【文章內(nèi)容簡介】 比，它節(jié)約了時間，而且小便這樣?xùn)|西“隨身攜帶，隨時使用”，真是一個方便的好辦法。C、讓我們配合讀于連想辦法排除險情的句子。師引讀：這可怎么辦呢？溝又窄又深用水澆滅導(dǎo)火線上的火花吧喊人吧小于連急中生智布魯塞爾城全城老百姓—師：像小于連這樣面對緊急情況不慌亂，想辦法解決問題，這就是——急中生智。（齊讀）（3）、如果導(dǎo)火線上的火花沒有澆滅，那城市將會被毀、老百姓將會妻離子散，那是多么凄慘的事呀，幸運(yùn)的是，小于連用它的小便把導(dǎo)火線上的火花澆滅了，他用他的機(jī)智保住了布魯塞爾，全城的老百姓得救了，看，美麗的布魯塞爾風(fēng)景依舊。（出示布魯塞爾城的美景圖）讓我們再一起來讀讀課文的最后一小節(jié)。（三）拓展延伸，升華認(rèn)識于連用自己的愛國、勇敢、機(jī)智、果斷的品質(zhì)挽救了布魯塞爾城市，不僅成了布魯塞爾的小英雄，而且也是世界聞名的小英雄，受到了人民的愛戴和崇敬，如果你來到這座銅像前，你會說些什么？做些什么?師總結(jié)：是啊，今天凡是了解小于連故事的小朋友，都會敬佩他的機(jī)智、勇敢。 三、質(zhì)疑再探(5分鐘)課文讀到這里，這兩個問題都明白了嗎？再讀課文，你還有哪些不理解或感興趣的問題？旁批在書本右邊。學(xué)生自主質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生自主解決。預(yù)設(shè)：（1）面對危險時小于連為什么能夠這樣機(jī)智？（2）還有別的辦法嗎？ 四、運(yùn)用拓展(5分鐘)學(xué)生自編題：學(xué)了這篇課文，你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自主編題。老師補(bǔ)充題：美麗的布魯塞爾迎來了四面八方的游客，請你做個小導(dǎo)游，給他們介紹一下銅像的來歷。課堂總結(jié)（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫法等方面來說。）（2）教師總結(jié)：正是因為有了小于連，美麗的布魯塞爾城保住了，正是他，才使聞名于世的滑鐵盧古戰(zhàn)場得以幸存，正是他，才使老百姓免于苦難，正是他，才使布魯塞爾成為歐洲最美的風(fēng)景城市，使之被譽(yù)為歐洲的首都。小于連將永遠(yuǎn)活在世界人們的心中。板書設(shè)計： 一座銅像 急中生智 于連 發(fā)現(xiàn)險情 排除險情 教學(xué)反思： 日記兩則累計課時數(shù)數(shù)(89)教材分析：這是兩則觀察日記。在第一則日記中，在第一日記中，小作者詳細(xì)觀察到雞媽媽跟平常不一樣。在第二則日記中，作者詳細(xì)的描寫了小雞努力破殼而出的過程。說明了小作者是生活中的有心人，也感受了生命的過程。教學(xué)目標(biāo)： 用自己掌握的識字方法學(xué)會本課生字。根據(jù)文旁的批注，試著獨(dú)立閱讀課文，能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。，邊讀邊批注學(xué)習(xí)體會和悟到的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)寫日記的方法，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。試著寫一則日記。教學(xué)重點(diǎn)：用自己掌握的識字方法學(xué)會本課生字。學(xué)習(xí)寫日記的方法，試著寫一則日記。教學(xué)難點(diǎn)：日記的格式。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡。利用各種途徑了解小雞等小動物繁殖的過程。收集一些動物繁殖的圖片。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、破題質(zhì)疑：(5分鐘) 大家知道世界著名的大發(fā)明家愛迪生坐在雞蛋上孵小雞的故事吧！愛迪生小時侯就喜歡觀察，長大了成為世界聞名的科學(xué)家。在我們身邊，就有像愛迪生一樣遇事好奇、喜歡觀察、樂于探究的同學(xué)。今天我們學(xué)習(xí)的《日記兩則》就給我們介紹了一位喜歡觀察的小朋友。師板書課題，生讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后你想提什么問題嗎？預(yù)設(shè)：怎樣寫日記？《日記兩則》的內(nèi)容是什么？二、初讀感知：（25分鐘） 　出示自學(xué)要求：學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子，長句子要多讀幾遍。邊讀邊思考剛才提出的問題。檢查自學(xué)效果。（1）出示生字卡片： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。（2）出示詞語：明媚 春風(fēng)送暖 傻孩子 孵小雞 撥開 剝?nèi)? 艱難（要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。）（3）指名讀，評價，及時糾錯。（4）齊讀。（5）讀了第一則日記，你明白了什么？注意日記的格式(要寫清日期、星期幾和天氣情況)，自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。`（6）自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字。“暖“和緩”“撥”和“拔”“艱”和“銀” 重點(diǎn)理解“艱難”的意思。（學(xué)習(xí)用換詞語的方法進(jìn)行。）借助詞典理解詞語：好奇：對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。