【正文】 i，一對(duì)好母女，；兩人在一起，仍然讀作yi。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了。第三聲讀yǐ，第四聲讀y236。汽車拐彎yǐyǐyǐ，汽車下坡y236。，學(xué)生齊讀。請(qǐng)跟老師讀——屋頂屋頂，小u的爸爸是大w。第三聲讀wǔ，第四聲讀w249。汽車拐彎wǔwǔwǔ，汽車下坡w249。（三）學(xué)習(xí)yu。），小252。于是大y和小252。上的兩點(diǎn)不見了。，明確：yu也有四聲。三、學(xué)寫聲母y和w（一）教師出示四線格，提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，y和w分別在四線格的什么位置？（y占中格和下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。下面是我為大家收集有關(guān)于部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，希望你喜歡。(教學(xué)重、難點(diǎn))朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。出示課題：陽(yáng)光。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”的翹舌音。同桌互讀生字卡片。(5)陽(yáng)光多像金子啊!所以我們常說(shuō)“金色的陽(yáng)光”?！薄疤锢锏暮堂纾?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。點(diǎn)撥感情：在陽(yáng)光照耀下，田里的禾苗比原來(lái)綠了，山上的小樹比原來(lái)高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了。⑤全班齊讀。⑨全班齊讀第一、二自然段。五、有感情地朗讀1～4自然段六、擴(kuò)展練習(xí)說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛嗎?為什么?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞。小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。個(gè)別表演讀。學(xué)生練寫。(3)給這些字組詞，說(shuō)句子。全詩(shī)共四句話。這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。，開火車讀。學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?第二句。1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答)2)為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢?3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。認(rèn)讀生字了、子、門、月說(shuō)說(shuō)在什么地方見過(guò)這些生字?分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃涢T、月。二、背誦詩(shī)歌。唱一唱課文。四人小組討論如何記住這些生字。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。四、詞語(yǔ)積累。四人小組練習(xí)。必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，親近自然，熱愛生活的情感。(“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。注意讀準(zhǔn)字音。把最喜歡的一行詩(shī)多讀幾遍。請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。師范讀。五、表演分角色戴頭飾進(jìn)行表演。畫一幅美麗的《白鵝圖》284561部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。鐵絲。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。)你見過(guò)影子嗎?在哪里見過(guò)?都什么時(shí)候能見到影子?看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。)現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)識(shí)字出示生字卡片：狗、它。開火車認(rèn)讀生字生詞。思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。多種方式練讀。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。)(學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。(太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。(教師參與其中。)練習(xí)課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”：我的前面是_____。寫字出示“馬、鳥”，分別給這兩個(gè)字組詞。組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。284560部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5教材分析：這篇課文講述了一個(gè)在兒童生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的故事。教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備四張白紙，課后讓每個(gè)小隊(duì)合作完成《海洋世界》教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，你們見過(guò)海洋嗎?請(qǐng)大家觀看錄相放CAI海洋景象?！澳俏覀冞@幅畫里為什么只有大魚呢?”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀課文倒數(shù)第二自然段，體會(huì)其中的道理。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何記住如下幾個(gè)字的：繪、搬、除。給每個(gè)小隊(duì)發(fā)張白紙，要求小隊(duì)內(nèi)每位隊(duì)員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音讀故事。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。（三）在日常生活中，你在哪里見過(guò)帶有這些偏旁的字。（三）教師范寫生字，講注意點(diǎn)。認(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么?教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。（二）指名讀，教師領(lǐng)讀。五、和大人一起讀（一）借助拼音把故事讀通順。（五）月亮真的掉進(jìn)水里了嗎？（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。（二）指名讀。板塊四：精讀感悟 理解課文（一）自由讀，用橫線畫出課文寫了哪些小畫家？（二）它們都畫了什么？（三）青蛙為什么沒(méi)參加？（了解“冬眠”）（四）動(dòng)物畫畫和畫家畫畫有什么不同？你是從哪句知道的？（五）看課后讀讀連連，做一做。自由讀，指名讀，齊讀。你想用哪個(gè)字組詞？重點(diǎn)用“用、洞、參、群”組詞。馬：第二筆“豎折折鉤”的第一個(gè)“折”要寫在橫中線上，最后一筆的“橫”要寫得長(zhǎng)一些。河里沒(méi)有，水里沒(méi)有，你地腳印，哪也沒(méi)有。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 、會(huì)寫生字。有一只烏鴉在蔚藍(lán)的天空中飛翔，飛呀飛呀，飛了很長(zhǎng)時(shí)間，口渴了，到處找水喝。)板塊二：讀文識(shí)字。(引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立去讀文、識(shí)字，培養(yǎng)讀書能力。，要讀出“著急”的語(yǔ)氣。“可是”“不多”“又小”要讀出轉(zhuǎn)折之意。“放”“漸漸升高”，并用“漸漸”說(shuō)一句話。（通過(guò)師生合作，生生合作，共同探討如何朗讀及多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化朗讀能力，使學(xué)生在朗讀中自然流露出對(duì)課文的理解、體會(huì)。板塊二：積累詞語(yǔ)（詞語(yǔ)花籃）。）板塊三：延伸拓展，發(fā)展思維。（一）投影出示生字。（三）數(shù)筆畫：烏加法：鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進(jìn)多讀：高（四）擴(kuò)詞。學(xué)生觀察筆順及在田字格中的位置。多：上、下兩個(gè)“夕”大小不是一樣的。板塊七：作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)13烏鴉喝水找水 喝不著 想辦法 喝著水教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、媽”等四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、媽”等四個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：，了解蝸牛的生活習(xí)性。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 板塊一：談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們都見過(guò)蝸牛嗎？蝸牛啊非?？蓯郏裉煳覀兙秃臀?。：投影儀。教學(xué)難點(diǎn)：借助漢語(yǔ)拼音有感情的朗讀課文。借助漢語(yǔ)拼音有感情的朗讀課文。出：“豎”要寫到豎中線上，“豎折”的“豎”要短。只：上下結(jié)構(gòu)，下面的“八”最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。（五）用“辦法”說(shuō)話。