【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 淮》寫作背景六朝故都建康（今江蘇南京）城中的秦淮河一帶，是著名的游覽勝地。晚唐詩人杜牧夜泊秦淮，聽到酒店歌女在唱陳后主時(shí)流行的歌曲，不禁觸景生情，感慨萬千，寫下此詩，以抒發(fā)心中對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。音讀：讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏。義讀：掌握重點(diǎn)字詞的解釋?；\：籠罩。猶：還在。后庭花：即《玉樹后庭花》，以花為曲名，南朝陳后主在位時(shí)，生活奢侈，制作《玉樹后庭花》之類描寫宮女美色的歌曲，尋歡作樂。不久，陳朝滅亡?！队駱浜笸セā繁环Q為“亡國(guó)之音”。杜牧的時(shí)代，唐王朝日益衰落，朝廷上充斥著腐敗和糜爛，杜牧的《泊秦淮》就是在用“隔江猶唱《后庭花》”警示唐王朝。情讀：能夠描繪詩意。美讀：體會(huì)詩境，領(lǐng)會(huì)詩人的感情。(1)最后兩句作者是斥責(zé)歌女嗎？為什么？(2)這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？ 明確：《泊秦淮》中，“商女不知亡國(guó)恨”，詩人指責(zé)商女，其實(shí)是一種曲筆，真正指責(zé)的是座中點(diǎn)歌的人，諷刺只顧貪圖個(gè)人享樂而不顧國(guó)家安危的晚唐統(tǒng)治者。詩人針砭時(shí)弊，抒發(fā)心中的不滿。表達(dá)了詩人對(duì)世道人心的憂患意識(shí)。《泊秦淮》中多年積蓄心頭的興亡感慨噴涌而出，而藝術(shù)表現(xiàn)上卻委婉含蓄，借景抒情，讓人悟到言外之意和象外之旨，被譽(yù)之為絕唱。播放本首詩的配樂朗誦，感受詩人深沉的愛國(guó)情懷。聽兩遍：第一次注意正字正音、節(jié)奏等，要求學(xué)生邊聽邊作好標(biāo)記；第二次重在感受詩的情感氣勢(shì)。2．談聽后初感，確定每首詩的感情基調(diào)：《春望》（憂傷）、《泊秦淮》（憂憤）、《十一月四日風(fēng)雨大作》（悲愴豪壯）、《過零丁洋》（慷慨悲壯、正氣凜然）3．自由朗讀，加以體會(huì)。4．齊讀感受。三．說詩的故事 1．說詩人與詩第一次小組合作交流。內(nèi)容可以是：詩人在怎樣的社會(huì)背景下寫這首詩的？詩人當(dāng)時(shí)的境遇如何？詩人的哪些經(jīng)歷與本詩有關(guān)？你覺的他是怎樣一個(gè)人？再推薦代表作全班交流，師作必要補(bǔ)充。2．?dāng)⒃娭星榫暗诙涡〗M合作探究：借助工具書及課本注釋，一起討論理解詩的內(nèi)容；再走進(jìn)詩人所處的時(shí)代，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作詩人，用自己的語言，敘述詩中情景，發(fā)出內(nèi)心感慨。選出最具詩人氣質(zhì)的同學(xué)作代表作全班交流。四．詩中情感1．跟著配樂朗誦，再次有感情地朗讀詩歌。2．分小組進(jìn)行練習(xí)，組織小組賽，讀后師生共作簡(jiǎn)評(píng)，加深理解。3．自由地、有感情地背誦這四首詩，體會(huì)詩中深沉的愛國(guó)情懷。五．課外延伸1．選擇你最喜歡、最欣賞的一首，寫下自己的感受。2．收集其他各個(gè)時(shí)期的愛國(guó)詩篇，加以背誦。六．板書設(shè)計(jì) 《春望》 《泊秦淮》 唐 杜甫 唐 杜牧觸景傷懷 憂國(guó)思家 對(duì)世風(fēng)時(shí)局的憂憤 愛國(guó)《十一月四日風(fēng)雨大作》 《過零丁洋》 宋 陸游 宋 文天祥收復(fù)失地 統(tǒng)一祖國(guó) 寧死不屈 正氣凜然第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1． 反復(fù)誦讀，進(jìn)一步加深對(duì)詩歌主題的理解。2． 品味詩中字里行間的愛國(guó)深情，提高鑒賞古代詩歌的能力。3． 有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中引發(fā)熱愛家園、報(bào)效祖國(guó)的情思。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試詩歌鑒賞，提高品賞能力。在語文活動(dòng)中，拓寬知識(shí)鍛煉能力，提高語文綜合素質(zhì)。教學(xué)設(shè)想：本課教學(xué)分兩部分：“品賞”以學(xué)生自讀思考為主，降低鑒賞難度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，有自己的見解和主張，養(yǎng)成邊讀邊思邊記錄的讀書習(xí)慣?！盎顒?dòng)”重在積累并延伸課本知識(shí)，在自由的，有組織的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受，激發(fā)情感，全面提高語文素養(yǎng)。課前準(zhǔn)備:《唐詩鑒賞詞典》《宋詩鑒賞詞典》等工具書，或網(wǎng)上查找有關(guān)四首詩的鑒賞文章，自行組織閱讀。，收集其他愛國(guó)詩歌，加以背誦。教學(xué)流程： 一． 檢復(fù)導(dǎo)入1． 抽查四首詩的背誦情況。2． 概括四首詩的共同主題：深深的愛國(guó)情懷。二． 品詩中深情這四首詩都寫于國(guó)家危難之時(shí)，詩中蘊(yùn)涵的是詩人深深的愛國(guó)情懷。思考：詩中何處最能體現(xiàn)這一深情？（提示：可以從重點(diǎn)的字詞、有名的詩句入手）1． 自由朗讀，邊讀邊思，結(jié)合課前相關(guān)資料的閱讀，在書旁寫下自己的看法。2． 全班交流 《春望》國(guó)破山河在，城春草木深?！粋€(gè)“深”字寫盡山河破碎，人民離散。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對(duì)鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸烽火連三月，家書抵萬金?！斑B三月”見戰(zhàn)禍之長(zhǎng)?！暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！嗤礋o法排解，搔頭更增哀嘆。《泊秦淮》煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。——一個(gè)“寒”字，不但讓人想到時(shí)只深秋，更在心頭掠過一絲寒意。