潮的活動(dòng)畫(huà)面，學(xué)生欣賞。 說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后或看后所想到的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象是什么？ 海灘上有許多小貝殼，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友與小貝殼之間在說(shuō)些什么？ 教師板書(shū)課題，齊讀課題：小貝殼。讓學(xué)生回憶生活，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小貝殼。 二、解疑合探。（ 20 分鐘） 指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。 教師引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中大海邊的“禮物”帶回教師。學(xué)生跟著音樂(lè)拿出自己課前準(zhǔn)備的貝殼。 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察手中的小貝殼（外形、花紋和顏色），提出自己不明白的問(wèn)題，了解課文中的“皺紋”是指貝殼 上的花紋。 借助拼音自由讀課文，遇到生字勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。 同桌互讀，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，課文讀得通順。 檢查自讀課文、主動(dòng)識(shí)字情況。教師和學(xué)生共同矯正，把易讀錯(cuò)的字音多讀幾遍。 說(shuō)貝殼。 （ 1）聽(tīng)了“我”的問(wèn)話，小貝殼是怎樣說(shuō)的呢？ （ 2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流了解到的貝殼知識(shí)。 ①學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和手里的實(shí)物了解貝殼知識(shí)。 ②課件展示貝殼圖片，教師提問(wèn)：老師這里也有許多貝殼，看了這么多貝殼，知道了這么多貝殼的知識(shí)，你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