二年級語文基礎知識教案文案(完整版)
【正文】 就來認識這位歷很有名的人物，他的名字叫——沈括，他是一個怎樣的人呢? 閱讀課外資料，初步了解沈括?！ 教學重點、難點] 聯(lián)系課文有關內(nèi)容讀懂文中兩句古詩的意思?！笔陶咻p輕地告訴他?！ ∵^渡：請小朋友聽一聽課文故事。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎上，正確朗讀課文，理解“手指為什么會發(fā)燙”的原因?！ ⊥ㄟ^教學讓學生懂得只有勤學苦練才能取得成就?！ 〗涣鳎褐v了一個怎樣的故事? 隨機板書：疑惑、贊嘆 三、精讀課文，明白道理?！ 笆菃?”這位旅客睜大了眼睛，心里不禁暗暗贊嘆，“真努力呀，偉大的音樂家!” ?、俾每蜑槭裁磿牬笱劬? ②指導讀句 師引讀5節(jié) 四、總結(jié)課文，課后探究 根據(jù)板書總結(jié)課文?！ ×私馍嚼锏奶一槭裁撮_得遲的道理?！ 〕鍪揪渥樱荷蚶ㄊ俏覈彼螘r代的一位科學家。) 二、自學課文，了解內(nèi)容 學生自學 (1)借助拼音讀準字音，讀通課文。) 三、精讀課文，體驗感悟。) 168。交流出示句子：山里地勢比平原高，氣溫低，所以桃花才開得遲啊! (說明：根據(jù)要求圈劃詞句是近階段閱讀教學的一個重點，是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的一個重要方法。) 看：沈括聽了，就約了幾個小伙伴到山上去看桃花?！ ∷?、說話訓練 沈括對“四月百花都凋謝了，而山寺里的桃花才剛剛盛開”這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了疑問，你在生活中，對哪些自然現(xiàn)象產(chǎn)生過疑問呢? (說明：交流談話時，教師應肯定學生的問題，并引導他們展開討論與研究，鼓勵他們對生活中的現(xiàn)象大膽提問?！虺鍪尽胺挤啤闭垖W生讀詞語，你怎么記這兩個字?(形聲字)“芳菲”指百花。 課文中有個少年叫沈括，和你一樣發(fā)現(xiàn)了問題。 3)沈括覺得很奇怪，就去問媽媽。(師隨機板書：觀察、思考、探索) 三、實踐與感悟過渡： 為什么山里的桃花開得遲呢?沈括和小伙伴七嘴八舌地爭論開了。沈括一下子明白了——沈括還明白了：自家院子的桃花開得早，是因為平原的地勢比山里低，氣溫高。 正確朗讀課文。 芳()菲()寺()枯()萎()約() 防()排()持()故()矮()釣() 放()悲()特()苦()委()均() 板書設計： 4山里的桃花開得遲 愛動腦筋，善于實踐 二年級語文基礎知識教案2021文案5 教學目的： 讓學生能有感情的朗讀課文。 說說在生活中哪里見到過這個字?！ ∽寣W生口頭組詞。 找出自己不懂的地方?！ W生不能解決的問題教師給以指導。 四、指導書寫 板書設計：不懂就問 s 二、初讀課文，了解大意。 讓學生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。 教學課時： 一課時 教學過程： 一、揭示課題 揭示課題，指導朗讀。 五、復習生字、鞏固字詞讀生字，組詞?！ ≈笇Ю首x句子：“為什么山里的桃花開得遲呢?沈括和小伙伴七嘴八舌地爭論著。(請2個，齊問) 4)師引讀：媽媽笑著說——生讀 過度：在媽媽的鼓勵下，沈括決定上山，那山里的桃花又是怎樣的情景? 1)自己讀4節(jié)，找出有關句子。)過渡：小沈括讀了這首詩，也和你們一樣產(chǎn)生了問題，一起來學習38課，打開書160頁，齊讀課題。
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