【正文】 出示月亮的圖片)導學：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？(3)指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學生自由讀，個別讀，最后互相評一評。(4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。(5)“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。2．學習第三、四行詩。(1)過渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)(2)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍藍的)(3)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是??，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨??)3．語言訓練，感受夜空的美。(1)課件隨機出示相關圖片，讓學生結合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、鐮刀)藍藍的天空像________。(寫比喻句)潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。(2)學生自由選擇句子先組內練說，再匯報。五、指導識記，書寫生字1．巧識生字①教師指導學生認識“門”字框、“白”字旁。請同學說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。②猜謎識記“閃”：一個人站在門里。熟字加偏旁識記“閃”：人＋門＝閃。③做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。④組詞識記：見──再見、看見、見面。小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在 ⑤教師指導識記多音字，并請學生給多音字組詞。“看”也是多音字，在本課中讀 k224。n，在“看門”一詞中讀 kān。2．指導書寫生字。(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)(2)教師一邊示范，一邊指導新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。(3)指導學生觀察“頭、里”?！邦^”有三個點，它們的位置不一樣?！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣?！邦^”最后一筆是點，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。五、總結全文，陶冶情感1．小結：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。2．如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么？你想對月亮說點什么呢？六、布置作業(yè)，延伸拓展1．回家把課文背給家長聽。2．實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。教學反思：、江 南教學目標1．認識“江、南”等 9 個生字和三點水、草字頭 2 個偏旁；會寫“可、東、西”3 個字 和豎鉤、豎彎 2 個筆畫。2．正確朗讀課文，背誦課文。3．結合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學重點 ：朗讀課文，背誦課文。教學難點 ：讀準“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。教學過程一、談話導入，出示課題1．人人都說江南美，讓我們一起去領略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧！(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)2．引導學生談談觀后感。3．導入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。二、借助媒體，初讀感知1．導學：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩范讀的多媒體課件，學生觀看、傾聽。)2．導學：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關蓮花的知識向大家介紹介紹？感知內容。(1)學生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老師、字典等。(2)指名讀全詩，學生評價。引導學生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。三、誦讀詩歌，感悟意境1．導學：剛才同學們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。2．學生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。3．引導學生班內交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。隨著學生的交流，重點點撥以下詩句：(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游——魚戲蓮葉間，一會兒游到東——魚戲蓮葉東，一會兒游到西——魚戲蓮葉西，一會兒游到南——魚戲蓮葉南，一會兒游到北——魚戲蓮葉北。4．指導學生有感情地朗讀全文。5．引讀背誦，積累語言。(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學生隨著音樂背誦。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字1．出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導學生在小組內互認。2．鼓勵學生互相交流記字方法，引導學生創(chuàng)造性地認記生字。謎語：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)五、示范引領，自主寫字1．課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導學生自由觀察。2．根據(jù)學生交流情況，引導學生觀察重點筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)，學生仔細觀察，并跟著書空。4．學生描紅，臨寫，自由練寫。教學反思：六、布置作業(yè)，適度拓展江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學完了《江南》這首詩，請同學們把它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。教學反思：四 季教學目標1．認識“尖、說”等 9 個生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個偏旁，讀準多音字“地” 的字音；會寫“天、四、是”3 個字。2．正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3．模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學重點 ：朗讀課文，背誦課文教學難點 ：認識折文等 3 個偏旁；會寫“四、是”等字。教學過程 ：一、畫面渲染，激情導入教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)二、自主讀書，合作探究1．教師引學：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。2．教師引導學生匯報生字認讀情況。(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)多音字“地”。3．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字準確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。4．合作探究，朗讀課文。請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。5．學生質疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學生質疑的好習慣)(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？三、根據(jù)學情，隨機學文1．春天視覺篇——萬紫千紅總是春(1)引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天。”(2)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。(3)教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗??！誰能也給春天寫一句話呢？(4)課件出示句式：桃花()，他對小鳥說：“我是春天?！崩婊?)，他對()說：“我是春天?！?)()，他對()說：“我是春天。”2．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤(1)激情導入：夏天多熱鬧?。∵@是誰在唱歌??？誰在說話?。孔屛覀冓s快去聽一聽！(2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？(荷葉圓圓，可以當我的??)(3)教師引導拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。()()，他對知了說：“我是夏天?！?)()，他對()說：“我是夏天?！?．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行(1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。(2)教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?3)教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點：一是理解“彎彎”?？捎脤嵨镅菔荆驗榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動。)4．冬天感受篇——熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚 子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。(3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。四、思維拓展，強化訓練1．你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習說話。________對小鳥說：“我是春天?！?________對青蛙說：“我是夏天?！?________對________說：“我是秋天?！?________對________說：“我就是冬天?！?．教師引言：同學們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？五、教師指導，學生練寫1．認識筆畫撇，指導學生書空練習。2．指導學生書寫“四、是、天”。(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹保谒墓P是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。六、布置作業(yè)，課后延伸1．找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。2．瀏覽有關四季的圖片，朗讀有關四季的兒歌。教學反思：口語交際“我們做朋友”教學目標1．激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2．學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。3．在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)4．能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題師激趣：同學們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學習、愛學習的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請聽題：從入學到今天，你都取得了哪些進步？來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進步)1．板書課題或出示課件，訓練學生說話：我們做朋友。2．說話訓練。(課件出示：我和老師做朋友)二、說優(yōu)點，介紹自己1．談交友標準。學生各抒己見，紛紛說出自己的交友標準：2．找自己的優(yōu)點。3．說話訓練。師：我相信每個同學都找到自己的優(yōu)點了，請你對照自己的優(yōu)點，完成句式練習。[課件出示：你好，我是一年級(2)班的()，我的優(yōu)點是()。]4．介紹我自己。(學會自我賞識)師：同學們已經(jīng)完成句式練習，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細。)三、看優(yōu)點，選朋友1．過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學們心中肯定都有了自己的好友目標，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進入交友第二步：看優(yōu)點，選朋友。2．多媒體課件出示：我想和()交朋友，因為他(她)()。我還想和()交朋友，因為他(她)()。3．學生認真看大屏幕，細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。4．過渡：大家既然都有了好朋友的目標，就讓我們進入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點是()。因為你()，所以我想和你交朋友。讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂?？梢砸黄鹱鍪止?、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具??5．音樂交友會。請看交友規(guī)則：(1)《找朋友》的音樂結束，必須回到座位坐好。(2)交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡。(3)要有誠意，注意禮貌用語。四、誠交友，談收獲(《找朋友》的音樂停止)今天我們都將自己的優(yōu)點告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個同學也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個同學都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認識更多更好的朋友。請每個同學在課余時間親自設計“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？教學反思：語文園地四教學目標1．通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習，使學生體會反義詞的奧秘，激發(fā)學習的興趣。2．通過引導學生認讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學生說出喜歡的詞語，訓練學生有條理地說話。3．通過《展示臺》，激發(fā)學生的識字熱情，鼓勵學生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學生的識字能力。教學重點：引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。教學難點：鼓勵學生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學生的識字能力。教學過程一、點明主題，激發(fā)學習興趣二、學習“識字加油站”1．導語：拼讀音節(jié)很有趣，因為能考查出哪個小朋友最細心，最認真。請看屏幕中的這幾個音節(jié)，誰能準確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。)2．學生獨自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。3．組內拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內同學互幫互助，共同進步，把音節(jié)拼讀準確。)4．班內交流：比一比誰拼讀得準，發(fā)現(xiàn)