【正文】 用生字組詞造句，并抄寫下來。 具 歡 起 得 面 板書設(shè)計： 第一單元復習課 春天 冰雪 發(fā)芽 工具 讀書 筆畫 歡快 臺燈 單元反思： 小學語文 一年級下冊 19 第一單元檢測題 累計課時數(shù) （ 1011） 一、看拼音寫詞語。 i dē ng gō ng j249。 n tiā n 藍天 d口語交際“春天真好”這個話題旨在把課文的學習與我們熟悉的季節(jié)、熟悉的場景結(jié)合起來，表達對春天的情感，受到美的熏陶。 教學目標： 借助拼音認識本課的生字，正確、工整地書寫要求會寫的字。 教學過程： 一、設(shè)疑自探。學生跟著音樂拿出自己課前準備的貝殼。 ①學生結(jié)合課前收集的資料和手里的實物了解貝殼知識。 （ 2）模仿課文的問答句式，根據(jù)自己的提問進行表演。第一則諺語的意思是春天風光美好，氣候宜人，我們要趁著大好時光，抓緊時間學習、做事；第二則諺語用生動的比喻說明時間稍縱即逝；第三則諺語的意 思是年紀小的時候不努力學習上進，等到年紀大了只有白白地傷心了，告訴我們從小抓緊時間學習的重要性。 教具準備 ： 生字詞卡片、寫有諺語的書簽。 反饋學生認字的情況。老師范讀，學生評議后，學著老師讀。（ 8分鐘） 老師也收集了一些諺語，讀給大家聽聽。 板書設(shè)計： 諺 語 三 則 小學語文 一年級下冊 27 （一） 春 光 無 限 好， 做 事 要 趕 早。 小學語文 一年級下冊 28 了解課文內(nèi)容，聯(lián)系自己平時的觀察，感受陽光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。邊讀課文邊用筆勾出生字，把難讀的音多讀幾遍，借助拼音認讀生字。 1)一邊看，一邊描寫生字。 三、質(zhì)疑再探。 ng h227。 教學重難點： 認識本課生字 ,會寫要求寫的字。 指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。 （ 2）、引導學生觀察其他生字在田字格中的位置。（ 5分鐘） 教師導言，引導想象：一年一年地過去了，蘋果樹長大了， 小學語文 一年級下冊 32 樹上結(jié)滿了一個個又紅又大的蘋果。春天悄悄地來了，頑皮的種子乘著春風，吮吸著甘露，伸個懶腰，打個呵欠，伸出手掌，懶懶地探出身子，破土發(fā)芽了。 正確、流利地朗讀課文，體會種子旺盛的生命力背誦課文。 學生說說自己看到了什么，感受到了什么？ 教師小結(jié)，揭示課題；春天是萬物生長的季節(jié)。 老師教讀生字，強調(diào)讀準字音。 措施二：教師啟發(fā)學生想想種子在干什么，土地媽媽是怎樣呼喚它們的。 ⑤集體 評價，說說誰的表演最成功。 教師進行個別輔導。 教學準備： 教師：閱讀《賦得古原草送別》，了解詩人及詩意。簡介白居易的生平。 四、拓展運用。 n 上 吹 榮 歲 草 原 教后反思： 小學語文 一年級下冊 38 口語交際：春天真好 累計課時數(shù)（ 20） 教材分析： 春天，冰雪融化，溪水潺潺；春天種子破土，麥苗返青；春天，花兒開放，蝴蝶飛舞；春天，我們到大自然去尋找春的影子。 想一想，每年到了秋天草就要怎樣？（枯黃，像落葉一樣），到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長） 再次閱讀課本，想一想“野火燒不盡”從哪一句話可以看出它燒不盡？ 從這首詩可以看出小草有怎樣一種精神呢？（頑強拼搏） 三、質(zhì)疑再探。 小學語文 一年級下冊 37 畫出課文中的生字讀一讀，再放進句子中讀一讀。 教學重點： 認識要求會認的生字，會寫要求寫的字。（ 5分鐘） 讀一讀要學習的字，看看哪些字不要老師提醒，自己就能寫好。 ④根據(jù)自己的學習情況，選擇學習方式。 （ 1）自讀第 3— 5 課文。（ 20 分鐘） 借助拼音自讀課文，給每段標寫序號，勾畫生字新詞。 教學過程： 小學語文 一年級下冊 34 一、設(shè)疑自探。同時，要加強朗讀訓練，在朗讀中體會課文表達的情感，初步知道種子發(fā)芽的科學知識。 n guǒ y224。