【正文】 操作這種玩具相關的部分，對有關玩竹節(jié)人的有趣經歷這一部分，就可以粗略地瀏覽一下。所以我們應該這樣做讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。（板書：閱讀目的——閱讀方法）詞句段運用（一）看例子，仿寫人物入迷的情景。，談談自己的體會與感悟。，說說這段文字描寫了什么情景，為什么給你留下了深刻的印象？，點撥指導。（1）第一段文字描寫的是一群同學圍觀竹節(jié)人搏斗的情景。這段先寫了地點，然后從圍觀者人數之多、動作、聲音、注意力等方面，寫出了圍觀者圍觀時的情景，從側面寫出了竹節(jié)人搏斗的誘惑，或者說玩竹節(jié)人給大家?guī)淼臒o窮的樂趣。（2）第二段文字描寫的是座位后面同學看前面同學玩竹節(jié)人的情景，主要運用了動作描寫，“伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來?！笔羌毠?jié)描寫，我們可以想象出玩竹節(jié)人是多么有樂趣的事情。（3）第三段文字寫的是羅丹忘我工作的情景。這段話中有對羅丹的動作描寫、神態(tài)描寫，還運用了想象和夸張。大量的細節(jié)描寫使我們看到了一個全身心投入工作的羅丹。：寫人物入迷的情景，要寫出人物的表情、動作、語言等，還可以用上夸張、想象。（板書：入迷——表情、動作、語言……）。（1）爸爸看電視或者看書入迷了……（2）兩位老爺爺在大樹下下棋入迷了……（3）美術老師畫畫入迷了…………，互相提提建議。（二）學習用序數詞逐項說明理由的表達方法。《詞句段運用》的第二部分一段話，注意加點的部分，想一想這樣表達的好處。：你從這段話中發(fā)現了什么？你認為用這種方式表達有什么好處？，指導：（1）這段話講的是人們認為的天體上的生命存在必須具備的幾個條件。作者用“一是……二是……三是……四是……”（板書）的方式，把四個條件一一列舉出來了。（2）用這樣的方式說明理由會使聽眾或讀者覺得條理清晰，理由充分，說理性強，說服力大。（板書：說理），用自己剛剛學到的方式講出自己的理由。，師生評價，主要評價依據：①是否用上了剛學到的方式；②理由是否充分，并且相互獨立，與其他各項沒有交叉或相容關系。日積月累一、指導預習。要求讀準字音,讀通詩句。(1)指名朗讀《春日》。(2)簡介作者。（板書：朱熹）(朱熹,南宋哲學家、教育家。)3.（板書：《春日》）解詩題。(“春日”的意思是在春天里。)二、逐句學習,理解詩意1.“勝日尋芳泗水濱”。勝日:好日子。尋芳:游覽、賞玩美好的風景。泗水:河流名,在山東省中部。濱:水邊。全句的意思:在風和日麗的一天,詩人到泗水流域去觀賞風景。2.“無邊光景一時新”。光景:風光景物。一時:一個時辰,這里形容時間很短。全句的意思:那里風光無限,剎那間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。3.“等閑識得東風面”。等閑:隨意。識得:認識到。東風面:春天的面貌。我國夏季多為東南風,故稱春風為東風。全句的意思:哪里都可以領略到春風的氣息。4.“萬紫千紅總是春”。萬紫千紅:形容百花爭奇斗艷的景色。總是:都是。全句的意思:百花盛開,姹紫嫣紅,到處都是春天的景象。三、欣賞詩句,體會意境?(“萬紫千紅總是春?！?你能想象出作者當時看到的景致嗎?(在春風的吹拂下,百花盛開,萬紫千紅。)?(作者采用虛實結合的手法來描繪春天的景色。虛實結合,寓哲理于感性形象之中,不僅把春天描繪得生機勃勃,而且蘊含了深刻的道理。)四、感情朗讀，練習背誦。勝日/尋芳/泗水/濱,無邊/光景/一時/新。等閑/識得/東風/面,萬紫/千紅/總是/春。自由背,同桌背。讓學生從學過的課文入手，來思考根據任務選材料的問題，便于學生學習，從已有的知識基礎得出新的認識。學生閱讀三段文字后先自己感悟，看三段文字都描寫了什么，然后教師點撥，讓學生知道這三段文字都是描寫人入迷時的情景的，更要知道要通過人物的動作、神態(tài)描寫表現出人物的入迷程度，使學生在今后寫作時學習細節(jié)描寫，積累人物入迷的相關句段。師生共同評價，目的是為了讓全體同學明確：說明理由、表達觀點時，理由要充分合理，條理清晰，不含糊其次，不語無倫次。