【文章內(nèi)容簡介】 qiāo　s?！īn　gu224。　kā　fēi　cǎi　　鳳凰傣　恩敲　撒　襟褂　咖　啡踩　　duān　zh224。n　sh242。u　　端蘸壽　　詞語對對碰。(3分鐘)　　龍　恩　壽　柏　潑　特　敬　鮮　腳　度　　美文大放送。(2分鐘)　　生自由讀課文，讀完后標(biāo)出自然段的序號，小組內(nèi)檢查糾正。　　三、圖文對照，品讀課文。(28分)　　過渡語：伴著鳳凰花的花香，踏著象腳鼓的鼓點，讓我們一起走進(jìn)那難忘的潑水節(jié)?！　∩^看視頻。(5分鐘)(誰的眼睛最亮，看得最認(rèn)真，一會兒老師可要出題目考大家的)　　師：傣族人民都用什么方式在慶祝潑水節(jié)?小組內(nèi)交流一下。指名生匯報交流結(jié)果?！　?敲起象腳鼓，賽龍舟，放花炮，唱歌跳舞等形式)　　再讀課文，體會情感。(2分鐘)　　過渡：再美的節(jié)目也有落幕的時候，是作者把那一幕幕熱鬧的場面變成了這篇優(yōu)美的文章讓我們把祝福傳遞，誰想變成傳遞祝福的小天使把這篇文章美美地讀出來。(指名分段讀課文)　　品讀課文，體會情感?！　?1)向往之情(3分鐘)　　過渡：謝謝八位小天使，是你們的朗讀帶領(lǐng)我們穿越時空來到了1961年的潑水節(jié)，看到人山人海的場面，我突然想做個現(xiàn)場采訪(師現(xiàn)場采訪)“請你談?wù)劕F(xiàn)在的心情是怎樣的?”一句句樸實的話語，表達(dá)了傣族人民對這次潑水節(jié)的向往之情?？次闹惺侨绾蚊枋龅哪?(請看大屏幕)仔細(xì)看，認(rèn)真聽(師范讀)生小聲試讀，指名生讀。指導(dǎo)讀時突出“特別”二字?！　?2)歡迎總理。(4分鐘)　　過渡：得知敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)，傣族人民高興極了，請你用“——”劃出他們是如何歡迎周總理的?(同桌交流一下)　　指名生回答。聽了你們的回答，我已經(jīng)被傣族人民的熱情感染了　　讓我們懷著激動的心情重現(xiàn)當(dāng)時的情景吧，傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以游戲的形式男女生合作讀。指導(dǎo)讀出激動興奮的語氣來?！　?3)認(rèn)識總理。(4分鐘)　　過渡：在歡呼聲中，一個和藹可親的伯伯來到人群中，(請看大屏幕)來，認(rèn)識一下我們敬愛的周總理，師在圖上邊指著邊解說。(只見他上身穿著對襟白褂，下身穿著咖啡色長褲，頭上包著水紅色頭巾，看他的表情，文中有一個詞語用得非常好，看誰的眼睛亮，一下子就能找出來。)　　指名生上前邊指邊描述。以后描寫人物時也可以從穿著入手，我們可以現(xiàn)場實踐。現(xiàn)場找一生為例進(jìn)行描述，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！　?4)潑水祝福。(4分鐘)　　過渡：不知不覺中，歡樂的潑水節(jié)開始了，老師今天就充當(dāng)一下解說員，(請看大屏幕)師邊讀邊演示周總理潑水的動作。想象一下，周總理會說哪些祝福的話(可引導(dǎo)學(xué)生想象祝福的話語)　　總理的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把最真摯的祝福送給敬愛的周總理，傣族同胞們，讓我們一起把祝福送給他。師讀前半句，生讀后半句。　　清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心!(師邊解說邊播放圖片)　　情感升華。(3分鐘)　　相隔遙遠(yuǎn)的時空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂，那么作為和周總理歡度潑水節(jié)的傣族人民，又是怎樣的心情呢?讓我們一起把情感抒發(fā)出來吧。(請看大屏幕)生齊讀?！　∷?、拓展延伸：(2分鐘)　　過渡：學(xué)習(xí)了傣族人民的潑水節(jié)，你還知道哪些民族的節(jié)日?　　五、教師小結(jié)。(1分鐘)　　潑水節(jié)已漸漸地落下帷幕，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束，花香怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節(jié)課。　　小學(xué)二年級語文教案三疑三探2021例文3　　教學(xué)目標(biāo)：　　“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。　　，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容?！　?、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情?！　〗虒W(xué)重難點：　　重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景?！　‰y點：體會周總理和傣族人民的深厚感情?！　≌n前準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備：掛圖(課文插圖)。潑水節(jié)的材料。生字卡、生詞卡?！　W(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料?！　≌n時安排：2課時?！　〉谝徽n時　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　?！　?，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。　　教學(xué)策略：　　本課時貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把課文真正交給學(xué)生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動中交流識字的方法，豐富識字經(jīng)驗，激發(fā)識字興趣，提高識字能力，進(jìn)而提高自主讀書的能力?！　〗虒W(xué)過程　　我的思考　　一、引入課題，初知文意　　?！　煟捍蠹铱吹搅耸裁?　　師：這是什么節(jié)日的場面?(生答“潑水節(jié)”)　　師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢?(生用“因為……所以……”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”)　　。　　師：到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音?！　《?、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字　　大家的生字都會認(rèn)了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識字?！　W(xué)生不會認(rèn)的帶上拼音再讀?！　▲P　凰　恩　敲　襟　褂　咖　啡　踩　端　蘸　壽　　(1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀，全班讀。　　(2)你覺得最容易認(rèn)的字有哪些?抽生認(rèn)，全班讀?！　?3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法?！　?4)哪些生字所代表的動作你會做?生做一做，再讀?！　?5)哪些生字組成的東西你見過?說一說，再讀。　　師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來，再教讀。　　三、朗讀片段，檢驗生字認(rèn)識情況　　師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會認(rèn)嗎?　　?！　≡~卡呈現(xiàn)：