部編版二年級(jí)語文上冊(cè)教案文案-資料下載頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 ，同時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！ ∽寣W(xué)生觀察家鄉(xiāng)并談感受，培養(yǎng)他們組織語言的能力從題目入手，讓學(xué)生在問題意識(shí)中自然進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)?！ “褜W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，充分體現(xiàn)自主，相信學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)?！ 煟核l(xiāng)是這樣的美，生活在這里那么幸?？鞓?，你打算用什么樣的情感去讀這篇課文? (1)小組合作有感情讀課文 (2)讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀得的句子、小節(jié)讀給大家聽 (3)學(xué)生評(píng)價(jià) (4)結(jié)合學(xué)生朗讀情況，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)?！ ∷?、展延伸 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)。 師：我們的家鄉(xiāng)什么多，多到哪種程度? 生交流。(樓多車多人多路多公園多燈多……) 師：你們也來當(dāng)當(dāng)小詩人，學(xué)著課文的句式來介紹我們的家鄉(xiāng)。 生：先小組內(nèi)激情創(chuàng)作，然后班內(nèi)匯報(bào)。 五、書寫、識(shí)記生字 觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，師生共同交流怎樣寫好看?！ ∩岢鲎约翰缓糜?、不好寫的字生生交流后，師適時(shí)指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)：綠、就、橋、片) 師生共同仿寫，然后交流展評(píng)?！ U(kuò)詞練習(xí) 學(xué)生個(gè)性化識(shí)字，讓學(xué)生在興趣中寫字，充分感受漢字的形體美。教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。朗讀方式不要求千篇一律，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性?！ ∨囵B(yǎng)他們組織語言的能力，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感?！ 〔烤幇娑昙?jí)語文上冊(cè)教案最新文案5 設(shè)計(jì)理念 本著“以人為本”的理念，努力營造寬松和諧的氣氛。第一課時(shí)教學(xué)緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務(wù)，通過多種形式將識(shí)、讀、寫結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)出樂趣，學(xué)出信心?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) ★學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)新偏旁“風(fēng)字旁”和“衣字旁”，寫好“飄”、“裝”這兩個(gè)生字?！ 锍踝x課文，把課文讀正確，讀流利?！ 锬芰私庹n文大意，讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字新詞，把課文讀正確，讀流利?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 寫好“飄”、“裝”這兩個(gè)生字?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，小卡片?！ 〗虒W(xué)過程 一、舊知引路，激趣導(dǎo)入?！ 煟哼€記得《江南》這首詩嗎?(生背)《江南》是一首描寫水鄉(xiāng)風(fēng)光的詩歌。今天，我們要伴著另一首《水鄉(xiāng)歌》去水鄉(xiāng)盡情地游玩，高興嗎?(生答) 板書課題：水鄉(xiāng)歌 學(xué)生讀課題?！ 《?、初讀課文，學(xué)習(xí)生字?！ ∵^渡：瞧，游覽水鄉(xiāng)的小船來了!(課件)在上船之前，我們得先了解一下水鄉(xiāng)。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本130頁，自由地朗讀課文。注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字詞多讀幾遍。 生自由讀課文。 學(xué)習(xí)生字詞。 師：老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張船票，如果你們和船票上的字詞寶寶交上朋友，就能上船了?！ ?1)帶拼音認(rèn)讀生字詞。 ?、賹W(xué)生自己練讀。 ?、谥该x，相機(jī)正音。 (2)去拼音認(rèn)讀生字詞?！ ?3)打亂順序認(rèn)讀生字詞。 (4)相機(jī)出示難讀的句子讀通順?！ ?5)學(xué)習(xí)生字?！ 、儆谩罢印钡挠螒蚣由顚?duì)生字的記憶?！ 、谥笇?dǎo)學(xué)習(xí)“飄”、“裝”這兩個(gè)生字。a、認(rèn)識(shí)新偏旁“風(fēng)字旁”和“衣字旁”。b、請(qǐng)學(xué)生說寫時(shí)要注意什么。c、生跟課件書空生字，教師范寫，生描紅，教師巡視指導(dǎo)。d、小組拿出預(yù)習(xí)時(shí)寫的生字互查、互評(píng)，再次書寫，師展示點(diǎn)評(píng)?！ “焉衷~放到課文里再讀。 三、讀順課文，整體感知?！ 煟荷衷~同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們可以上船去游覽水鄉(xiāng)啦! (放課件：水鄉(xiāng)景觀) 學(xué)生看后，師：水鄉(xiāng)怎么樣?(生答)板書：美。默讀課文，邊讀邊找看水鄉(xiāng)美從哪些方面表現(xiàn)出來?把相應(yīng)的詞語圈出來。(根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：水多、船多、歌多。) 師：在詩歌里我們稱自然段為小節(jié)，看看《水鄉(xiāng)歌》有幾個(gè)小節(jié)?(三個(gè))，請(qǐng)標(biāo)出來。每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎?這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)?(認(rèn)識(shí)問號(hào))誰來把這句話讀好呢?(指導(dǎo)生讀) 請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)讀一讀。(生個(gè)別讀，比賽讀，師生一起讀) 四、拓展作業(yè)?！ ∵@首詩歌很好記，同學(xué)們回去可以嘗試背誦你喜歡的小節(jié)，也可以收集關(guān)于水鄉(xiāng)的圖片欣賞一下?！ “鍟核唷 ∷l(xiāng)歌船多美 歌多
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