按照學生自讀古詩——理解詩意——欣賞詩句——練習背誦這樣的步驟安排對古詩的學習，符合古詩學習的特點，符合學生的認知規(guī)律，能有效地促進學生的積累。板書設計語文園地閱讀目的——閱讀方法入迷：表情、動作、語言……說理：一是……二是……三是……四是……《春日》朱熹教學反思這一單元的語文園地共有三項內容?！敖涣髌脚_”的教學，是讓學生逐步養(yǎng)成一個讀書習慣：讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇合適的閱讀方法。教學中我先讓學生回憶了課文《故宮博物院》和《竹節(jié)人》的閱讀任務，然后分別講了根據閱讀任務選用的不同的閱讀方法，使學生認識提高了。“詞句段運用”有兩段內容，教學中我采用的是“自讀感悟——教師指導——學生練習——相互評價”的順序，學生在自己感悟的基礎上很容易聽懂老師的指導，認識上有了提高，練習卓有成效?！叭辗e月累”欄目要求學生積累朱熹的《春日》，我安排了如下的教學結構：自讀預習——理解詩句——欣賞詩句——練習背誦。學生在充分理解、學會欣賞的基礎上，很容易就背下來了，可謂水到渠成。本節(jié)課的不足之處在于“日積月累”的教學時間倉促了一些，因為前面部分的教學占用時間過多，在今后的教學中要注意到時間分配的問題。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、辨字組詞。咸（）耙（）蕎（）霎（）成（）粑（）橋（）需（）二、在括號里填上合適的詞語。一（）土一（）種子一（）床一（）雪閱讀能力大提升三、讀下面一段話，完成練習。三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他（）的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈，也叫得更歡。再仿寫所填詞語?！啊碑嫵鲞@段話中對三黑心理描寫的句子。3.“翻身的人兒心里真甜?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？思維創(chuàng)新大拓展四、發(fā)揮自己的想象，模仿下面句子的形式寫句子。例：活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。參考答案：一、咸（咸味）耙（耙地）蕎（蕎麥）霎（霎時）成（成長）粑（糍粑）橋（木橋）需（需要）二、一（塊）土一（粒）種子一（張）床一（場）雪三、美滋滋樂呵呵。3.“翻身的人兒心里真甜?！边@是三黑的心理描寫，寫出他重獲土地后的喜悅之情。四、示例：秋天的葉子活象一個惆悵的老人，飄落時好似在跟人依依惜別。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、辨字組詞。咸（）耙（）蕎（）霎（）成（）粑（）橋（）需（）二、在括號里填上合適的詞語。一（）土一（）種子一（）床一（）雪閱讀能力大提升三、讀下面一段話，完成練習。三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他（）的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈，也叫得更歡。再仿寫所填詞語?！啊碑嫵鲞@段話中對三黑心理描寫的句子。3.“翻身的人兒心里真甜?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？思維創(chuàng)新大拓展四、發(fā)揮自己的想象，模仿下面句子的形式寫句子。例：活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。參考答案：一、咸（咸味）耙（耙地）蕎（蕎麥）霎（霎時）成（成長）粑（糍粑）橋（木橋）需（需要）二、一（塊）土一（粒）種子一（張）床一（場）雪三、美滋滋樂呵呵。3.“翻身的人兒心里真甜?！边@是三黑的心理描寫，寫出他重獲土地后的喜悅之情。四、示例：秋天的葉子活象一個惆悵的老人，飄落時好似在跟人依依惜別。