【正文】 新課文。哪個(gè)字寫(xiě)得滿(mǎn)意可以向同學(xué)和老師展示。不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)較有難度，雖然教師進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解起來(lái)仍有困難，今后會(huì)在教學(xué)過(guò)程中注意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語(yǔ)，讓學(xué)生盡量做到組詞后基本理解。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有著密切的關(guān)系。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物（一）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。（四）指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字（一）小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。四、了解字義。（二）你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！五、記憶生字的字形（一）導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？（二）先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。（四）請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。六、課堂小結(jié)第二課時(shí) 教學(xué)目的：1．學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（一）讀不帶拼音的生字卡片。二、書(shū)寫(xiě)生字（一）導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。（書(shū)上田格中的字）（三）學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法?！叭?、月、火”三個(gè)字。“火”書(shū)寫(xiě)有困難，教師可做范寫(xiě)。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。五、課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 日月水火山石田禾教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合我做的PPT形象而有效的讓學(xué)生理解了象形字的奇妙以及中國(guó)漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對(duì)象形字進(jìn)行了拓展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，既做到面向全體，又要針對(duì)個(gè)體，并且聯(lián)系家長(zhǎng)共同規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。（二）學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。（四）指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？（五）通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。（一）學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。四、了解字義。五、記憶生字的字形第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（一）讀不帶拼音的生字卡片。二、書(shū)寫(xiě)生字（一）要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。（書(shū)上田格中的字），師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）？。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)。、與人合作的習(xí)慣。，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，聽(tīng)得清。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、游戲的頭飾。今天我們也來(lái)玩這個(gè)游戲。（二）學(xué)生匯報(bào)交流。在人數(shù)相同的情況下，做對(duì)動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲勝。三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)（一）進(jìn)行第一輪游戲。評(píng)出優(yōu)勝小組。（二）進(jìn)行第二輪游戲。，如：把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正。，如：從書(shū)包里拿出生字薄，從書(shū)包里拿出鉛筆，打開(kāi)生字薄，寫(xiě)一個(gè)“火”；寫(xiě)字時(shí)要坐端正，握好筆。教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰(shuí)能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、做的能力。學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。《小兔子乖乖》。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠自主識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自主識(shí)字興趣?！督鹉舅鹜痢贰?，學(xué)生跟讀。學(xué)生完成練習(xí)。臨寫(xiě)。（二）教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。如“人”上面加兩橫變成“天”；“口”里面加上“十”變成“田”；“日”里面加一橫變成“目”）（四）教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)更多的漢字?！谤Z”與實(shí)物的相似之處。讓我們看看詩(shī)人駱賓王是如何贊美鵝的。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中快樂(lè)的樣子。分男女讀，小組賽讀，齊讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。二、和大人一起讀（一）學(xué)生觀看插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。（三）教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門(mén)時(shí)，千萬(wàn)別開(kāi)門(mén)。（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。（三）教師：當(dāng)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，要注意什么呢？“寫(xiě)漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置。寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)快樂(lè)讀書(shū)吧 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（二）教師：你們喜歡讀書(shū)嗎？都讀過(guò)什么書(shū)？有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)交流）（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂(lè)的事情。二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。，全班說(shuō)圖意。（三）教學(xué)第三幅圖。：在書(shū)店里如何看書(shū)？教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。三、講故事比賽。（二）師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“故事大王”。你們要利用課外時(shí)間多看書(shū)、多讀書(shū)，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。不足：對(duì)于開(kāi)展比賽的方案自己還沒(méi)有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛(ài)上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫?！禷 o e》《i u 252。本組概括本單元安排了漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。編排本單元意在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母的四聲及輕聲；準(zhǔn)確地拼讀23個(gè)聲母與6個(gè)單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)“爸、媽”等21個(gè)生字，朗讀兒歌，體驗(yàn)童趣。三、教學(xué)目標(biāo)1．能讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)詞；能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)?！遁p輕跳》《說(shuō)話(huà)》《在一起》《過(guò)橋》《繞口令》。，拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：。 