觀察：仔細(xì)看客觀事物或現(xiàn)象。喙：鳥禽的嘴。（7）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語的方法：a、查字詞典 b、聯(lián)系上下文。c、用換詞語的方法。（8）指名交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？三、熟讀課文（10分鐘），把使你感動的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。板書設(shè)計：日記兩則傻 孵 撥 剝 媚第二課時一、設(shè)疑自探 （8分鐘）溫故導(dǎo)入，明確問題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《日記兩則》，請同學(xué)們自由讀課文，回憶上節(jié)提出的問題，教師梳理板書。（1）小雞是怎樣出殼的？（2）怎樣寫好觀察日記？ 出示自學(xué)提示：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，思考：小雞是怎樣出殼的？怎樣寫好日記？學(xué)生自讀自悟，并做批注，教師巡視指導(dǎo)。二、解疑合探（20分鐘）（一）交流第一個問題。（1）小組交流：小雞是怎樣出殼的？（指生交流：說出小作者看到的、聽到的、想到的句子，并談體會。）（2）理解外婆說的話。“小雞只有靠自己啄破硬殼才能活”。同桌交流，重點(diǎn)要知道：憑自己努力才能把事情做成功。（3）有感情地朗讀這部分。第一則日記寫我到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎樣出生的。第二則寫我觀察小雞出殼的過程。教師小結(jié)：小雞出殼這么一件小事原來也這么有趣！看了日記，我仿佛聽見了“嗒嗒”的啄殼的聲音。仿佛看見了小雞那尖尖的嘴、濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆，把他看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。（二）交流第二個問題。交流：怎樣寫日記？（學(xué)生小組交流：日記可以不寫題目；在文章的第一行寫事情發(fā)生的日期、星期、天氣；內(nèi)容是記一天之中發(fā)現(xiàn)的、自己最感興趣的事。）老師小結(jié)。三、質(zhì)疑再探 (5分鐘)課文學(xué)到這里，自讀提示中的問題解決了嗎？再讀課文，你心中又產(chǎn)生哪些新的問題？（預(yù)設(shè)：為什么小雞只有靠自己啄破硬殼才能活？小動物的繁殖方法還有哪些？）引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。四、運(yùn)用拓展 （7分鐘）自主測試：（1）自編題：你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題（自編題建議：希望同學(xué)們可以從字詞鞏固、語言積累等方面設(shè)計自測題。）（2）教師查看學(xué)情，收集典型測試題。在班級交流典型測試題，引導(dǎo)學(xué)生評價。教師結(jié)合課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)補(bǔ)充檢測題。小練筆：寫一則日記。課堂總結(jié)（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ （學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫法等方面來說。）（2）教師總結(jié)。板書設(shè)計： 日記兩則第一則 蘆花雞孵小雞小作者感興趣 聽到 第二則 仔細(xì)觀察 看到 小雞出世 想到教學(xué)反思：積累與運(yùn)用（一）累計課時數(shù)數(shù)（1013） 教材分析： 本次“積累運(yùn)用”有六個方面的練習(xí)?！皽毓手隆庇幸豁椌毩?xí)，再現(xiàn)了本單元課文中描寫人物語言的句子，引導(dǎo)孩子自讀發(fā)現(xiàn)“說”的意思可以用不同的詞表達(dá)?！罢Z海拾貝”編排的俗語讓孩子在積累語言的同時增加有關(guān)健康的生活小知識?！包c(diǎn)擊成語”讓孩子們在閱讀中感受到愉悅并且懂得道理?！翱谡Z交際”話題密切聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生有話可說。“習(xí)作百花園”為學(xué)生安排的是班里的新變化，環(huán)境和人的變化，孩子們可以寫自己感興趣的內(nèi)容?！白灾鏖喿x園地”為學(xué)生感受愛心的付出和學(xué)習(xí)寫日記提供感性材料，讓孩子逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)：自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。自讀諺語，感悟意思，增長知識，背誦諺語。能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。感受和體驗新班級的變化，把印象最深的變化說給同學(xué)聽。樂意把說的內(nèi)容寫下來。有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。課時安排：四課時教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生注意觀察班級的教室布置，談自己對新班級的印象。收集在夏天活動的紀(jì)念物。收集平時閱讀、積累的古代詩人、現(xiàn)代作家眼中、筆下的夏天。