【文章內(nèi)容簡介】 了解課文主要內(nèi)容。3．找出課文中對幸福理解的重點句：?幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。?并明白?義務?就是應盡的責任。[設計意圖]該環(huán)節(jié)通過整體感知，了解故事的內(nèi)容。三、表演探討，理解幸福1．再次默讀課文，思考文中哪些事例能體現(xiàn)幸福要靠勞動，找出三個青年各自的做法，小組分角色合作演一演故事。師巡視指導。2．請12個小組上臺表演，其余同學評議表演好在哪里，提出建議。3．三個青年為什么感到幸福？先問表演的同學，再全班說一說。①第一個青年給病人治病，讓病人恢復了健康，帶給別人快樂就是幸福，這里引導學生想象：病人好了以后會說什么呢？這個青年聽了有什么感受？ ②第二個青年做過許多對別人有用的事。③第三個青年耕地養(yǎng)活了許多人，勞動沒有白費也是幸福。④十年前三個牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處都是一種幸福。3．根據(jù)交流，板書?幸?？縿趧?盡義務 方便他人?。4．要求學生帶著真誠快樂去有感情地朗讀三個青年和智慧女兒的話，用心感受其中的幸福。[設計意圖]通過學生合作表演，培養(yǎng)學生合作探討的能力，感悟其中蘊涵的幸福，明白幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。四、聯(lián)系實際生活感悟幸福 1．舉例說說除了勞動可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？2．現(xiàn)實生活中為他人付出作貢獻的人，是為了大家的幸福，自己身邊父母無微不至地關懷，老師細心地呵護，同學互幫互助等等都是幸福，同時激發(fā)學生珍惜身邊的幸福，深層地理解幸福。3．我們只要有一顆細細品味幸福的心，珍惜身邊的所有，幸福自會縈繞在我們身旁。[設計意圖]從實際生活發(fā)現(xiàn)幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。五、拓展升華1．出示關于幸福的名言：?屠格涅夫的‘你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會吃得起苦?！焯亓⒌摹氩桓冻鋈魏未鷥r而得到幸福，那是神話?！? 2．學生讀一讀，嘗試寫一句自己的幸福格言。3．小結。[設計意圖]通過寫自己的幸福格言，體會語文蘊涵的人文特征。六、作業(yè)布置把故事講給家人聽。利用資料袋在課下搜集自己的童話。【板書設計】：幸福是什么第一位青年 病人治病第二位青年 做有益他人的事 幸?？縿趧?盡義務 方便他人 第三位青年 耕地養(yǎng)活他人【作業(yè)設計】：一、給下面的字選擇正確的讀音。鐵楸（qiū qiāo）驚詫（c224。 ch224。）樹杈（chā c224。）彼（bǐ pǐ）此二、改正下列句子中使用不當?shù)脑~語。這位姑娘顯得那么謙讓、美麗、善良。小井周圍的樹苗已經(jīng)長成枝葉強壯的大樹。草地上還有鹿和兔子跑過的事跡。三、照樣子，寫句子。例：泉水填滿小井。清澈的泉水慢慢的填滿那口井。1去年的樹【教學目標】：能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。感受童話的語言美、思想美、意境美。對?信守諾言，珍惜朋友之間的情意?方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。【教學重點】：讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理?！窘虒W難點】：通過多層次的對話，體會課文的人文內(nèi)涵?！窘虒W準備】：多媒體課件 【教學課時】：兩課時 【教學過程】：第一課時一、課時目標： 學會生字詞，能按事情發(fā)展順序給課文分段，明白要信守諾言這一道理。二、教學過程：揭題引入：讀了課題，你有什么疑問？初讀課文，要求把文章讀正確，聯(lián)系上下文理解不明白的詞，對于剛才的疑問多讀幾遍。課文按什么順序寫的？哪幾個自然段是寫去年的事？理由是什么？試著分段。深入閱讀課文：（1）帶著課后習題1的問題細讀課文。（2）請學生說說自己能解決哪些問題，討論后完成口頭填空聯(lián)練習： 鳥兒到南方去之前答應為樹_________________________________________________。春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)________________________________________。鳥兒在火柴點燃的燈火前_____________________，因為它_____________________。體會課文情感：（1）課文最后一段中鳥兒唱歌時，前后兩次“盯著燈火看了一會兒”，它在想什么？（2）樹被伐木人砍倒前，會對伐木人說些什么？朗讀指導：（1）你喜歡課文中的鳥兒嗎？為什么？（2）把你最受感動的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由?？