【文章內容簡介】 。 指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩的節(jié)奏。 默讀課文，想一想： （ 1）課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？其它的詩節(jié)呢？（ 1）課文每一小節(jié)分別寫了秋天的什么景象？是怎樣具體描述的？（ 2）試著說說的主要內容。 三、熟讀課文，初步感悟。（ 10 分鐘） 熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。 把你喜歡的詞語抄寫下來。 第二課時 一、設疑自探（ 10 分鐘） （一）溫故導入，明確問題 說說課文主要寫了什么？ 回顧上節(jié)課所提出的主要問題： 秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？ 為什么說秋天向我們微笑？ （二）提示引路，自主探究 請同學們帶著這兩個問題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，并把自己的體會批注在旁邊空白處。 教師巡視，點撥。 二、解疑合探（ 20 分鐘） （一）匯報第一個問題： 師：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？誰來談一談。（相機板書：桂子飄香 果實成熟 動物歡歌 黃葉飄落 ??） 體會秋風輕柔、桂子飄香的美景。（ 1）指名朗讀第 1 節(jié)。 （ 2）說說從 “ 抓、輕輕地、涂掉 ” 這些詞語中你體會到了什么？（ “ 輕輕地 ” 寫出了秋風輕柔的特點；“ 涂掉 ” 指去除了夏日的暑氣。） （ 3）指導朗讀：你認為這節(jié)內容該怎么讀？為什么？ 感受秋天的豐收景象。 （ 1）指名朗讀 3 小節(jié)；從 “ 穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒 ” 這些詞，你體會到了什么？ （作者用擬人的手法，通過顏色的變化來表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。）（ 2）讀了這兩句詩，你的眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？ 指導朗讀，注意讀出豐收的喜悅。 感受動物的歡樂。 （ 1）指名朗讀第四小節(jié)。（ 2）從 “ 快樂的音符 ” 、 “ 銜入 ” 這些詞語中你體會到了什么？ 指導朗讀。 感受黃葉飄落的情景。 （ 1）指名朗讀 6 小節(jié)；讀了這幾句詩，你仿佛看到了什么？黃葉飄飄灑灑，它好像還在說些什么？ （ 2）從 “ 悄悄地珍藏 ” 這個詞語中你體會到了什么？ （引導學生品味 “ 珍藏 ” 一詞，感受孩子們對黃葉的喜愛蘊涵著對秋天的喜愛、對 大自然的喜愛。末句 “ 秋天永遠會向我們微笑 ” 點題，詩意地表達了孩子們對秋天的喜愛之情。） （ 3）指導感情朗讀。 小結：通過朗讀課文，我們感受到了秋天的美麗。課文題目說秋天微笑著向我們走來，為什么這樣說呢？ （二）匯報第二個問題： 小組交流：你認為 “ 微笑 ” 是什么意思？你是從哪些句子中感受到的？ 除了詩中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來的？（鼓勵學生盡量多說） 品讀詩句，感悟秋天的美。 過渡：秋天是這樣美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會美麗迷人的秋天吧！ 引導學生在優(yōu)美 的輕音樂中，有感情的朗讀全文。 背誦課文。（如果時間有限，課上只讓學生背誦自己最喜歡的詩句或段落。） （三）讀寫結合，提升認識 請同學們試著吟一首詩，或者寫幾句話，來表達自己對秋天的贊美之情。 引導學生在練習本上寫話，然后交流。 三、質疑再探（ 4 分鐘） 想一想，課前提出的兩個問題弄明白了嗎？ 快速閱讀課文，看還有沒有其它的疑問？引導學生自主解疑。問題預設： 有哪些贊美秋天景色的詩句和詞語？ （停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 ??） 四、運用拓展（ 6 分鐘） 盤點收獲。 自主測試 （ 1）自編題：你想給自己設計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學習內容？引導學生自編題。（自編題建議：希望同學們可以從語言積累、寫法運用、字詞鞏固等方面設計自測題） （ 2）組織學生自我解答或相互解答。教師查看學情，收集典型測試題。（ 3）在班級交流典型測試題，引導學生評價。 老師補充習題：教師結合年段教學目標及課文的教學目標，補充習題。摘抄描寫秋景的文章讀一讀、背一背。