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)疑自探（10分鐘）看了題目，你想學(xué)到那些知識？用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)前四部分，學(xué)到了那些知識？二、解疑合探（20分鐘）（一）溫故知新讀懂題意。引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。自讀句子，讀中感悟帶點(diǎn)詞語的意思，探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語表達(dá)的意思。指名說說句子中帶點(diǎn)的詞表達(dá)的意思。拓展聯(lián)系，說說表述人物語言的句子，用上表述說話的不同詞語。故知新：溫習(xí)舊的知識，能夠得到新的理解和體會?！敖?、道、告訴”都表示“說”的意思。用“叫、道、告訴”練習(xí)說話。并再舉些表示說話的詞，如（喊、嚷、告訴等）看誰說得最多最好？4．讓學(xué)生認(rèn)真讀讀這幾句話，體會句子的意思。（二）語海拾貝1．自讀諺語，要讀得正確、流利。（可適當(dāng)解釋：什么叫諺語？并舉例子：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”）組織交流。組織背誦。組織交流。自讀諺語互讀檢查，感悟意思。用自己喜歡的方法，背諺語。拓展練習(xí)，交流收集的類似諺語。（三、）點(diǎn)擊成語組織練讀。要讀的正確、流利。把讀懂的內(nèi)容講給同學(xué)聽。有興趣的，可以表演一下成語故事談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。（請同學(xué)們發(fā)揮想像，各抒己見。）練讀，讀得正確、流利。先自己練習(xí)說，再同座互說，然后指名說。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評價，看誰說得最好。（狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。）先用原文表演，再用自己的話來表演。狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰厲害。（四、）自主識字園地讀高爾基給兒子的信，遇到不認(rèn)識的字自己想辦法認(rèn)識。體會“給予別人永遠(yuǎn)比向別人索取更為愉快”。鼓勵學(xué)生積累文中的好詞好句。可背誦、可摘抄讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會，學(xué)生交流自己的心得。讀短文，借助字典讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。交流閱讀收獲，有感情地朗讀短文。摘抄、背誦文中好詞佳句。讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會，學(xué)生交流自己的心得。（鼓勵學(xué)生從多方面談感受。）三、質(zhì)疑再探（5分鐘）你還有什么不明白的地方？預(yù)設(shè)：和“揠苗助長”相似的還有哪些？四、運(yùn)用拓展（5分鐘）作業(yè)我做主：你想給自己留什么作業(yè)？板書設(shè)計： 積累運(yùn)用一表示說話的詞語諺語成語 狐假虎威自主閱讀第二課時口語交際《說夏天》教學(xué)過程：一、引出話題（10分鐘）小朋友，我們剛剛渡過一個炎熱的夏天，你們喜歡夏天嗎？描寫夏天的詞語有哪些？談?wù)勀銓@些詞語的理解。集體交流，相互補(bǔ)充。教師激勵，引出話題。（1）展示文字材料、圖片等，教師對夏天的景物進(jìn)行介紹。（2）說一說，議一議：你們喜歡夏天嗎？為什么？（3）老師總結(jié)引出話題。二、解疑合探（15分鐘）小組互動，交流發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的多種看法）小組內(nèi)同學(xué)相互說說自己對有關(guān)夏天圖片和景物介紹，聽的同學(xué)專心聽 自讀短文，感受夏天。（1）讀短文，說說文中誰喜歡夏天，誰不喜歡夏天，并說出喜歡或不喜歡的原因。我喜歡夏天，因為____________________________________。我不喜歡夏天,因為___________________________________。（2）集體交流，相互補(bǔ)充。組織 全班交流。（1）抽生在全班交流，采用自己喜歡的方式，如借助文字材料、圖片等進(jìn)行介紹。（2）互動交流。對別人介紹的夏天提出疑問，暢談收獲，有相同看法的給予補(bǔ)充，形成人人交流，人人互動的場面。（3）集體評議，誰的介紹最令你滿意，誰在交流時自然大方，有禮貌，誰聽得最認(rèn)真。評出最佳表現(xiàn)者。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）你還有其他的問題嗎？你還有哪些不同的看法，說出來讓大家聽聽、評評。四、運(yùn)用拓展（5分鐘）把你喜歡的夏天用你喜歡的方式來表現(xiàn)?？梢允且环嫛⒁皇自?、一段優(yōu)美的話、一首歌等，看誰做的最好。板書設(shè)計：口語交際：說夏天 我喜歡夏天，因為____________________________________。我不喜歡夏天,因為___________________________________。 第三課時 習(xí)作百花園教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（5分鐘）同學(xué)們，我們升入新的年級，班里又有了新的變化。你能說說你發(fā)現(xiàn)