（二）說(shuō)記法。（培養(yǎng)學(xué)生合作、發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué)習(xí)能力。（二）收集自己喜愛的詞語(yǔ)。討論：如果沒(méi)有小石子，烏鴉會(huì)怎么辦？（培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種辦法解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的想象思維。實(shí)驗(yàn)演示：往裝了水的瓶子里放小石子，使學(xué)生明白水的升高是因?yàn)槭诱剂怂奈恢?，把水?dāng)D了上來(lái)。（教師可進(jìn)行范讀，然后學(xué)生練讀。“高興”的語(yǔ)氣讀，因?yàn)闉貘f發(fā)現(xiàn)了水。(一)怎樣讀才能把課文讀得有感情呢？自己試著去讀一讀。(三)出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞。配樂(lè)動(dòng)畫課件范讀。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件。、流利地朗讀課文。牙：第一筆“橫”要短一些，第二筆“豎折”的“豎”要短，“橫”要長(zhǎng)。板塊三： 指導(dǎo)書寫幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。自由說(shuō)，四人小組互說(shuō)，指名說(shuō)。自由背，老師引背，指名背誦，齊背。（三）齊讀。教學(xué)難點(diǎn)： 偏旁、筆順 教具準(zhǔn)備：投影 錄象 生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)板塊一：揭示課題（一）板書課題。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。（三）指名讀課文。（四）教師逐句講解意思。在田字格中寫一寫。（四）學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點(diǎn)評(píng)。（一）出示“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字，自己讀一讀。（二）觀察這兩組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)：“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字，都和時(shí)間有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站說(shuō)說(shuō)自己家人都有誰(shuí)？教師出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。了解形聲字。板書設(shè)計(jì)：畫里少了什么要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作教學(xué)后記：課文內(nèi)容淺顯易懂，沒(méi)有必要花太多工夫進(jìn)行語(yǔ)句訓(xùn)練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個(gè)簡(jiǎn)單的道理學(xué)生可能懂，但實(shí)際行動(dòng)中很難做好這一點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會(huì)，這時(shí)說(shuō)一說(shuō)，如果是你，怎么做?使學(xué)生在自悟自得中，真正體會(huì)到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。二、學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。同學(xué)在長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷上，畫滿了大魚，經(jīng)老師提示，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。我的右面是______同桌練說(shuō)，互聽互評(píng)。(實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。(變“講臺(tái)”為舞臺(tái)，限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)(重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛.，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。討論演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說(shuō)說(shuō)你的想法。第二課時(shí)導(dǎo)入游戲：小小擂臺(tái)賽。教師示范“飛”字的寫法。)寫字出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。邊讀邊想，你讀懂了什么?(給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。(教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。指名讀文，集體評(píng)議。)初讀你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請(qǐng)打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，……)(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。)板書課題：影子。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。信息資料課件或掛圖，生字卡片。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。六、練習(xí)讀字練習(xí)。生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。四、熟讀課文朗讀。“找朋友”游戲。圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法學(xué)會(huì)。齊讀課題。學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫筆。284562部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字與拼音結(jié)合，利用自己喜歡的方法識(shí)記6個(gè)生字。(可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽(yáng)、五、拓展活動(dòng)。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。三、鞏固識(shí)字。指導(dǎo)學(xué)生背誦。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。3)師生想象朗讀。方法b、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。自讀課文。師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看(詩(shī)歌內(nèi)容)數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮?你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子?一句、兩句都行。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。預(yù)設(shè)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。第二句話三行詩(shī)寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。284573部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2教材分析這是一首淺顯的兒童詩(shī)。五、實(shí)踐活動(dòng)讀讀說(shuō)說(shuō)：(1)小組合作，找出本課或以前學(xué)過(guò)的帶有“日”字旁的字。四、指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)新筆畫。三、有感情地朗讀課文，背誦課文齊讀課文。有感情地朗讀課文1～4自然段。②觀察課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。⑦觀看課件，感受陽(yáng)光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時(shí)的小河還像什么。理解“更綠”一詞?！雹趯W(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。學(xué)習(xí)第4自然段：(1)學(xué)習(xí)第2自然段：①出示兩組句子比較：“田里的禾苗，綠了。四、學(xué)習(xí)課文1～4自然段學(xué)習(xí)第1自然段：(1)指名個(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。同桌互讀。自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(教學(xué)設(shè)計(jì))第一課時(shí)一、.導(dǎo)題出示課文插圖，每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬(wàn)物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來(lái)是什么字嗎?教師板書“陽(yáng)”，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”，認(rèn)識(shí)“耳刀旁”。正確流利地朗讀課文，背誦課文。）（二）教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊寫，（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫y和w。第三聲讀yǔ，第四聲讀y249。沒(méi)有父母，大y來(lái)幫忙，