課堂總結：《秋天向我們微笑》這首詩歌通過對果實的成熟、動物的活動，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達了作者對秋天的喜愛之情。板書設計： 秋天向我們微笑 秋天 (帶來了 ) 桂子飄香 秋色迷人 果實成熟 惹人喜愛 動物歡歌 黃葉飄落 教后反思： 三顆銀杏樹 累計課時數（ 34） 教材分析： 《三棵銀杏樹》是著名教育家、作家葉圣陶的作品，本文通過對家鄉(xiāng)的三棵銀杏樹以及銀杏樹給我們帶來歡樂的生動描寫，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學目標： 自主識字，能聯(lián)系生活實際、上下文理解新詞的意思。 認識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們帶來的歡樂，領悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。 教學重點： 認識銀杏村的干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們生活帶來的歡樂。 教學難點： 通過閱讀理解，使學生了解銀杏樹在不同季節(jié)的樣子及 銀杏樹給我們帶來的歡樂。 教學方法： 三疑三探 課時安排： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課，審題質疑（ 5 分鐘） （屏幕上打出一株茂盛的銀杏樹）孩子們，你們見過銀杏樹嗎？看，這就是可愛的銀杏樹，能說說它給你留下的印象嗎？ 教師簡介簡介銀杏樹和作者葉圣陶。 (葉圣陶，著名作家，教育家。原名葉紹鈞。 ) 引入課題，引導學生質疑：看到課題，你心中產生了哪些疑問？ 預設： a、三棵銀杏樹長在什么地方？ b、銀杏樹的干、枝、花、果各有什么特點？ c、作者為什么要寫三棵銀杏樹？ 二、初讀課文，整體感知（ 15 分鐘） （一）自由讀課文，出示要求： 注意讀準字音，讀通句子，利用工具書學習生字新詞。（不認識的字詞和難讀的句子多讀幾遍。） 思考下面問題： （ 1）課文是抓住哪幾個季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？ （ 2）課文是抓住銀杏樹的哪幾個部分介紹它的特點的？ ， 用序號標出自然段。 (二）檢查初讀情況： 認讀下列詞語，注意字音： 偶然 停泊 裊裊 一縷縷 果仁 伸展 忽略 屈曲 赤裸裸 赤裸裸 指名分節(jié)讀課文，要求把課文讀正確，讀流利。其他學生認真傾聽，及時糾錯。 用一句比較簡 練的話概括課文的主要內容。 引導學生交流：讀了課文，你知道了什么？解決了哪些問題？交流討論思考題。（ 1）課文是抓住哪幾個季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？ （ 2）課文是抓住銀杏樹的哪幾個部分介紹它的特點的？ 三、了解銀杏樹的生長環(huán)境和樣子（ 10 分鐘） 指名讀第 1 自然段。思考： (1)這段有幾句話？每句話說的是什么？這四句是怎樣連起來的？ (2)這三棵樹各長在什么地方？是什么樣的？ 請學生用簡筆畫把這段話的內容畫出來。 同學解答。 （這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。第二句說空地上有三棵銀杏樹。第三四句具體講三棵銀杏樹各長在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹的位置和樣子。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當，距離較近，枝葉搭在一起。） 品詞品句，朗讀訓練。領會文中的情感。 A、請在第一自然段里找出與下面這一句話意思相同的一句話，而后再比較一下，你覺得哪一句好？為什么？ 兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著葉，枝連著枝。 B、朗讀訓練。 C、抒發(fā)作者什么情感？ (作者把樹比成親密的朋友說明對樹的喜 愛。 ) 四、熟讀課文，初步感悟（ 5 分鐘） 熟讀課文，把你喜歡的句子或段落多讀幾遍。 抄寫自己喜歡的詞語。 第二課時 一、設疑自探（ 10 分鐘） 溫故導入： 回想上個課時，作者分別寫了銀杏樹的什么？ （板書：位置、干、葉、花、果，給我們帶來的歡樂） 歸納梳理： 學好這一課，我們應該重點探究哪些問題？ 預設： 銀杏樹的干、葉、花、果分別有什么特點？ 銀杏樹給人們的生活帶來了哪些歡樂？ 出示自探提示，學生自讀探究： 默讀課文，邊讀邊思考上面的問題，畫出有關的語句，并在你感受深的地方做上批注。 教 師巡視指點，掌握學情留足時間，要特別關注學困生。 二、解疑合探（ 20 分鐘） （一）匯報第一個問題，感悟銀杏樹的形體美。 師：作者按照冬、春、秋的季節(jié)變化，具體描繪銀杏樹干、枝、花、果的特點，讓我們感受到了一幅幅簡潔、優(yōu)美、古樸的畫