【正文】 (1)屋頂?shù)墓δ蹵自由讀句子“屋頂是一整塊的超薄玻璃瓦，七彩顏色，華麗奪目?！?CAI出示句子)想一想，屋頂和我們所住的房子有什么不同呢?指名回答，相機指導(dǎo)朗讀。(點擊：一整塊三角形超薄)(師：好大的玻璃瓦啊!你們能讀出屋頂?shù)纳衿鎲?)B你們瞧，新式房屋的屋頂有這么多顏色，在陽光下閃閃發(fā)光，這就是“華麗奪目”誰來讀讀這個詞。屋頂這么美，讓我們美美地讀一讀這句話吧!男女生讀。C在屋外欣賞了美麗的屋頂，大家想不想進去看看?現(xiàn)在假如咱們?nèi)嗤瑢W(xué)站在這樣的屋頂下，你會看到什么?DCIA演示屋頂五彩繽紛的白云飄過的情景?？吹竭@樣的美景，心情多么愉快!讓我們帶著愉快的心情，自由地讀讀吧。學(xué)生自由讀。E指名讀第六自然段。(CAI出示句子)(師：屋頂真神奇，可以看到這么美麗的風(fēng)景。板書：看風(fēng)景)。過渡：新式房屋還有哪些地方也很神奇呢?(2)屋身的功能A自由讀“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變幻而自動伸縮變化?！蔽萆砗臀覀冏〉姆孔拥奈萆碛心膬翰煌?(CAI出示句子)指名學(xué)生回答。(點擊：球形自動伸縮)多奇妙的屋身，誰來讀讀?指名讀。(師：球形的屋身真有趣!板書：自動伸縮)B屋身是怎樣隨季節(jié)變換而自動伸縮的呢?生回答表演。C師生合作帶動作表演讀。師：能大能小，能伸能縮，屋身的功能真是神奇極了。讓我們再來讀讀這句話!生齊讀。過渡：不知道“門窗”又有什么神奇之處呢?(3)“門窗”的功能A指名學(xué)生介紹新式房屋“門窗”的本領(lǐng)。讀句子“那扇恒溫器”(CAI出示句子)師：這種感應(yīng)材料就像我們的皮膚一樣，對溫度特別敏感。它還會調(diào)節(jié)溫度呢!這就是它與眾不同之處啊!(板書：調(diào)節(jié)溫度)B今天天氣太熱了，如果我們在新式房屋里上課，會有什么感受呢?讀“如果涼爽極了”，讀出涼爽舒服的感覺。生指名讀、小組讀。(師評：“門窗”多像一個大空調(diào)。)C如果是寒冷的冬天來臨，自動感應(yīng)窗又會怎樣呢?師：冬暖夏涼，功能這么特殊，這可都是“門窗”的功勞啊!來，讓我們讀讀吧!小結(jié):剛才，我們了解了新式房屋各部分的神奇本領(lǐng)。老師想和你們一起把第三自然段連起來讀一讀。(配樂師生合作讀)(二)學(xué)習(xí)課文5自然段。新式房屋還有哪些神奇之處，請同學(xué)們默讀課文的第四五自然段。一邊讀一邊思考。學(xué)生讀課文5自然段，3指名學(xué)生回答，相機指導(dǎo)朗讀。生讀句子“只要風(fēng)一起，整幢房屋————也不會滾動?！?師：球型的屋身設(shè)計得多巧妙!和我們住的房屋比，新式房屋安全極了!)生讀句子“倘若遇上大地震——多安全的房子?！?師：既防風(fēng)又防震，新式房屋多么安全。)生齊讀：多安全的房子!三、課后拓展設(shè)計師設(shè)計了這樣的房屋，它有特別的樣子，神奇的本領(lǐng)，更重要的是，它給我們帶來了安全和舒適。請你們也來當(dāng)個小小設(shè)計師，設(shè)計你心中的新式房屋，先想想它的樣子，有哪些神奇之處，再和小伙伴說說吧!學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。四、課后作業(yè)：畫一畫，寫一寫你心中的新式房屋。五、結(jié)語：邁入21世紀(jì)，高速發(fā)展的科技為我們安上了想象的翅膀，只有我們想不到的，沒有我們做不到的，老師希望大家實現(xiàn)自己的夢想，住上自己設(shè)計的新式房屋。板書設(shè)計：新式房屋看風(fēng)景自動伸縮調(diào)節(jié)溫度多安全的房子!二年級語文老師教案第四篇：二年級下冊語文園地一教案語文園地一教學(xué)目標(biāo)：初步感知語言中的比喻，啟發(fā)學(xué)生觀察和想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法，進行口語交際。在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點，進行口頭表達，順序清晰，生動具休。教學(xué)難點：口語交際自我展示教學(xué)準(zhǔn)備：收集與春天有關(guān)的信息材料。課時安排：2課時 教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師：內(nèi)當(dāng)家們喜歡玩游戲嗎？今天老師要帶同這們到語文園地里去玩，大家準(zhǔn)備好了嗎？好，我們開始玩了，今天看哪位同學(xué)玩得最棒？二、我的發(fā)現(xiàn)，觀察發(fā)現(xiàn)?？磮D，圖上畫的是什么？這些東西之間有聯(lián)系嗎？扇子、剪刀、雨傘、飛機、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。