（ 5分鐘） 質(zhì)疑：課文學到這里，你還有什么不明白的問題嗎？ 在班級內(nèi)互相交流補充。 你們把課文讀得這么流利，那么你們記住這些生字了嗎？ 學習生字。 “你種這么多蘋果樹干什么呀？要等好久好久，這些樹才會結(jié)出蘋果呢，恐怕你吃不著它們的蘋果啦！” 理解上面的話。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會老人的美好心靈。 n k224。 （ 1）陽光來到了哪里？它在干什么呢？ （ 2）找出有關(guān)的句子讀一讀。 （ 2）說說：你是用什么方法記住這些生字的？ （ 3）對于不會的生字要重點指導。（ 10 分鐘） 出示課題質(zhì)疑。 目的 要求： 能運用學過的識字方法認識生字，正確、工整的書寫要求會寫的字。 作業(yè)展示，集體評價。（ 5分鐘） 質(zhì)疑：孩子們，課文學到這里，你還有什么不明白的問題嗎？ 在班級內(nèi)互相交流補充。指名讀，集體評議。（ 17 分鐘） 小學語文 一年級下冊 26 出示諺語，學生朗讀。讓學生采取不同的形式朗讀，讀中體會諺語包含的道理。 學生書寫并展評。 演貝殼。 說貝殼。（ 20 分鐘） 指導學生初讀課文。 教法學法： 三疑三探”教學教法。詩人充滿童心童趣，以飽滿的情感大膽想象，以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，采用天真而精粹的問答式兒童語言：“你的年紀不算大，為啥皺紋多又多？”來表現(xiàn)兒童的好奇心、求知欲；“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”拓寬了兒童學習的空間，喚起了兒童無限的遐想，引發(fā)了兒童對生活的關(guān)注。 畫一副春天的圖畫，（小草、藍天、白云、柳樹、燕子、花兒、風箏）任選四個詞語。 i dē ng 汽車 fē ng zheng 鐵路 liǔ sh249。 chē huā n ku224。 （ 10 分鐘） 說說學了本單元你的收獲是什么呢？ 寫寫你想寫的字和詞。 ，給下面字注音。 重點難點： 把識字和學詞認識事物結(jié)合起來。 四、拓展延伸。 （ 3）老師對三種句式及語氣作總結(jié)。 （ 2）其它學生檢查在黑板上書寫的同學是否有錯誤，并糾正。 教學重點： 積累詞語、訓練思維、激發(fā)識字興趣。每周評選一次“識字大王”。 （ 3）閱讀識字。開動腦筋認真看，用心聽，回來后要匯報認字情況。 培養(yǎng)自己自 主識字的能力。 板書設(shè)計： 交通工具 guǎ ng huā n ku224。齊讀例句。要注意容易讀錯的字音。 ，互相糾正字音。 教具學具： 生字卡片，課本掛圖。閉上眼，展開想象的翅膀，你看到了嗎？ 目的要求： ，會寫要求寫的字；寫字姿勢端正，書寫工整。 多：上下結(jié)構(gòu)，夕字旁。特別是“里”的寫法：先寫個“甲”再寫兩行。 行：左右結(jié)構(gòu)。 （ 1）請大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文？ （ 2）讀了這篇課文你知道西柏坡在哪里和西柏坡上有什么？ （ 3）你怎樣學習這種石頭的精神？同桌討論，引導學生合作學習，探究學習。 教學難點： 能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。 板書設(shè)計： 我的小天地 書桌 椅子 鬧鐘 書架 臺燈 筆筒 看書 讀報 講故事 寫字 畫畫 做手工 教后反思： 小學語文 一年級下冊 7 西柏坡 累計課時數(shù) （ 3） 教材分析： 新中國勝利的號角，在西柏坡吹響。 （ 4）提醒學生寫字的姿勢。去掉拼音認讀并指導學生學習生字新詞，并結(jié)合生活實際自由組詞。 教法學法： 三疑三探教學法。本課是一篇以家為題材的集中識字。 先小組內(nèi)進行交流，班內(nèi)再進行補充，教師點撥。“冰”“桃”是左窄右寬的字。（ 22 分鐘） 看圖，誰來說說你都看到了什么？（小草吐綠，柳樹發(fā)芽， 小學語文 一年級下冊 3