部編版二年級語文上冊教案文案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的機(jī)會，既鍛煉了孩子的朗讀能力，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的信心和興趣?！ “鍟O(shè)計 瀑布 聲音：像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林 全身：千丈青山襯著一道白銀 仰望：一座珍珠的屏如煙如霧如塵 部編版二年級語文上冊教案最新文案3 [目標(biāo)預(yù)設(shè)] 認(rèn)寫本課生字。認(rèn)識比喻句?！ ⊥ㄟ^搜集瀑布等有關(guān)水的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力?！ ∮懈星榈乩首x、背誦課文，感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)熱愛大自然的情感?！ 教學(xué)重難點(diǎn)] 通過有感情朗讀感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀?！ 教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生：搜集資料 教師：多媒體課件 [教學(xué)時間]兩課時 [教學(xué)互動流程] 第一課時 一、揭示課題，交流搜集的有關(guān)瀑布的資料?！ 《?、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。 同桌互讀互評。(是否讀準(zhǔn)、讀通) 指名逐節(jié)讀文?！ ≌J(rèn)讀生字。 在文中找生字的朋友，讀出詞語所在的句子?！ ↓R讀詞語 齊讀課文?！ ∪⒊踝x感知，認(rèn)識比喻句?！ ?補(bǔ)充：①“一道白銀”指的是。②如煙、如霧、如塵。) 四、自主識字，指導(dǎo)書寫?！ ∥?、布置作業(yè)：書寫生字?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讀課題。 復(fù)習(xí)詞語，(出示課件)指名讀、開火車讀。 齊讀課文。 二、美讀詩歌，感悟詩境?！ ⊥阑プx互評?！ 煟哼@節(jié)課，我們要舉行個師生詩歌朗誦會。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你們呢?(生：好了。)那你就挑自己讀得的一個小節(jié)，讀給同桌聽聽。同桌讀得好，你就夸夸他。哪個地方讀得不好，你就給他提提建議。 學(xué)生展示讀。師生評議，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀，感悟詩境?！ 虒W(xué)過程預(yù)設(shè)： 師：為了朗誦會的成功舉行，我們先互相聽聽是不是把每個小節(jié)都讀好了。誰愿意把第一小節(jié)美美地讀給大家聽? ①第一小節(jié)：感受瀑布的聲音之美 生1：(讀第一小節(jié)) 師：誰愿意當(dāng)小評委，給他評一評?！ ?指名評議) 師：瀑布的聲音到底是怎樣的?我們一起來聽一聽?！ ?課件：瀑布的聲音) 師：第一小節(jié)里說這聲音好像—— 生：疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過松林?！ 煟何覀儼嗄男┖⒆拥竭^海邊?浪涌上岸灘的聲音，你們能學(xué)一學(xué)嗎? 生：嘩—— 師:讓我們閉上眼睛，豎起機(jī)靈的小耳朵，展開想像的翅膀，想一想瀑布的聲音還像什么?(播放瀑布的聲音) 師：下面，就讓我們在瀑布的轟鳴聲中，再次讀讀這兩個比喻?！ ?女生讀，男生讀) 師：聽到這樣的轟鳴聲，你最想干什么? 生：快一點(diǎn)去看看瀑布是什么樣的! 師：我們就聽著瀑布的轟鳴聲，懷著想早點(diǎn)看到瀑布的急切心情讀讀第一小節(jié)。(齊讀第一小節(jié)) ②第二小節(jié)：感受瀑布的色彩之美?！ 煟浩俨枷嚷晩Z人的非凡氣勢，讓人急切地想一睹它的真面目。我們繼續(xù)往前走，請看第二小節(jié)，誰來讀? 生：(讀第二小節(jié)) 師：你覺得自己讀得怎么樣? (該生自評后，再指名評議) 師：老師聽出來了，“啊!望見了瀑布的全身!”這一句，你把兩個感嘆號讀出來了。這里為什么用了兩個感嘆號? 生：因?yàn)樽髡呖吹狡俨己芗?。因?yàn)椤 煟郝?lián)系上句和第一小節(jié)，想想，還有什么原因，讓作者連續(xù)用了兩個感嘆號? 生：第一小節(jié)講作者只聽見瀑布的聲音，急切地想看到它的樣子?，F(xiàn)在“山路忽然一轉(zhuǎn)”，就一下子看到了瀑布的全身。 師：你是個會讀書的孩子，能聯(lián)系上下文來理解。誰再來讀讀一、二行的詩句?(指名讀，再齊讀) 師：這“瀑布的全身”到底是什么樣的?請看大屏幕。 (課件：白色的屏幕上只出現(xiàn)一條瀑布) 師：你們能看出這瀑布很美嗎? 生：看不出來。 師：再認(rèn)真看——(課件：瀑布的背景漸漸變成了“千丈青山”) 師：現(xiàn)在，你覺得瀑布美嗎? 生：太美了?！ 煟菏前?，雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。這就是“襯著”?！ ?課件：出現(xiàn)“襯著”，生齊讀。再出現(xiàn)整句話“千丈青山襯著一道白銀”，生有感情讀。
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