y w 2課時(shí) b p m f 2課時(shí) d t n l 2課時(shí) g k h 2課時(shí) j q x 2課時(shí) z c s 2課時(shí) zh ch sh r 2課時(shí) o e 教學(xué)目標(biāo)： o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ɑ o e的音。，學(xué)習(xí)普通話(huà)。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ɑ o e的音。教具準(zhǔn)備：拼音卡片，四線(xiàn)格磁貼 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：（一）整體認(rèn)識(shí)拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是ɑ o e（出示帶有手腳的拼音卡片）。學(xué)生與拼音打招呼。請(qǐng)把書(shū)翻到第20頁(yè)。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿ɑ 的口型老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1∣ɑ ɑɑ ɑɑ學(xué)生跟唱我們念ɑ的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。小女孩練唱ɑ ɑ ɑ , ɑ ɑ ɑ 阿姨的阿。小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ 的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴?！蔽覀円黄饋?lái)寫(xiě)個(gè)ɑ：（教師范寫(xiě)）ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)ɑ。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，ɑ遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：225。跟我一起說(shuō)。跟我一起說(shuō)?！鞍?，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說(shuō)。三、歸納總結(jié)四、作業(yè)安排邊做手勢(shì)邊表演ɑ的四聲板書(shū)設(shè)計(jì)ā 225。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（一）復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌（二）打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)ɑ二、學(xué)習(xí)o（一）讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是ɑ 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。(出示卡通的o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了?！保ㄍ队皶?shū)上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）發(fā)O這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音（學(xué)生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼?！保ǘ┳x四聲調(diào)：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）你們能把它放到一句話(huà)當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來(lái)是這樣（三）哦，我懂了（第四聲）（三）認(rèn)清形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)再來(lái)看看，o的形狀是怎樣的？教師范寫(xiě)：o要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。三、學(xué)習(xí)e（一）讀準(zhǔn)音(投影插圖)小朋友，看，它是誰(shuí)??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。教師范讀。試一試。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？ 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？？e e e，大白鵝的鵝e e e，惡心的惡e e e，惡人的惡，你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e。四、作業(yè)安排：用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事，講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老師相信你們一定能。 ǒ 242。 ě 232。 y w 教學(xué)目標(biāo)：、u、252。、u、252。使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。組成音節(jié)時(shí)，252。教具準(zhǔn)備： 1．本課的教學(xué)掛圖 2．拼音卡片 課時(shí)安排； 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（一）出示復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的卡片，開(kāi)火車(chē)讀。（三）教師板書(shū)：i、u、252。二、講授新課（一）觀察插圖，講述內(nèi)容，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上，小弟弟正在池塘邊喂魚(yú)，小魚(yú)快樂(lè)地在水中吐泡泡……）（二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音 。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、o、e一樣在圖畫(huà)中找到i、u、252。我們先來(lái)找找i，它躲在哪兒呢？(2)教師出示插圖，明確：我們念i的時(shí)候，嘴巴微微地張開(kāi)呈扇形，上下牙齒對(duì)齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。跟著老師來(lái)念——一件衣服iii。教師巡視指導(dǎo)糾正。阿姨的姨；第三聲讀ǐ，椅子的椅；第四聲讀236。（6）教師：請(qǐng)認(rèn)真地觀察一下i與ī、237。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（i加聲調(diào)時(shí)要去掉上面的一點(diǎn)。（7）出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走īīī，汽車(chē)上坡237。237。236。（8）出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。（2）教師范讀并強(qiáng)調(diào)：我們念u的時(shí)候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個(gè)小孔。跟著老師來(lái)念——一只烏鴉，uuu；一座木屋，uuu。教師巡視指導(dǎo)糾正。（5）教師：你有什么好方法記住u？（6）教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀ū，烏龜?shù)臑?；第二聲讀大霧的霧。汽車(chē)拐彎ǔǔǔ，汽車(chē)下坡249。249。3．學(xué)習(xí)單韻母252。的形，這兩個(gè)泡泡就是252。（2）教師指導(dǎo)：“魚(yú)”這個(gè)音是252。我們念252。跟著老師念——鯉魚(yú)吐泡，252。252。的四聲，教師巡視并糾正。（5）明確：252。（6）出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走ǖǖǖ，汽車(chē)上坡ǘǘǘ，汽車(chē)拐彎ǚǚǚ，汽車(chē)下坡ǜǜǜ。及其四聲的卡片，學(xué)生按順序讀或者變序讀。及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái)，一邊用動(dòng)作展示一邊介紹自己。（一）教師出示四線(xiàn)格，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，i、u、i、u、252。分別在四線(xiàn)格的什么位置？（i占上中格，先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中格，上下頂格；再寫(xiě)點(diǎn)，寫(xiě)在上格靠近第二條線(xiàn)的地方。252。）（二）教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書(shū)空。五、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？（會(huì)讀i、u、252。）六、作業(yè)抄寫(xiě)i、u、252。七、板書(shū)設(shè)計(jì) i ī 237。u ū 252。 252。（二）開(kāi)火車(chē)讀六個(gè)單韻母及其四聲。（一）學(xué)習(xí)y和yi。是六個(gè)好朋友，你們想不想知道小i（出示卡片i）的媽媽是誰(shuí)？，明確：這就是小i的媽媽。聲母要讀得又輕又短。（板書(shū)y）：大y和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我們叫它音節(jié)yi。：你們喜歡童話(huà)嗎？今天，老師要講一個(gè)童話(huà)故事幫你們記住小i、大y、音節(jié)yi。小i的媽媽是大y（出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。