【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解課文主要內(nèi)容。3．找出課文中對(duì)幸福理解的重點(diǎn)句：?幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。?并明白?義務(wù)?就是應(yīng)盡的責(zé)任。[設(shè)計(jì)意圖]該環(huán)節(jié)通過(guò)整體感知，了解故事的內(nèi)容。三、表演探討，理解幸福1．再次默讀課文，思考文中哪些事例能體現(xiàn)幸福要靠勞動(dòng)，找出三個(gè)青年各自的做法，小組分角色合作演一演故事。師巡視指導(dǎo)。2．請(qǐng)12個(gè)小組上臺(tái)表演，其余同學(xué)評(píng)議表演好在哪里，提出建議。3．三個(gè)青年為什么感到幸福？先問(wèn)表演的同學(xué)，再全班說(shuō)一說(shuō)。①第一個(gè)青年給病人治病，讓病人恢復(fù)了健康，帶給別人快樂(lè)就是幸福，這里引導(dǎo)學(xué)生想象：病人好了以后會(huì)說(shuō)什么呢？這個(gè)青年聽(tīng)了有什么感受？ ②第二個(gè)青年做過(guò)許多對(duì)別人有用的事。③第三個(gè)青年耕地養(yǎng)活了許多人，勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)也是幸福。④十年前三個(gè)牧童疏通泉眼，開(kāi)溝引水，砌井加蓋，給人們帶來(lái)了好處都是一種幸福。3．根據(jù)交流，板書?幸?？縿趧?dòng) 盡義務(wù) 方便他人?。4．要求學(xué)生帶著真誠(chéng)快樂(lè)去有感情地朗讀三個(gè)青年和智慧女兒的話，用心感受其中的幸福。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生合作表演，培養(yǎng)學(xué)生合作探討的能力，感悟其中蘊(yùn)涵的幸福，明白幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。四、聯(lián)系實(shí)際生活感悟幸福 1．舉例說(shuō)說(shuō)除了勞動(dòng)可以給我們帶來(lái)幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？2．現(xiàn)實(shí)生活中為他人付出作貢獻(xiàn)的人，是為了大家的幸福，自己身邊父母無(wú)微不至地關(guān)懷，老師細(xì)心地呵護(hù)，同學(xué)互幫互助等等都是幸福，同時(shí)激發(fā)學(xué)生珍惜身邊的幸福，深層地理解幸福。3．我們只要有一顆細(xì)細(xì)品味幸福的心，珍惜身邊的所有，幸福自會(huì)縈繞在我們身旁。[設(shè)計(jì)意圖]從實(shí)際生活發(fā)現(xiàn)幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。五、拓展升華1．出示關(guān)于幸福的名言：?屠格涅夫的‘你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會(huì)吃得起苦?！焯亓⒌摹氩桓冻鋈魏未鷥r(jià)而得到幸福，那是神話?！? 2．學(xué)生讀一讀，嘗試寫一句自己的幸福格言。3．小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)寫自己的幸福格言，體會(huì)語(yǔ)文蘊(yùn)涵的人文特征。六、作業(yè)布置把故事講給家人聽(tīng)。利用資料袋在課下搜集自己的童話?！景鍟O(shè)計(jì)】：幸福是什么第一位青年 病人治病第二位青年 做有益他人的事 幸福靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 方便他人 第三位青年 耕地養(yǎng)活他人【作業(yè)設(shè)計(jì)】：一、給下面的字選擇正確的讀音。鐵楸（qiū qiāo）驚詫（c224。 ch224。）樹(shù)杈（chā c224。）彼（bǐ pǐ）此二、改正下列句子中使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這位姑娘顯得那么謙讓、美麗、善良。小井周圍的樹(shù)苗已經(jīng)長(zhǎng)成枝葉強(qiáng)壯的大樹(shù)。草地上還有鹿和兔子跑過(guò)的事跡。三、照樣子，寫句子。例：泉水填滿小井。清澈的泉水慢慢的填滿那口井。1去年的樹(shù)【教學(xué)目標(biāo)】：能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。對(duì)?信守諾言，珍惜朋友之間的情意?方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。【教學(xué)重點(diǎn)】：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：通過(guò)多層次的對(duì)話，體會(huì)課文的人文內(nèi)涵。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】：兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)生字詞，能按事情發(fā)展順序給課文分段，明白要信守諾言這一道理。二、教學(xué)過(guò)程：揭題引入：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？初讀課文，要求把文章讀正確，聯(lián)系上下文理解不明白的詞，對(duì)于剛才的疑問(wèn)多讀幾遍。課文按什么順序?qū)懙模磕膸讉€(gè)自然段是寫去年的事？理由是什么？試著分段。深入閱讀課文：（1）帶著課后習(xí)題1的問(wèn)題細(xì)讀課文。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能解決哪些問(wèn)題，討論后完成口頭填空聯(lián)練習(xí)： 鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)為樹(shù)_________________________________________________。春天，鳥(niǎo)兒從南方飛回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)________________________________________。鳥(niǎo)兒在火柴點(diǎn)燃的燈火前_____________________，因?yàn)樗黖____________________。體會(huì)課文情感：（1）課文最后一段中鳥(niǎo)兒唱歌時(shí)，前后兩次“盯著燈火看了一會(huì)兒”，它在想什么？（2）樹(shù)被伐木人砍倒前，會(huì)對(duì)伐木人說(shuō)些什么？