二年級下冊語文語文園地一教案文案-資料下載頁
2024-12-06 03:28本頁面
【正文】 確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)?！ ∧軌虬凑绽蠋煹囊笞灾鲗W(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)構(gòu)想： 不必細(xì)細(xì)思量，就是以讀為本。設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn)，引人入勝，達(dá)到能讀、會讀和讀好的目的?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：錄像、實(shí)物投影器 教學(xué)過程： 一、引子 出示錄像[夏天景色] 夏天到了，你們高興嗎? 屏幕出現(xiàn)幾個詞語：雨后 廣場 糟糕……糟糕! 學(xué)生活動：根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事?！ 設(shè)計意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。 二、課題?！ ≈袊淖骷冶哪棠虒懥艘皇子腥さ脑姼琛队旰蟆贰！ ∪?、朗讀第一關(guān)：正確朗讀 學(xué)生活動：自由朗讀兒歌，自學(xué)不認(rèn)識的字?！ 設(shè)計意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立識字能力非常高，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手?！ 熝惨晠⑴c，表揚(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生和其他采取新穎有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，給其他學(xué)生啟示，使學(xué)習(xí)方式更加多樣，更適合自己?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些字?給大家講講吧! [操作方式]找同學(xué)當(dāng)小老師，把自己學(xué)會的字講給大家聽，教師相機(jī)點(diǎn)撥，有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾個比較難認(rèn)的字?！ ∮玛J朗讀第一關(guān)，朗讀要求：正確 學(xué)生活動：自由參賽朗讀，互相評價。 [設(shè)計意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會獨(dú)立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參賽朗讀，自由的朗讀形式可調(diào)動每個學(xué)生的朗讀興趣?！ 操作方式]學(xué)生互評時的標(biāo)準(zhǔn)圍繞“準(zhǔn)確”展開：讀音是否準(zhǔn)確，有無丟字落字?！ ∷?、朗讀第二關(guān)：流利朗讀 喜歡讀這首兒歌嗎?為什么喜歡呀?引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見。 把詩歌讀熟了，讀流利了，就更喜歡了?！ ≡訇J第二關(guān)，朗讀要求：流利 屏幕出示兒歌，學(xué)生跟著讀，老師也跟著讀?！ 操作方式]一節(jié)一節(jié)的出現(xiàn)，如果一遍讀的不熟練，就再讀一遍，第二遍要求大聲朗讀?！ ∥?、朗讀第三關(guān)：有感情朗讀 老師有感情的朗讀自己喜歡的一段兒歌?！ ∑渌瑢W(xué)評價老師的朗讀。 闖入第三關(guān)，朗讀要求：有感情朗讀?！ W(xué)生活動：每小組選取其中的一段兒歌，合作表演小品，要求：生動有趣。小組表演哪一段，其他同學(xué)就朗讀哪一段?！ 設(shè)計意圖]學(xué)生的表演把課文的情景再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來，再來朗讀，更加有感染力。 六、附加關(guān)：背誦 剛才那么精彩的朗讀，讓許多同學(xué)都手舞足蹈，如果能背誦兒歌，相信你們一定表現(xiàn)的更棒!試試看吧! 學(xué)生活動：背誦兒歌，老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌，互相鼓勵。 七、實(shí)踐作業(yè)： 如果在水中滑倒的是你，你的爸爸媽媽會怎樣做呢? 回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽，或許他們會有一些讓你們意想不到的變化……
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