二年級下冊語文園地五教案文案-資料下載頁
2025-11-24 22:10本頁面
【正文】 、了解夢夢是怎樣展開想象的?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、謎語?！ ≌n時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、猜謎導(dǎo)入?！ 〗裉?，老師給同學(xué)們帶來一個(gè)謎語，看哪個(gè)聰明的孩子猜得又快又準(zhǔn)。 出示謎面，指名猜。(花兒見它點(diǎn)頭，禾苗見它招手……) 有一個(gè)聰明的孩子，名字叫夢夢，她能給夠給看不到、摸不著的風(fēng)姑姑拍照，她是怎樣做的，我們一起來學(xué)習(xí)《風(fēng)姑姑的照片》這篇課文?！ 〗處煱鍟n題，學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字?！ ∽杂勺x課文，邊讀邊畫出生字，讀準(zhǔn)字音。 檢查自讀情況。 (1)出示生字卡片，指名認(rèn)讀?！ ?2)分小組開火車讀?！ ?3)重點(diǎn)指導(dǎo)：“腮”是平舌音，“照、駛、察”是翹舌音?！澳?、壇、帆、吻”是前鼻音?！芭浴㈨憽笔呛蟊且??！奥贰迸c“摟”的讀音要注意區(qū)分?！ ∽R(shí)記生字。 多種方法識(shí)記生字：“摟”與“樓”比較記憶?！澳邸弊质亲笾杏医Y(jié)構(gòu)?！叭埂弊质且伦峙??！ 〗o生字組詞 指名自由組詞，小老師領(lǐng)讀詞語。 學(xué)生默讀課文，在回歸文本中識(shí)記生字，進(jìn)一步加深對本課生字的印象。 寫生字?！ W(xué)生練習(xí)寫生字，教師指導(dǎo)?！ ∪⒛x課文，概括內(nèi)容。 教師講解默讀課文的方法?！ √岢鰡栴}： (1)誰給風(fēng)姑姑拍照? (2)夢夢給風(fēng)姑姑拍了哪些照片? 學(xué)生帶著問題默讀課文，教師巡視指導(dǎo)。 指名回答問題，概括課文主要內(nèi)容?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 這篇課文主要寫了夢夢給風(fēng)姑姑拍了4張照片的故事，那么夢夢給風(fēng)姑姑拍了4張什么樣的照片呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！ 《?、學(xué)習(xí)第一、二自然段 指名分角色朗讀一、二自然段，讀后評議。 風(fēng)，看不見也摸不著，可夢夢卻很有把握地給風(fēng)姑姑拍照，這是怎么一回事?夢夢是怎么想的? 學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段?！ ∪?、指導(dǎo)學(xué)法，自學(xué)課文?！ ≈笇?dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段?！ 〕鍪緦W(xué)習(xí)提示： (1)自由讀，說說這一段共有幾句話。 (2)討論：每句話寫了什么? (3)練習(xí)有感情地朗讀?！ W(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，全班、交流。 總結(jié)學(xué)習(xí)步驟： (1)夢夢來到了哪里? (2)她看到了什么? (3)她是怎樣想的? (4)她是怎樣做的? 按步驟分組學(xué)習(xí)第四至六自然段，完成板書。 學(xué)生自學(xué)、討論?！ ∪鄥R報(bào)、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！ ?1)夢夢來到了大路旁，看到了嫩綠的柳條輕輕擺，她是怎么想的呢?她為什么會(huì)這樣想? (2)夢夢來到池塘邊，看到了池水輕輕蕩，她是怎么想的呢?她為什么會(huì)這樣想?你覺得想得好嗎?為什么? (3)夢夢來到花壇邊，看到了花兒輕輕搖，為什么說是“風(fēng)姑姑摟著花兒跳舞”? (4)夢夢來到大河邊，看到了船兒駛向遠(yuǎn)方，她是怎么想的?你能用自己的話說說嗎? 夢夢還給風(fēng)姑姑拍了什么照片?請你仿照課文內(nèi)容說一說?！ W(xué)習(xí)第7自然段?！ ★L(fēng)姑姑看了自己的照片，是怎樣做的，怎樣說的? 學(xué)生有感情地朗讀第七自然段。 四、朗讀課文，背誦課文 學(xué)生有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦課文， 五、總結(jié)、延伸 你喜歡夢夢嗎?她是個(gè)怎樣的孩子? 六、作業(yè) 完成課后練習(xí)?！ ?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1