朗讀指導(dǎo)：（1）你喜歡課文中的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？為什么？?）把你最受感動(dòng)的句子找出來(lái)有感情地讀給大家聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)選擇這一句的理由。總結(jié)并布置作業(yè)：收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事，寓言、事例等第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：深刻明白要信守諾言這一道理。二、教學(xué)形式：開(kāi)一個(gè)故事介紹會(huì)。主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始四人小組內(nèi)自由介紹故事內(nèi)容，相互評(píng)議。請(qǐng)學(xué)生自愿向全班同學(xué)介紹故事內(nèi)容，然后集體評(píng)議。三、布置作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】：大樹(shù)（圖）小鳥(niǎo)（圖）珍惜友情 信守諾言【作業(yè)設(shè)計(jì)】：一、選詞填空融化溶化熔化，地上的積雪開(kāi)始（）了。（）。，很快就（）了。必須必需（）在七點(diǎn)以前離開(kāi)家，否則上學(xué)就要遲到。，電視機(jī)、冰箱這些電器逐漸成了鄉(xiāng)下人的生活（）品。二、照樣子擴(kuò)句例：鳥(niǎo)兒看了一會(huì)兒。鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。１、鳥(niǎo)兒唱歌。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、奶奶看電視。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、江面上籠罩著一層霧。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、我能把下列句子寫成擬人句。，太陽(yáng)就出來(lái)了。12* 小木偶的故事【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。積累描寫表情神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。能較合理地續(xù)編故事。【教學(xué)重點(diǎn)】：了解故事內(nèi)容，續(xù)編故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)課文中含義深刻的句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：一、檢查生字預(yù)習(xí)情況誰(shuí)來(lái)做小老師，把P57的生字教大家認(rèn)一認(rèn)？在第12課中，也有些難讀的詞語(yǔ)，看看誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？請(qǐng)大家跟他念一念。二、了解內(nèi)容，品讀感悟?qū)耄簞偛诺男±蠋熣姘?，老師給她一張笑臉貼紙。同學(xué)們，在日常生活中，笑能帶給你怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生匯報(bào)。師：笑有這么多的好處，課文中的小木偶也掛著一張笑臉，卻有另一番遭遇。大家同座互讀課文《小木偶的故事》，看看在小木偶身上發(fā)生了什么事？ 板書課題：小木偶的故事交流：讀了課文后，你從小木偶身上了解了些什么，有什么感受？（師相機(jī)點(diǎn)撥）小結(jié)：因?yàn)橹粨碛行Γ∧九加龅搅艘幌盗写煺?，心里?huì)想些什么？讓我們分角色來(lái)讀一讀，演一演。分角色表演讀。（配樂(lè)）師：同學(xué)們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說(shuō)，能告訴大家嗎？齊讀最后一句話?笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。?然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這句話的理解?？偨Y(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。三、拓展訓(xùn)練1．展開(kāi)想象續(xù)編故事 2．把編的故事寫下來(lái)。課后作業(yè)：一、詞語(yǔ)積累；摘抄描寫表情神態(tài)的詞： 摘抄描寫動(dòng)作的詞： 摘抄描寫語(yǔ)氣的詞：二、讀一讀《木偶奇遇記》、《翻跟頭的木偶》等童話故事?！景鍟O(shè)計(jì)】：小木偶的故事要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的【作業(yè)設(shè)計(jì)】：辨字組詞曳（）茸（）副（）憐（）拽（）餌（）幅（）令（）魔（）丈（）撒（）狐（）磨（）杖（）撤（）孤（）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)）（）的刻刀（）的表情（）的腿（）的大尾巴（）的背包（）的日子（）地逃跑（）地掙扎（）地問(wèn)（）地回答（）地走開(kāi)了（）地趕來(lái)了請(qǐng)摘抄出課文里描寫表情的詞語(yǔ)）１、兩個(gè)字的：（）（）（）２、三個(gè)字的：（）（）（）３、四個(gè)字的：（）（）詞語(yǔ)盤點(diǎn)和語(yǔ)文園地三【教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)生詞，做到讀準(zhǔn)字音、明了字意、書寫規(guī)范。2．了解童話故事的特點(diǎn)；感受童話故事給我們帶來(lái)的樂(lè)趣； 3．積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。4．激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。5．會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；6．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)生詞、了解童話的特點(diǎn) 【教學(xué)難點(diǎn)】：激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】課件（童話片段）、音樂(lè)。課前有關(guān)童話的資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)生詞，做到讀準(zhǔn)字音、明了字意、書寫規(guī)范。一、回憶本單元學(xué)過(guò)的生字詞，指名說(shuō) 出示課題：詞語(yǔ)盤點(diǎn)二、讀讀寫寫讀準(zhǔn)詞語(yǔ)1）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。