部編小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際-在線瀏覽
2024-10-21 13:47本頁(yè)面
【正文】 延伸師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？ 生1：玩過游戲之后，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。現(xiàn)在我知道了，說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么。(師指黑板，全班齊讀板書。教學(xué)反思：第二篇：部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元7口語(yǔ)交際教案一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元口語(yǔ)交際《我說你做》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：在我們童年的時(shí)候每個(gè)人都做過游戲。這次的口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是一個(gè)有趣的游戲“我說你做”。激發(fā)孩子們主動(dòng)說大聲說的興趣，也能集中孩子們的注意力。學(xué)情分析: 針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)孩子說話的自信，能夠大聲大膽的發(fā)言，讓別人能聽清楚。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，注意傾聽別人說話。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確聽見同學(xué)發(fā)出的指令并且做出來。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)學(xué)生做一些小游戲。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、句式訓(xùn)練?！?師：你們只做過一種游戲嗎？句式②：“我做過（）和（）的游戲?！薄具m時(shí)提示和鼓勵(lì)學(xué)生聲音洪亮，把話說通順，說完整，認(rèn)真傾聽】二、做游戲。師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)游戲，想知道是什么游戲嗎？（播放課件）這個(gè)游戲叫“頭腦健美操”。就是老師喊口令，你們要做相應(yīng)的動(dòng)作，比如老師說“哭”你就──“哭”，說“起立”你要──“起立”，看誰(shuí)最聰明，頭腦反映最快。剛剛這個(gè)游戲老師一邊說指令你們一邊做，所以今天我們就來學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的第一篇（板書：“我說你做”）請(qǐng)大家跟我讀──“我說你做”。指令1：“把鉛筆放到文具盒里”動(dòng)作注意快靜齊指令2：“把書合上，舉起右手”出錯(cuò)的出局。剛才，我們做了一個(gè)什么游戲呀？說完整。剛才老師說的是喊起立時(shí)的表現(xiàn)，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能仿照老師的樣子說說做其他動(dòng)作時(shí)的表現(xiàn)呢？可以說自己，也可以說別人?？梢哉冶憩F(xiàn)好的同學(xué)輪流上臺(tái)。六、作業(yè)回家你來說指令，讓爸爸媽媽做。不僅僅鍛煉了孩子的集中注意力的能力，更加讓孩子增加了說話的勇氣。第三篇：新部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元口語(yǔ)交際指導(dǎo)方案 “我說你做”教案設(shè)計(jì)教材分析有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。通過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。并且能注意傾聽別人說話。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備提前放置在辦公室的一本書。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト?！?故作鎮(zhèn)靜)：好吧！，請(qǐng)你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請(qǐng)你幫我取回來。)師(故作輕松)：這下好了！請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語(yǔ)文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。)生1：老師，您的作文書取回來啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書，點(diǎn)點(diǎn)頭，故作驚訝)：他怎么找得又準(zhǔn)又快？ 生2(搶著回答)：因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了，他照著做的。師(望向)：那你是怎么做到的呢？生1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。(板書：大聲說，讓別人聽得見。)設(shè)計(jì)意圖：建立在生活實(shí)際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能“接地氣”，讓學(xué)生立足實(shí)際，感悟到“說清”與“聽清”的重要性，為后續(xù)的口語(yǔ)交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位置。生3：老師站在講臺(tái)上說的，說話的時(shí)候聲音有點(diǎn)兒小，后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒沒聽清楚。注意聽別人說話。(生紛紛按照老師的要求擺好，沒有一個(gè)擺錯(cuò)學(xué)習(xí)用品位置的。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會(huì)“聽清”“說清”的重要性。師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語(yǔ)文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。)：同學(xué)說，大家做。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著做。本環(huán)節(jié)的三輪游戲，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由聽命令到發(fā)布命令，使學(xué)生明白不僅要聽清，更要說清。四、活動(dòng)總
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