偨Y并布置作業(yè)：收集有關誠實守信的故事，寓言、事例等第二課時一、課時目標：深刻明白要信守諾言這一道理。二、教學形式：開一個故事介紹會。主持人宣布活動開始四人小組內(nèi)自由介紹故事內(nèi)容，相互評議。請學生自愿向全班同學介紹故事內(nèi)容，然后集體評議。三、布置作業(yè) 【板書設計】：大樹（圖）小鳥（圖）珍惜友情 信守諾言【作業(yè)設計】：一、選詞填空融化溶化熔化，地上的積雪開始（）了。（）。，很快就（）了。必須必需（）在七點以前離開家，否則上學就要遲到。，電視機、冰箱這些電器逐漸成了鄉(xiāng)下人的生活（）品。二、照樣子擴句例：鳥兒看了一會兒。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。１、鳥兒唱歌。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、奶奶看電視。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、江面上籠罩著一層霧。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、我能把下列句子寫成擬人句。，太陽就出來了。12* 小木偶的故事【教學目標】：認識6個生字。有感情地朗讀課文，并在反復的朗讀中體會故事蘊含的道理。理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。積累描寫表情神態(tài)、動作的詞語。能較合理地續(xù)編故事?！窘虒W重點】：了解故事內(nèi)容，續(xù)編故事?！窘虒W難點】：體會課文中含義深刻的句子?！窘虒W準備】：多媒體課件 【教學時間】：1課時 【教學過程】：一、檢查生字預習情況誰來做小老師，把P57的生字教大家認一認？在第12課中，也有些難讀的詞語，看看誰能讀準它？請大家跟他念一念。二、了解內(nèi)容，品讀感悟導入：剛才的小老師真棒，老師給她一張笑臉貼紙。同學們，在日常生活中，笑能帶給你怎樣的感覺呢？學生匯報。師：笑有這么多的好處，課文中的小木偶也掛著一張笑臉，卻有另一番遭遇。大家同座互讀課文《小木偶的故事》，看看在小木偶身上發(fā)生了什么事？ 板書課題：小木偶的故事交流：讀了課文后，你從小木偶身上了解了些什么，有什么感受？（師相機點撥）小結：因為只擁有笑，小木偶遇到了一系列挫折，心里會想些什么？讓我們分角色來讀一讀，演一演。分角色表演讀。（配樂）師：同學們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說，能告訴大家嗎？齊讀最后一句話?笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。?然后引導學生對這句話的理解?？偨Y：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。三、拓展訓練1．展開想象續(xù)編故事 2．把編的故事寫下來。課后作業(yè)：一、詞語積累；摘抄描寫表情神態(tài)的詞： 摘抄描寫動作的詞： 摘抄描寫語氣的詞：二、讀一讀《木偶奇遇記》、《翻跟頭的木偶》等童話故事?！景鍟O計】：小木偶的故事要是只會笑，那可是遠遠不夠的【作業(yè)設計】：辨字組詞曳（）茸（）副（）憐（）拽（）餌（）幅（）令（）魔（）丈（）撒（）狐（）磨（）杖（）撤（）孤（）在括號里填上合適的詞語）（）的刻刀（）的表情（）的腿（）的大尾巴（）的背包（）的日子（）地逃跑（）地掙扎（）地問（）地回答（）地走開了（）地趕來了請摘抄出課文里描寫表情的詞語）１、兩個字的：（）（）（）２、三個字的：（）（）（）３、四個字的：（）（）詞語盤點和語文園地三【教學目標】復習、鞏固已學生詞，做到讀準字音、明了字意、書寫規(guī)范。2．了解童話故事的特點；感受童話故事給我們帶來的樂趣； 3．積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，為學生創(chuàng)作童話提供參考。4．激發(fā)學生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習慣。5．會抓住童話的特點編、寫童話；6．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲?！窘虒W重點】：復習、鞏固已學生詞、了解童話的特點 【教學難點】：激發(fā)學生編寫童話故事的興趣。【課前準備】課件（童話片段）、音樂。課前有關童話的資料?！窘虒W過程】第一課時詞語盤點課時目標：復習、鞏固已學生詞，做到讀準字音、明了字意、書寫規(guī)范。一、回憶本單元學過的生字詞，指名說 出示課題：詞語盤點二、讀讀寫寫讀準詞語1）學生自由讀，要求讀準字音。2）多種形式讀詞交流、反饋讀懂詞語1）分小組說說：你讀懂了哪些詞語？還有什么不懂的，同學交流 2）全班交流、挑詞造句聽寫練習三、讀讀記記自由朗讀、記憶交流記憶方法齊讀拓展 展示課外收集的好詞，與同學分享第二課時課時目標：了解童話故事的特點；感受童話故事給我們帶來的樂趣；積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，為學生創(chuàng)作童話提供參考。