【正文】 想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)熟讀用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想，你讀懂了什么?(給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。)自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。多種方式練讀。(自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀……)感悟出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。)寫字出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”。出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。教師示范“飛”字的寫法。練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。)展示學(xué)生作品，提出意見和建議。第二課時(shí)導(dǎo)入游戲：小小擂臺(tái)賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)(學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)齊讀課文。討論演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。匯報(bào)。(太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。)演讀影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。)(重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛.，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。)背誦邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。(變“講臺(tái)”為舞臺(tái)，限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)操作拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。)每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。(實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。)練習(xí)課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說”：我的前面是_____。我的后面是_____我的左面是_____。我的右面是______同桌練說，互聽互評(píng)。誰(shuí)想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評(píng)議。寫字出示“馬、鳥”，分別給這兩個(gè)字組詞。觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方?學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。拓展畫影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東西南北》并觀察學(xué)校方位。284560部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5教材分析：這篇課文講述了一個(gè)在兒童生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的故事。在美術(shù)課上，老師讓全班同學(xué)們集體繪畫《海洋世界》。同學(xué)在長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷上，畫滿了大魚，經(jīng)老師提示，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的。通過討論，同學(xué)們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。教學(xué)要求：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。學(xué)習(xí)本科生字新詞。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備四張白紙，課后讓每個(gè)小隊(duì)合作完成《海洋世界》教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，你們見過海洋嗎?請(qǐng)大家觀看錄相放CAI海洋景象。海洋世界給你印象最深的是什么?然后提示課題。二、學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。：畫里到底少了什么?為什么少?引導(dǎo)學(xué)生直接讀文中老師和同學(xué)們的對(duì)話，知道畫中少了海洋生物?！澳俏覀冞@幅畫里為什么只有大魚呢?”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀課文倒數(shù)第二自然段，體會(huì)其中的道理。，再次審題。引導(dǎo)學(xué)生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會(huì)，這時(shí)說一說，如果是你，怎么做?使學(xué)生在自悟自得中，真正體會(huì)到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。，你明白了什么道理?如果你也參加，會(huì)畫什么?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文：畫里少了什么?從這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理?二、學(xué)習(xí)生字在預(yù)習(xí)過程中，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過的識(shí)記生字的方法記住字形。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生說說是如何記住如下幾個(gè)字的：繪、搬、除。三、學(xué)生交流有關(guān)海洋生物的圖片和實(shí)物四、最后，讓學(xué)生把自己想畫的內(nèi)容畫在前面的畫上，與語(yǔ)文天地中的F3“畫一幅真正的《海洋世界》”。