部編版二年級語文上冊教案文案(文件)
【正文】 導(dǎo)入新課，揭示課題 板書水鄉(xiāng)歌齊讀課題 師：通過課題你們想知道什么? 生：我想知道水鄉(xiāng)在哪?！ ?2)畫出生字組成的詞語?！ ?2)指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等?！ ∷伎迹核l(xiāng)給你留下了怎樣的印象? 生：水多橋多船多歌多 師追問：你是從哪里知道的? 生找出相應(yīng)的句子談感受?！ 煟核l(xiāng)是這樣的美，生活在這里那么幸福快樂，你打算用什么樣的情感去讀這篇課文? (1)小組合作有感情讀課文 (2)讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀得的句子、小節(jié)讀給大家聽 (3)學(xué)生評價 (4)結(jié)合學(xué)生朗讀情況，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。 生：先小組內(nèi)激情創(chuàng)作，然后班內(nèi)匯報。 擴(kuò)詞練習(xí) 學(xué)生個性化識字，讓學(xué)生在興趣中寫字，充分感受漢字的形體美。 部編版二年級語文上冊教案最新文案5 設(shè)計理念 本著“以人為本”的理念，努力營造寬松和諧的氣氛?！ 锬芰私庹n文大意，讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情?！ 〗虒W(xué)過程 一、舊知引路，激趣導(dǎo)入?！ ∵^渡：瞧，游覽水鄉(xiāng)的小船來了!(課件)在上船之前，我們得先了解一下水鄉(xiāng)?！ W(xué)習(xí)生字詞?！ 、谥该x，相機(jī)正音?！ ?5)學(xué)習(xí)生字。b、請學(xué)生說寫時要注意什么。 三、讀順課文，整體感知。) 師：在詩歌里我們稱自然段為小節(jié)，看看《水鄉(xiāng)歌》有幾個小節(jié)?(三個)，請標(biāo)出來。 板書：水多 水鄉(xiāng)歌船多美 歌多 。(生個別讀，比賽讀，師生一起讀) 四、拓展作業(yè)。默讀課文，邊讀邊找看水鄉(xiāng)美從哪些方面表現(xiàn)出來?把相應(yīng)的詞語圈出來。d、小組拿出預(yù)習(xí)時寫的生字互查、互評，再次書寫，師展示點(diǎn)評?！ 、谥笇?dǎo)學(xué)習(xí)“飄”、“裝”這兩個生字?！ ?3)打亂順序認(rèn)讀生字詞。 (1)帶拼音認(rèn)讀生字詞。注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字詞多讀幾遍。今天，我們要伴著另一首《水鄉(xiāng)歌》去水鄉(xiāng)盡情地游玩，高興嗎?(生答) 板書課題：水鄉(xiāng)歌 學(xué)生讀課題?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 寫好“飄”、“裝”這兩個生字?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) ★學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)識新偏旁“風(fēng)字旁”和“衣字旁”，寫好“飄”、“裝”這兩個生字。朗讀方式不要求千篇一律，鼓勵學(xué)生讀出自己的個性。 生提出自己不好記、不好寫的字生生交流后，師適時指導(dǎo)?！ 煟何覀兊募亦l(xiāng)什么多，多到哪種程度? 生交流?！ ∽寣W(xué)生觀察家鄉(xiāng)并談感受，培養(yǎng)他們組織語言的能力從題目入手，讓學(xué)生在問題意識中自然進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)?！ ∪⒕x訓(xùn)練，感悟詩歌意境?！ z查自學(xué)效果。 …… 二、初讀課文，整體感知 課文、聽配樂詩朗誦配樂錄音。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受美、激情創(chuàng)作?！ ≌f說：大自然還創(chuàng)造哪些和水有關(guān)的偉大奇觀呢?請搜集有關(guān)水的資料. 板書設(shè)計： 聽見：浪風(fēng) 瀑布望見：白銀偉大的奇觀(贊美、熱愛) 仰望：珍珠的屏 部編版二年級語文上冊教案最新文案4 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 (師配樂朗誦，生邊聽邊觀賞課件) 這就是葉圣陶筆下的瀑布，孩子們，你們還記得我們學(xué)過李白描寫瀑布的那首詩嗎?(齊背《望廬山瀑布》)詩人李白描寫的瀑布是那么氣勢雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見瀑布是千姿百態(tài)的。愿意再讓老師享受一次嗎? (看只有瀑布景象的課件配樂齊讀。(看書齊讀) 聽了大家的朗讀，我相信我們的詩歌朗誦會一定會很成功。②瀑布的聲音好像陣陣的風(fēng)吹過松林。又漸漸擴(kuò)散、彌漫，一切若隱若現(xiàn)，好似薄霧。下面，讓我們一起站在瀑布腳下仰望，帶著自己的感受讀第3小節(jié)。請看，我們來到了瀑布腳下。 (課件：出現(xiàn)“襯著”，生齊讀。 (課件：白色的屏幕上只出現(xiàn)一條瀑布) 師：你們能看出這瀑布很美嗎? 生：看不出來。因?yàn)椤 煟郝?lián)系上句和第一小節(jié)，想想，還有什么原因，讓作者連續(xù)用了兩個感嘆號? 生：第一小節(jié)講作者只聽見瀑布的聲音，急切地想看到它的樣子。(齊讀第一小節(jié)) ?、诘诙」?jié)：感受瀑布的色彩之美。
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