二年級下冊語文園地四教案模板-資料下載頁
2024-12-03 22:10本頁面
【正文】 點 引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句的感悟，懂得發(fā)明并不神秘，并不是遙不可及的事情。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、郵票、插圖?！ 〗虒W(xué)過程 一、導(dǎo)入 (出示實物郵票)問：這是什么?(板書：郵票) 你們看，郵票四周的小孔象什么?這就叫做：齒孔(板書)請大家跟著老師讀?！ e看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?(補齊課題)?！ ↓R讀課題?！ 《⒊踝x課文，自主識字 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ 『献鲗W(xué)習(xí)交流識字方法，互相檢查、指正。結(jié)合語句認(rèn)識生字：倫敦、研究。借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。借助漢字表音的特點識“究”“政”?！ 煼秾?，生練習(xí)，個別指導(dǎo)?！ ⊥绦】住 ∷妓鳌蛐】住 “l(fā)明→打孔機 三、品讀感悟，問題切入 (一)朗讀感悟 個別朗讀第一自然段，思考：阿切爾到郵局信時發(fā)現(xiàn)了什么?指出有關(guān)語句，體會“發(fā)現(xiàn)”。 默讀三、四自然段，說說那個想寄信的人是怎樣解決遇到的困難的?！ ∽杂勺x五、六自然段，比較“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”區(qū)別。 從這個故事得到什么啟發(fā)?！ ?二)問題切入 A、討論：文中寫了兩個人，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰?為什么? 用禮貌的語氣讀一讀他們的對話。(課件出示對話，男女生分角色讀) 從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋?怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考? 比較讀——范讀——練讀——比賽讀?！ 鞍⑶袪柋荒莻€人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么? 指導(dǎo)看圖?！ 〕鍪静鍒D，你能想象出當(dāng)時阿切爾的動作神情嗎?學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)?！ ?引導(dǎo)學(xué)生觀察到他側(cè)著身子、目不轉(zhuǎn)睛地盯著、連手中端著的水都忘記喝等這些舉動。) 讀一讀這句話，讀出你的感悟?！ 、默讀思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的? C、指名讀句子，說說從“仍然”一詞，你明白了什么? 齊讀第四段，讀出你對阿切爾的敬佩、喜愛之情?！ 、聯(lián)系實際說話?！ ≡谏钪?，你遇到過什么問題，又是怎樣解決的? 四、拓展實踐、豐富知識 打孔機不光運用在郵票上，你還知道運用在哪些地方? 從小小的郵票齒孔上我們學(xué)到了這么多知識，還想了解更多嗎?請閱讀課后“我知道”，與同學(xué)們交流下你都讀懂了什么? 郵票被稱為“微型百科全書”，請同學(xué)們課后搜集、閱讀郵票，了解更多知識?！ ≌乙徽摇⒅v一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》?！ ?
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