【導讀】人教課標版教材小學語文第一冊第一單元?！短斓厝恕贰督鹉舅鹜痢贰Ｒ弧贰犊鞓纷x書吧》。我上學了用四幅圖，幫助學生熱愛祖國，了解學習常規(guī)。式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。行自主性和創(chuàng)造性的學習。最喜歡、最習慣的方法認識漢字。了解漢字的造字規(guī)律。40個生字，會寫17個生字，并。學會在口頭表達中運用；認識10種基本筆畫。、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對韻歌》。、象形性等特點或借助圖畫識字。1．觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。國旗、有關國歌《上學歌》的課件教學時數(shù)：4課時。然后初步地認識語文書。（二）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。

　　

【正文】 。 （四）請坐的好的同學做給大家看。 （五）教師表揚坐的好的同學。 （六）來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看 到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。 （七）同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。 （八）教師表揚做得好的同學。 （九）指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位男同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放 桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成 45 度角。 （十）請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導。 （十一）請做得好的同學做給大家看。 （十二）教師表揚做得好的同學。 三、課堂總結： 同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。板書設計：我上學了 我是中國人我愛我的祖 國 教后反思 優(yōu)點：教授之初我便利用課件結合文中圖畫的講解，調動了學生的積極性，能夠讓學生較為快速的完成從孩子到小學生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學了，有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去做。 不足：作為教師，雖然有充分的思想準備，但是在授課的時候學生年齡較小暴露出的小問題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號等現(xiàn)象使得課程進展較慢，我認為自己的 PPT 制作也未能充分抓住全體學生的注意力。在以后的教學中會吸取不足、改進不足。 教學目標： 1．會認天地人你我他 6 個生字。 2．正確、流利地讀 6 個生字。 。教學重點：認識“天、地、人、你、我、他”六個字。教學難點 :知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備 :生字卡片，相關的課件。教學時數(shù) :2 課時教學過程 :第一課時 一、談話導入 從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦 !老師真為你們高興 !現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧 ! 二、觀察圖畫，揭示課題 （一）看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。 （二）指名讀：誰能讀讀 ?你是怎么認識這幾個字的 ? （三）結合具體實例，引導學生理解里。 三、圖文結合，學習生字 （一）圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。 （二）教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀 (兩遍 )。 四、讀準字音 （一）學生自由讀生字，同桌交流。 （二）全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字 ? （三）讀一讀。出示 6 個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。 五、認識生字 出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？ 六、認識田字格，指導書寫 （一）認識田字格。 （二）引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格 。 （三）拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。 （四）指導書寫。 教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 七、布置作業(yè) （一）找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。 （二）學寫本課生字。 第二課時 一、鞏固生字 （一）我會認。 ，學生開火車讀，全班齊讀。 。 （二）我會記。 ?。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。 （三）我會用。 。 。 ：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字 ? 二、指導書寫天、人 （一）觀察課本中田字格里的范字。 （二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說 ) （三）教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。 （四）學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。 （五）講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。 三、課堂小結 板書設計： 天地人 天地人你我他教后反思 優(yōu)點：本課的講授基于開學初所暴露的問題之上，有所改進， ppt 的制作能夠調動學生的積極性，使得大部分學生能夠認真聽講，而對于學生行為習慣的滲透也融入到課堂之中，加之大部分學生在幼兒園的基礎不錯，能夠快速而有效的學會、學懂本課知識。 不足：本想著在組詞方面結合說話進行練習，但由于部分同學能力有限，而未能全面開展，教師會在平日的課上與課下進行反復的訓練。 ： ，會寫 一、 二、三三個字；認識一種筆畫一。 、流利地朗讀課文；背誦課文。 ，圖文結合，初步感受課文的 意境。教學重點： 認識本課生字，會寫 一、 二、三三個字；認識一種筆畫一。教學難點： 指導書寫、認識部首。教學準備： 生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關的圖片若干。教學時數(shù)： 2課時教學過程：第一課時 一、復習導入 二、觀察圖畫，揭示課題 （一）看圖說話。 （二）揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。 （三）指名讀課題：誰能讀讀課題 ?你是怎么認識這幾個字的 ? （四）結合具體實例，引導學生理解里。 三、自讀課文，學習生字 （一）學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。 （二）全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字 ? （三）讀一讀。出示生字 (帶拼音 )，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 四、朗讀感悟 （一）把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 （二）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 五、當堂訓練，指導書寫本課生字 六、布置作業(yè) （一）把課文讀給爸爸媽媽聽。 （二）學寫本課生字。 第二課時 一、鞏固生字 （一）我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。 （二）我會記。你是怎么記 住這些字的 ?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。 （三）我會用。摘果子說詞語或句子。 二、指導背誦課文 （一）全班齊讀課文兩遍。 （二）限時背誦課文：給 5 分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。 （三）自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 三、指導書寫一二三四五上下。 （一）觀察課本中田字格里的范字。 （二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說 ) （三）教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。 （四）學生分別描一個、寫一個，寫完后與 范字對比。教師巡視，個別指導。 （五）講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。 四、課堂小結 五、作業(yè)布置板書設計： 一二三四五 金木水火土天地分日月 日月照今古 教后反思 優(yōu)點：本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見的事物，授課中沒有存在明顯的壓力，學生在教師帶領下結合豐富的課件內容，能夠快速理解所學知識，并且在組詞方面都能夠做到準確。 不足：雖然絕大部分同學能夠快速的掌握課文內容，以及生字組詞與書寫，但是，仍有個別同學完全沒有聽講，教師沒能整節(jié)課一對一的進行專門指導，比較遺憾。 ： 1．認識 12個字，學寫“ 十、木、禾” 3 個字。認識 3 種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。2．激發(fā)學生熱愛祖國的文字。教學重點： 認記生字，會寫“ 十、木、禾” 3 個字。教學難點： 認識 3 種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。教學準備： 12 種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。教學課時：1 課時教學過程： 一、圖字結合，認識口耳目手足 （一）看圖：圖上畫的是什么？ （二）圖字結合；字和圖有什么聯(lián)系？ 二、認讀生字 （一）哪些生字你已經認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。 （二）認讀生字： ： 學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。 ，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。 ?？凑l認得快記得多；你已經認識了多少 （三）學習新課文。 三、鞏固認讀 （一）認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？ （二）指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺 （三）學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。 四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學的生字板書設計： 口耳目手足 教后反思 優(yōu)點：本節(jié)課認識了三種筆畫和 12 個漢字，在講授漢字的同時我又結合著加一加、減一減的方法，讓學生獨立識字、多種方法識字激發(fā)了學生的學習興趣。 不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語，學生理解起來較有難度，雖然教師進行了相應的講解，但是能夠感受到部分學生理解起來仍有困難，今后會在教學過程中注意，轉換這樣較難理解的詞語，讓學生盡量做到組詞后基本理解。 ： 1．學會 4 個生字，認識 2 種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。 2．注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能 力。 3．借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點： 正確掌握 4 個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學難點： 正確書寫“禾”和“火”字。教學準備：生字卡片教學時數(shù)： 2 課時教學過程：第一課時 一、激趣導入，感悟漢字的演變過程 老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們人類有著密切的關系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用 這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？ 二、出示圖片，認識事物 （一）教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。 （二）小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？ （三）讀一讀這些事物的字音。 （四）指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？ 三、學習生字 （一）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。 （二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。 四、了解字義。 （一）這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。 （二）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！ 五、記憶生字的字形 （一）導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？ （二）先認識 2 種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。 （三）請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 （四）請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。 （五）請同學拿出鉛筆，把這 4 個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。 六、課堂小結 第二課時教學目的： 1．學生正確、規(guī)范地書寫 4 個生字。 2．完成課后練習猜一猜連一連。教學重點： 正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導“水”字的書寫。教學難點： 正確規(guī)范書寫四個生字。教學準備：生字卡教學過程： 一、復習 （一）讀不帶拼音的生字卡片。 （二）指名讀兒歌。 二、書寫生字 （一）導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 （二）請大家先認真觀察 4 個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字） （三）學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）請同學說一說占格位置。 ？ 。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 。 “日、月、水、火”字，請學生說說占格 位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順?！叭铡⒃?、火”三個字。 ：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。 “火”書寫有困難，教師可做范寫。 三、鞏固練習 （一）學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。 （二）教師指導學生完成課后練習 2 看拼音寫字。 四、課后練習 學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。 五、課堂小結板書設計： 教后反思 優(yōu)點：本節(jié)課的教學結合我做的 PPT 形象而有效的讓學生理解了象 形字的奇妙以及中國漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對象形字進行了拓展，進一步激發(fā)學生的學習興趣。不足：拓展的部分雖然激發(fā)了學生興趣，但是對于二班的個別不聽課的同學而言，仍較有難度。我會在今后的教學中吸取經驗，既做到面向全體，又要針對個體，并且聯(lián)系家長共同規(guī)范學生行為習慣。 1．學會 3 個生字，認識3 種筆畫。