激發(fā)學生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習慣。我的發(fā)現(xiàn)和日積月累（一）激趣導入課件示學生熟悉的童話人物，說說最喜歡誰，為什么？美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。（二）我的發(fā)現(xiàn)1．讀小林和小東的對話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？回顧讀過的童話書和課前收集的資料，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流，老師歸納簡要介紹。（三）日積月累1．讀詩歌（自由讀、小組內(nèi)輪讀）2．談詩歌的意思（小組交流理解重點的或難以理解的句子。）3．有感情地讀。（男女合作讀、表演讀、配樂讀）（四）拓展閱讀你們還知道哪些童話故事呢？課件出示短文，自由讀，大家辨別一下這是不是童話。第三課時課時目標： 會抓住童話的特點編、寫童話?？谡Z交際和習作一、談話導入本單元，我們一直在學童話，我們已經(jīng)掌握了童話的特點?；貞浺幌?，童話有哪些特點？二、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王三、請每組的故事大王上臺講，集體評議，選出班級的故事大王四、編寫童話1．根據(jù)童話的特點和讀過的童話故事，自己選擇幾種動物或幾件物品，以它為主人公，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。2．同桌互讀互改3．抽生上臺讀遍的故事，集體評改。4．自評自改或互改。5．謄寫。第四課時教學目標：會抓住童話的特點編、寫童話。一、評講和修改寫好了的同學把自己的童話念給你的好朋友聽，請他們給你提意見。小組內(nèi)交流自己寫得最精彩的部分全班交流，及提出修改的意見修改自己編寫的童話。二、制作小組的童話故事集，三、作業(yè)1．寫出自己所看過的童話故事書。2．辦童話故事的墻報?！咀鳂I(yè)設計】一、看拼音寫詞語。f249。 g224。i r243。ng hu224。 lěng k249。()()()w233。i qi225。ng zēng tiān l243。ng dōng()()()r232。 q237。ng y225。ng y236。 ku225。ng fēng d224。 zu242。()()二、比一比,組詞。凝()帶()拔()匠()疑()伐()撥()醫(yī)()拆()偷()牌()乘()訴()愉()碑()剩()三、按要求填詞。（）的嚴冬（）地逃跑（）的樹木（）地感謝（）的笑聲（）地掙扎（）的游戲（）地游戲四、找近義詞、反義詞并用帶點的詞寫句子。近義詞： 允許—— 詫異—— 反義詞： 喧鬧—— 融化—— 寫句子： 允許——_________________________________五、按課文內(nèi)容填空并回答問題。從前，一個小村子里有（）的花園，那里春天（），夏天（秋天（），冬天（）。?喚來寒冬的，是我那顆（），（的心??！?這段話選自英國作家王爾德的《 》。學了它，我懂得了_____________________________________38），）第三篇：四年級上冊語文第三單元第三單元9．巨人的花園 教學目標1．認識8個生字，會寫10個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．懂得快樂要和大家分享的道理。4．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。教學重點1．會寫10個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點1．懂得快樂要和大家分享的道理。2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。第一課時導入新課童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進入童話單元的學習。齊讀課題，提問。學情估計：學生會提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個問題，教師以此展開教學。學習課文一、粗讀感知1．自讀課文。要求：采用比賽等方式，讓學生仔細讀課文，并作簡單的批注。2．談談讀后的感受。3．認讀生字二、重點閱讀，體會道理1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？學情估計：學生會說這是一個美麗的花園，這是一個神奇的花園。2．從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？注：在這里，教師指導學生反復閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。4．為什么又說這是一個神奇的花園呢？方法：學生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導。（1）第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。