板書設(shè)計(jì)：畫里少了什么要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作教學(xué)后記：課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有必要花太多工夫進(jìn)行語(yǔ)句訓(xùn)練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個(gè)簡(jiǎn)單的道理學(xué)生可能懂，但實(shí)際行動(dòng)中很難做好這一點(diǎn)。于是我一方面充分讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的例子來談感想，另外還安排了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓全班每位同學(xué)集體參與。給每個(gè)小隊(duì)發(fā)張白紙，要求小隊(duì)內(nèi)每位隊(duì)員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了。第三篇：2017最新部編小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)：，借助拼音讀詞語(yǔ)，第二個(gè)字要讀輕聲。，了解形聲字。、寫法不同的字。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音讀故事。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站說說自己家人都有誰(shuí)？教師出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀?？纯磮D中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語(yǔ)，注意第二個(gè)字要 讀輕聲。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。二、我的發(fā)現(xiàn)（一）出示兩組詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。（二）觀察這兩組詞語(yǔ)，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)：“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字，都和時(shí)間有關(guān)?！皨尅⒛?、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。三、字詞句運(yùn)用 比一比，寫一寫。（一）出示“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字，自己讀一讀。（二）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（三）教師范寫生字，講注意點(diǎn)?！傲恕⒉拧?，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長(zhǎng)、山”，“長(zhǎng)”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。（四）學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí) 看圖寫詞語(yǔ)，再說一兩句話。認(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么?教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。發(fā)揮想象，試著讓學(xué)生說一兩句話。在田字格中寫一寫。四、日月積累（一）出示句子，學(xué)生借助拼音熟讀。（二）指名讀，教師領(lǐng)讀。（三）學(xué)生試著說一說句子的意思。（四）教師逐句講解意思。（五）全班齊讀。五、和大人一起讀（一）借助拼音把故事讀通順。（二）標(biāo)自然段。（三）指名讀課文。（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時(shí)候聲音要洪亮，以表達(dá)猴子們著急的心情。（五）月亮真的掉進(jìn)水里了嗎？（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫“竹、牙、幾、用、馬”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。背誦課文。，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)： 偏旁、筆順 教具準(zhǔn)備：投影 錄象 生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)板塊一：揭示課題（一）板書課題。（二）看到題目，你想到了什么問題？（“小畫家”指誰(shuí)？它們都畫了什么？）板塊二：創(chuàng)設(shè)情境 看錄像，激發(fā)興趣 你看到了什么？板塊三：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（一）自由讀，讀準(zhǔn)字音。（二）指名讀。注意第五句要讀出問的語(yǔ)氣。（三）齊讀。（四）自由讀，提出不懂的問題。板塊四：精讀感悟 理解課文（一）自由讀，用橫線畫出課文寫了哪些小畫家？（二）它們都畫了什么？（三）青蛙為什么沒參加？（了解“冬眠”）（四）動(dòng)物畫畫和畫家畫畫有什么不同？你是從哪句知道的？（五）看課后讀讀連連，做一做。（鞏固理解課文）（六）你還知道什么動(dòng)物也會(huì)在雪地上畫畫？畫出來的是什么畫？ 板塊四：交流展示 背誦課文。自由背，老師引背，指名背誦，齊背。板塊五：布置作業(yè)第二課時(shí)板塊一：復(fù)習(xí)鞏固 背誦課文板塊二：自主、合作、展示 學(xué)習(xí)生字（一）投影出示生字。自由讀，指名讀，齊讀。（二）說記法。自由說，四人小組互說，指名說。（三）數(shù)筆畫：用 幾 為 竹 牙 加法： 加 洞 群 步 著 多讀： 參（四）擴(kuò)詞。你想用哪個(gè)字組詞？重點(diǎn)用“用、洞、參、群”組詞。（五）用“參加”說話。板塊三： 指導(dǎo)書寫幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用：最后一筆豎要寫在豎中線上。馬：第二筆“豎折折鉤”的第一個(gè)“折”要寫在橫中線上，最后一筆的“橫”要寫得長(zhǎng)一些。竹：左邊的“豎”不要帶“鉤”，整個(gè)字不要寫“分家”了。牙：第一筆“橫”要短一些，第二筆“豎折”的“豎”要短，“橫”要長(zhǎng)。板塊四：拓展積累 書寫生字 讀、背課文 閱讀兒歌《小魚，你睡在哪里》小魚，你睡在哪里夜里很黑，夜里很靜，小魚小魚，你睡在哪里？ 狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里，松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞。河里沒有，水里沒有，你地腳印，哪也沒有。黑乎乎的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪里？板塊四：布置作業(yè)書寫字詞 練習(xí)擴(kuò)詞教學(xué)反思：13烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫“只、石、多、出、見”5個(gè)生字。、流利地朗讀課文。，懂得在困難面前要開動(dòng)腦筋想辦法的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 、會(huì)寫生字。，教育學(xué)生在困難面前要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)板塊一：動(dòng)畫課件激趣，配樂談話導(dǎo)入。有一只烏鴉在蔚藍(lán)的天空中飛翔，飛呀飛呀，飛了很長(zhǎng)時(shí)間，口渴了，到處找水喝。它找到水了嗎？喝到水了嗎？請(qǐng)聽課文。配樂動(dòng)畫課件范讀。聽了課文，你覺得這只烏鴉怎么樣？(通過畫面、音樂創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中。)板塊二：讀文識(shí)字。(一)在讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你怎么去解決？(二)自由讀課文、認(rèn)字。(三)出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞。(四)指名分自然段讀課文，檢查讀書情況。(引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立去讀文、識(shí)字，培養(yǎng)讀書能力。)板塊三：讀文感悟，理解課文。(一)怎樣讀才能把課文讀得有感情呢？自己試著去讀一讀。(二)指名朗讀課文，并說出朗讀的見解，師生進(jìn)行探討。，要讀出“著急”的語(yǔ)氣?！暗教帯币刈x，它寫出了烏鴉找了好多地方都沒有找到水，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！案吲d”的語(yǔ)氣讀，因?yàn)闉貘f發(fā)現(xiàn)了水。第二句用“著急”的語(yǔ)氣讀，因?yàn)闉貘f喝不著水?！翱墒恰薄安欢唷薄坝中　币x出轉(zhuǎn)折之意。句尾的“？”表示疑問，讀問句時(shí)語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，句末的“呢”要重讀。（教師可進(jìn)行范讀，然后學(xué)生練讀。）“高興”的語(yǔ)氣讀，因?yàn)闉貘f想出辦法來了，心里很高興。“放”“漸漸升高”，并用“漸漸”說一句話。要讀得慢一些。實(shí)驗(yàn)演示：往裝了水的瓶子里放小石子，使學(xué)生明白水的升高是因?yàn)槭诱剂怂奈恢?，把水?dāng)D了上來。(三)指名讀自己喜歡的一個(gè)自然段。（通過師生合作，生生合作，共同探討如何朗讀及多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化朗讀能力，使學(xué)生在朗讀中自然流露出對(duì)課文的理解、體會(huì)。）板塊四：發(fā)散延伸。討論：如果沒有小石子，烏鴉會(huì)怎么辦？（培養(yǎng)學(xué)生通過多種辦法解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的想象思維。）板塊五：布置作業(yè) 鞏固積累第二課時(shí) 板塊一：復(fù)習(xí)鞏固 指名復(fù)述課文內(nèi)容。板塊二：積累詞語(yǔ)（詞語(yǔ)花籃）。（一）讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞。（二）收集自己喜愛的詞語(yǔ)。（培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣和能力。）板塊三：延伸拓展，發(fā)展思維。有一天，還是這只烏鴉，它又用同樣的辦法，去喝瓶子里的水，可是它卻沒喝到，這是什么原因呢？那么，在什么情況下，烏鴉才能喝到水呢？請(qǐng)同學(xué)們分四人小組做試驗(yàn)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（培養(yǎng)學(xué)生合作、發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué)習(xí)能力。）板塊五：學(xué)習(xí)生字。（一）投影出示生字。自由讀，指名讀，齊讀。（二）說記法。自由說，四人小組互說，指名說。（三）數(shù)筆畫：烏加法：鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進(jìn)多讀：高（四）擴(kuò)詞。你想用哪個(gè)字組詞？重點(diǎn)用“處、辦、旁、許、放、高”組詞。（五）用“辦法”說話。板塊六：指導(dǎo)書寫五個(gè)生字“描描寫寫”中的五個(gè)生字。學(xué)生觀察筆順及在田字格中的位置。只：上下結(jié)構(gòu)，下面的“八”最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。石：第一筆是“中橫”，下面的“口”要寫得扁一些。多：上、下兩個(gè)“夕”大小不是一樣的。整個(gè)字不要橫著寫。出：“豎”要寫到豎中線上，“豎折”的“豎”要短。見：最后一筆是“豎彎鉤”，注意和“貝”字的區(qū)別。板塊七：作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)13烏鴉喝水找水 喝不著 想辦法 喝著水教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。借助漢語(yǔ)拼音有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。教學(xué)難點(diǎn)：借助漢語(yǔ)拼音有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：，了解蝸牛的生活習(xí)性。，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。：投影儀。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程: 第一課時(shí) 板塊一：談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們都見過蝸牛嗎？蝸牛啊非?？蓯郏裉煳覀兙秃?