二年級語文基礎知識教案文案-資料下載頁
2024-12-06 03:33本頁面
【正文】 二、整體感知 師范讀，學生思考課文講了沈括的什么故事? 學生交流 你覺得沈括是個怎樣的人?(愛動腦筋，善于實踐) 三、學習課文 課文哪些地方可以看出沈括是個愛動腦筋的人呢?讀讀課文，直線劃出有關句子，說說理由?！ 「鶕?jù)學生的回答隨機學習課文： (1)學習第二節(jié) 生字：枯萎 說理由 指導朗讀，重點“真的”，換一個詞語(果然) (2)為什么說“真的”，學習第一節(jié) 生字：寺、凋 理解古詩的意思，找出相應的句子?！ ≈笇Ю首x 齊讀2節(jié) 師：沈括和小伙伴一起上山看桃花，他有沒有找到答案呢?用曲線劃出原因的句子?！ 〗涣?，理解課文最后一節(jié)的意思。 學習生字“颼”，記住字形，為什么媽媽讓沈括帶上小棉襖? 指導朗讀 四、拓展：課后說一說：你對哪些自然現(xiàn)象產(chǎn)生過疑問，提出來和同學們討論 五、練習設計： 比一比，組詞?！ 》?)菲()寺()枯()萎()約() 防()排()持()故()矮()釣() 放()悲()特()苦()委()均() 板書設計： 4山里的桃花開得遲 愛動腦筋，善于實踐 二年級語文基礎知識教案2021文案5 教學目的： 讓學生能有感情的朗讀課文?！ ≌莆毡菊n的生字?！ ∽寣W生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思?！ ⊥ㄟ^學習這篇課文讓學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣?！ 〗虒W重點： 抓住課文的第二自然段讓學生學習?！ 〗虒W難點： 讓學生懂的不懂就問是一種良好的學習習慣。 教學方法： 朗讀法、調查法 學法指導： 指導學生自讀自晤，遇到不懂的地方就問?！ 〗虒W課時： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、學習認讀生字 讓學生借助拼音讀認讀生字?！ ≌f說在生活中哪里見到過這個字?！ 〗o認讀生字組詞?！ 《⒊踝x課文，了解大意?！ ∽寣W生自己試著讀課文，遇到不認識的字圈起來?！ ≌f說你讀懂了什么內容?！ 〗處燑c評?！ ∪?、教學生字 出示生字卡片?！ ∽寣W生說說在生活中哪里見到過這個字?！ ∽寣W生口頭組詞?！ 》治錾值膶懛??！ ∷摹⒅笇鴮憽 “鍟O計：不懂就問 sns242。ng sīl236。gāng mā Yā Yǎngli225。ng 孫誦私 利 剛嗎鴉 養(yǎng) 良 第二課時 一、精讀課文，了解意思 讓學生自由朗讀課文，說說你懂得了什么。 找出你喜歡的部分，有感情的朗讀?！ ≌页鲎约翰欢牡胤??！ 《?、再讀課文，解決問題 學生針對自己不懂的問題進行討論?！ W生不能解決的問題教師給以指導?！ ≈笇W生有感情的朗讀課文?！ ∽寣W生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。 三、擴展活動 說說孫中山不懂就問的好習慣對你有什么影響? 你平時在學習、生活中遇到不懂的問題是怎么做的? 四、小結課文 說說你學習了不懂就問這篇課文之后有什么收獲 板書設計：不懂就問 不懂的事情 就主動的問 養(yǎng)成了良好的習慣
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