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部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案5篇-資料下載頁(yè)

2024-11-05 03:28本頁(yè)面
  

【正文】 。學(xué)生:齊讀第三、四行詩(shī)句:不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。教師:這兩行詩(shī)句聯(lián)系緊密?,F(xiàn)在你感到天上人和詩(shī)人之間距離多遠(yuǎn)?學(xué)生:相距咫尺。教師:這也是詩(shī)人的幻想,但生動(dòng)地表現(xiàn)了“高”;由此也可見(jiàn)詩(shī)人豐富奇特的想象。一齊來(lái)讀好這兩行詩(shī)句。體會(huì)一下該怎樣朗讀。學(xué)生讀得很響亮。教師:好,你讀得清楚,讀出了“高”的氣勢(shì)。學(xué)生:高昂地讀。教師:你也讀出了“高”的氣勢(shì)。再嘗試用低沉的語(yǔ)氣,(出示“恐”字卡片)要把“恐怕驚動(dòng)他人”的心情讀出來(lái)。學(xué)生嘗試用低沉的語(yǔ)氣朗讀。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的含義。教師:好,讀得有感情,讀出了詩(shī)人的心情?,F(xiàn)在同學(xué)們用上述兩種讀法各自練習(xí)朗讀,要讀出兩種不同的語(yǔ)氣,然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一種讀法,為什么。學(xué)生嘗試用兩種方法朗讀。【這里,用比較的方法指導(dǎo)朗讀,意在使學(xué)生懂得表清朗讀是在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,代作者說(shuō)話,要讀出作者內(nèi)心的感情。】4.在表情朗讀的基礎(chǔ)上,背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。5.教師:行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。要在今后學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)繼續(xù)使用,進(jìn)一步掌握這種方法。第四篇:部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案(2課時(shí))語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo):通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活。規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:制作多媒體課件。(教師)制作生字詞卡片。(學(xué)生)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、識(shí)字加油站。發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說(shuō)一說(shuō),然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。出示生字學(xué)生認(rèn)讀。識(shí)字游戲“開(kāi)火車”。二、字詞句運(yùn)用。讀一讀: 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭在小組內(nèi)演一演每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。句子練習(xí)。(1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。(2)同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說(shuō)一句話。(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。三、書(shū)寫(xiě)提示。先觀察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。進(jìn)行全班評(píng)比。四.教師總結(jié)五.作業(yè):讀給父母聽(tīng)六.板書(shū):語(yǔ)文園地一教學(xué)后記:語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo):熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣 課前準(zhǔn)備:制作多媒體課件。(教師)制作生字詞卡片。(學(xué)生)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、日積月累:老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《梅花》。二、我愛(ài)閱讀: 企鵝寄冰讀一讀。老師引導(dǎo)同學(xué)們讀一遍文章,老師幫助同學(xué)們理解文章。小組內(nèi)賽一賽:看誰(shuí)能讀得最好。三、快樂(lè)讀書(shū)吧。讀讀材料。給孩子一本書(shū),讓孩子找找書(shū)名和作者。小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。三、教師小結(jié)好讀書(shū),讀書(shū)好,讀好書(shū)。所以同學(xué)們一定要養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。四、布置作業(yè):背誦古詩(shī)《梅花》五、板書(shū):梅花宋 [王安石]教學(xué)后記:第五篇:語(yǔ)文園地八 (二年級(jí)上冊(cè)部編版教案)語(yǔ)文園地八【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類詞語(yǔ)。,學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞。,注意漢字的結(jié)構(gòu),正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字?!皠?dòng)物”相關(guān)的詞匯,體會(huì)詞語(yǔ)的意思,并能夠合理運(yùn)用?!斗Q贊》這篇文章,把握文章大意,感悟文章說(shuō)明的道理。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】,正確認(rèn)讀詞語(yǔ),能正確分類詞語(yǔ)。,正確書(shū)寫(xiě)漢字。,使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀?!緦W(xué)前準(zhǔn)備】制作課件、生字詞卡片(教師)。【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)(識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示)一、識(shí)字加油站,讓學(xué)生觀察這些動(dòng)物的特點(diǎn)。,說(shuō)說(shuō)有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。二、字詞句運(yùn)用,再選詞填空。,小組討論、交流。,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)——擬聲詞。,再選詞填空,指名讀句子。,聯(lián)系生活實(shí)際想一下除了這里給出的擬聲詞,還知道哪些擬聲詞,并說(shuō)說(shuō)這些 擬聲詞適用于哪。三、書(shū)寫(xiě)提示,要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。“左右”結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。,生描紅、臨寫(xiě)。第二課時(shí)(日積月累、我愛(ài)閱讀)一、日積月累,讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。,讀完說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。,再讓學(xué)生想想類似的詞語(yǔ)。二、我愛(ài)閱讀《稱贊》,引發(fā)學(xué)生猜想。,小組討論文章的主要內(nèi)容。,結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的理解。
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