我們看看學(xué)習(xí)伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴是剪刀。（你能把學(xué)習(xí)伙伴的話說說完嗎？）換一種方法說可以嗎？（我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴）你能用這樣的說法說說其他的東西嗎？ 我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像我發(fā)現(xiàn)雨傘像（也可以反過來說）你在平時的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢？（大膽想像、自由表達）。如：河水像一面鏡子。三、日積月累，積累語言讀讀認(rèn)認(rèn)（1）讀讀下面的字、詞，試試看你有什么發(fā)現(xiàn)？（生字都是用學(xué)過的熟字加上偏旁組成的字。）（2）認(rèn)一認(rèn)：你能記住哪個字，說說你是怎么記住它的？如：我記住了“材”，我是根據(jù)詞語“木材”來記住它是木字旁的。（3）用每組的兩個字分別組詞。如：西（西瓜）犧（犧牲）讀讀背背（1）介紹：這是四幅描寫春天的對聯(lián)。（2）借助拼音自讀。（3）老師范讀，生生互讀。（4）說說你最喜歡哪幅對聯(lián)？把你喜歡的背給同學(xué)聽。我會說（1）讀讀橫線后邊的詞語，想想橫線上應(yīng)填什么？（2）說說自己想搭配的詞語，和其它同學(xué)評一評。（3）課文中還有這樣的短語嗎？找出來讀一讀。第二課時一、口語交際，增強表達教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶，進入情景。板書春天在哪里。教師啟發(fā)：從歌詞里，你知道春天花在哪里嗎？指名回答。教師播放春景圖和春天的錄像片斷；春天有多美，大家都有自己的感愛，讓我們再次走進春天，回味一下在春天里的快樂。鼓勵學(xué)生細(xì)細(xì)描述自己對春天的情由、感受、啟發(fā)他們從視覺、聽覺、嗅覺等感觀方面，從景物、人物、動物、事物等各個方面的描述（板書：春天里的發(fā)現(xiàn)）。組織學(xué)生談話，各自在春天里最想做什么，訓(xùn)練表達能力，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，盡量多說，說得與眾不同最好。（板書：春天的暢想）教師指名回答并點評。二、展示平臺以春天為題，教師組織學(xué)生贊美春天。（1）喜歡寫作的同學(xué)在一起練習(xí)寫話。（2）喜歡積累詩句對聯(lián)的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句對聯(lián)。（3）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。組織展示成果。（1）請寫作抽學(xué)將作品展示給全班看。（2）抄寫詩句的同學(xué)與大家分享佳詞美句。（3）請繪畫的同學(xué)將作品展示給全班看。三、寬帶網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習(xí)老師導(dǎo)入：課文中、生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人，其實春天還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？布置相關(guān)作業(yè)（1）閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。（2）介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。（3）交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料 ①描寫春天的古詩 ②歌唱春天歌曲九、課后小結(jié)。第五篇：人教新課標(biāo)三年級下冊語文教案 語文園地一語文園地一教學(xué)目標(biāo)：，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。會正確使用一些量詞。，隨時記錄。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)。，想想你發(fā)現(xiàn)了什么。：每個詞中兩個字的意懸是相反的。，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。，總結(jié)出有類似規(guī)律的詞語。二、日積月累（1）自己嘗試填一填（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。（1）自由讀成語（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦三、寬帶網(wǎng)。，勾畫出精彩片斷。，養(yǎng)成好習(xí)慣。