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花?！娙酥肛?zé)商女，其實(shí)是一種曲筆，真正該汗顏的是座中那些點(diǎn)歌的人。足見詩人對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。《十一月四日風(fēng)雨大作》僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。——“僵臥孤村”四字，寫出了詩人當(dāng)時(shí)的處境：年老久病，無所作為。但“不自哀”則引出詩人對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來?！F(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境，自然而巧妙，滿腔愛國(guó)熱忱化為豪壯的詩句。《過零丁洋》辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星?！案筛炅嚷洹彼淖?，包含多少辛酸與遺憾！山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。——以形象的比喻描寫國(guó)家與個(gè)人的命運(yùn)?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁?！獌蓚€(gè)帶有感情色彩的地名來抒寫詩人的憂慮不安，孤苦伶仃。人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！@激勵(lì)人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的見解，有新意有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。）三． 語文活動(dòng)——愛國(guó)詩歌賽詩會(huì)全班分成四組，以積分的形式展開比賽。賽前確定評(píng)委。1．讀詩每小組推選代表，有感情地朗誦四首詩中的任一首。2．背詩以搶答形式進(jìn)行內(nèi)容為同學(xué)課前收集的詩歌。主持人出詩題，先背出者得分。3．賞詩在自己所收集的詩中，選擇一首群策群力，作出評(píng)點(diǎn)。習(xí)詩如今我們的祖國(guó)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，在這樣和平安定的年代里，你肯定更愛我們的祖國(guó)，請(qǐng)作詩一首，抒發(fā)你內(nèi)心的愛國(guó)情懷。表揚(yáng)優(yōu)勝，鼓勵(lì)失敗四、課外延伸各小組出一期“愛國(guó)詩歌”的手抄報(bào)，在班級(jí)中加以展示。第三篇：三疑三探教案我和烏麗娜教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字，能正確書寫并運(yùn)用。聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。從“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜純真的友情。正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗??”這一段。教學(xué)重點(diǎn)：從具體的詞句中體會(huì)麗江的美，體會(huì)烏麗娜對(duì)麗江古城的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。同學(xué)們，幾年的學(xué)校生活，留給我們無數(shù)美好的回憶。在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌，在這些同學(xué)中，你和誰的友情最深，能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?(引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語交際)齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會(huì)到什么???)二、初讀課文，了解大意。學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學(xué)生字、詞)檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。(1)初讀課文，注意長(zhǎng)句子的自然停頓，如：有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。(2)學(xué)習(xí)生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。①音：注意區(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。注意多音字“娜”。②形：注意區(qū)分“宅——詫”的字形。③義：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?第二課時(shí)一、回顧課文。課文講了“我”和烏麗娜的什么事?(逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑)二、品讀課文，解疑感悟。(一)課文重點(diǎn)寫什么?(“我”和烏麗娜數(shù)小橋。)(二)從課文對(duì)“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫中，你體會(huì)到什么?體會(huì)麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。老師點(diǎn)撥：(1)整體描寫。①扣住“依山而建”“高高低低”“錯(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美。②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建筑特點(diǎn)”體會(huì)麗江城的古味。(2)局部描寫。“水”和“橋”給麗江帶來的美。①“水”：水的特點(diǎn)是什么?清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水??特別好看”理解?；钴S：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。②“橋”