2）多種形式讀詞交流、反饋?zhàn)x懂詞語(yǔ)1）分小組說(shuō)說(shuō)：你讀懂了哪些詞語(yǔ)？還有什么不懂的，同學(xué)交流 2）全班交流、挑詞造句聽(tīng)寫練習(xí)三、讀讀記記自由朗讀、記憶交流記憶方法齊讀拓展 展示課外收集的好詞，與同學(xué)分享第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：了解童話故事的特點(diǎn)；感受童話故事給我們帶來(lái)的樂(lè)趣；積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。我的發(fā)現(xiàn)和日積月累（一）激趣導(dǎo)入課件示學(xué)生熟悉的童話人物，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)，為什么？美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看吧。（二）我的發(fā)現(xiàn)1．讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？回顧讀過(guò)的童話書和課前收集的資料，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流，老師歸納簡(jiǎn)要介紹。（三）日積月累1．讀詩(shī)歌（自由讀、小組內(nèi)輪讀）2．談詩(shī)歌的意思（小組交流理解重點(diǎn)的或難以理解的句子。）3．有感情地讀。（男女合作讀、表演讀、配樂(lè)讀）（四）拓展閱讀你們還知道哪些童話故事呢？課件出示短文，自由讀，大家辨別一下這是不是童話。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話?？谡Z(yǔ)交際和習(xí)作一、談話導(dǎo)入本單元，我們一直在學(xué)童話，我們已經(jīng)掌握了童話的特點(diǎn)。回憶一下，童話有哪些特點(diǎn)？二、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王三、請(qǐng)每組的故事大王上臺(tái)講，集體評(píng)議，選出班級(jí)的故事大王四、編寫童話1．根據(jù)童話的特點(diǎn)和讀過(guò)的童話故事，自己選擇幾種動(dòng)物或幾件物品，以它為主人公，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫下來(lái)。2．同桌互讀互改3．抽生上臺(tái)讀遍的故事，集體評(píng)改。4．自評(píng)自改或互改。5．謄寫。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話。一、評(píng)講和修改寫好了的同學(xué)把自己的童話念給你的好朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們給你提意見(jiàn)。小組內(nèi)交流自己寫得最精彩的部分全班交流，及提出修改的意見(jiàn)修改自己編寫的童話。二、制作小組的童話故事集，三、作業(yè)1．寫出自己所看過(guò)的童話故事書。2．辦童話故事的墻報(bào)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】一、看拼音寫詞語(yǔ)。f249。 g224。i r243。ng hu224。 lěng k249。()()()w233。i qi225。ng zēng tiān l243。ng dōng()()()r232。 q237。ng y225。ng y236。 ku225。ng fēng d224。 zu242。()()二、比一比,組詞。凝()帶()拔()匠()疑()伐()撥()醫(yī)()拆()偷()牌()乘()訴()愉()碑()剩()三、按要求填詞。（）的嚴(yán)冬（）地逃跑（）的樹(shù)木（）地感謝（）的笑聲（）地掙扎（）的游戲（）地游戲四、找近義詞、反義詞并用帶點(diǎn)的詞寫句子。近義詞： 允許—— 詫異—— 反義詞： 喧鬧—— 融化—— 寫句子： 允許——_________________________________五、按課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。從前，一個(gè)小村子里有（）的花園，那里春天（），夏天（秋天（），冬天（）。?喚來(lái)寒冬的，是我那顆（），（的心??！?這段話選自英國(guó)作家王爾德的《 》。學(xué)了它，我懂得了_____________________________________38），）第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元第三單元9．巨人的花園 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．懂得快樂(lè)要和大家分享的道理。4．能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)寫10個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1．懂得快樂(lè)要和大家分享的道理。2．能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來(lái)。第一課時(shí)導(dǎo)入新課童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題，提問(wèn)。學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個(gè)問(wèn)題，教師以此展開(kāi)教學(xué)。學(xué)習(xí)課文一、粗讀感知1．自讀課文。要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡(jiǎn)單的批注。2．談?wù)勛x后的感受。3．認(rèn)讀生字二、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)道理1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園。2．從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？3．能通過(guò)你的朗讀來(lái)讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。4．為什么又說(shuō)這是一個(gè)神奇的花園呢？方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡(jiǎn)單的分析，教師巡視指導(dǎo)。（1）第6自然段：春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。