【正文】 ?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)【識(shí)字加油站】一、導(dǎo)語引入，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？ 。：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語。二、初識(shí)生詞，指名帶拼音讀。，學(xué)生自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫出生字。“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。、帶讀、齊讀。重點(diǎn)認(rèn)讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。三、認(rèn)讀生詞，開火車讀。，全班交流。，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？ 【展示臺(tái)】過渡：除了前面識(shí)字加油站外，其實(shí)，我們生活中還有很多識(shí)字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請看：一、展示臺(tái)識(shí)字。，不認(rèn)識(shí)的同組幫忙。，全班交流。：這些詞你在哪些地方見過？ 。師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認(rèn)識(shí)字寶寶，有很多途徑呀！二、拓展識(shí)字？能和大家交流交流嗎？，并拿出卡片匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。共同評價(jià)?！咀衷~句運(yùn)用】一、讀一讀，照樣子說一說：小白兔割草。，說說這個(gè)句子是怎么組成的。，指名回答：誰在干什么？ 。：小白兔在山坡上割草。，這個(gè)句子又是怎么構(gòu)成的呢？你能舉個(gè)相同的例子嗎？ ，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。：同學(xué)們真是火眼金睛，第二句多了個(gè)“在山坡上”，這個(gè)句子的意思就比第一個(gè)句子說得完整一些，具體一些。師舉例。：小白兔彎著腰在山坡上割草。，思考：三個(gè)句子你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？，師總結(jié)：第三句說得更清楚更具體，今后我們在說話時(shí)，也應(yīng)該像這一句一樣。要把意思表達(dá)得更清楚明白，就要學(xué)會(huì)把句子說具體。，比比哪個(gè)組讀得好。二、完成相關(guān)練習(xí)： 小鴨子游泳。小鴨子_______________________________。小鴨子_______________________________。？ 。，全班交流。三、布置作業(yè)“詞語簍”里?！罢l在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查交流“詞語簍”里有多了哪些詞語寶寶。，并讀給大家聽。二、導(dǎo)語引入新課：同學(xué)們，我們在說話或者和別人交流時(shí)，如果要表達(dá)不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。那么，我們見過的標(biāo)點(diǎn)有哪些呢？，師生共同評價(jià)?！埃薄?。”“？”“！”，并舉例，例句用課件展示。，并說說每個(gè)句子所表達(dá)的意思和包含的思想感情。，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽每句話的朗讀語氣。（1）公園里的花開得真美呀?。?）你吃飯了嗎？（3）我們在玩丟沙包的游戲。（4）放學(xué)了，我背著書包高興地回家去。，體會(huì)每句話的朗讀語氣。三、完成加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)（1）小鳥飛得真低呀（）（2）你寫作業(yè)了嗎（）（3）天安門前的人非常多（）（4）爸爸看到我來了（）高興地笑了（）。，并讀一讀?！救辗e月累】一、課件出示P79頁諺語，生邊聽邊圈出生字讀音。，同桌互讀互評。，全班交流評價(jià)。，討論交流每句的意思。二、背誦，拓展含義。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。，指名背。，獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。，師總結(jié)四句諺語所包含的意思，教育學(xué)生要多觀察，激發(fā)學(xué)生喜歡探索大自然的興趣。三、布置作業(yè)?！断囊苟嗝馈?。第五篇：二年級(jí)下《語文園地六》《語文園地六》評課議課稿本周聽了李老師的《語文原地六》的網(wǎng)課，覺得李老師注意把重點(diǎn)放在激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的興趣上。導(dǎo)入時(shí)，大屏幕上出現(xiàn)了一幅很美的風(fēng)景圖，老師描述：秋天到了，我們坐上大巴，這時(shí)候出現(xiàn)了一輛大巴，大巴滴滴叫著，一會(huì)兒出現(xiàn)了動(dòng)物里的猴山，學(xué)生們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)了起來，注意力都集中在了老師提供的圖畫上。接著又分別展示了吃蘋果的猴子、剝香蕉的猴子，舔雪糕的猴子等等，不同形態(tài)的猴子每一出現(xiàn)，都引起了學(xué)生的歡呼，孩子們的小手爭先恐后地舉了起來。下午的第二節(jié)課，又是二年級(jí)的學(xué)生，上成這樣已經(jīng)是相當(dāng)成功了。說完之后開始寫，李老師又及時(shí)提醒學(xué)生一段話前面要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單獨(dú)占一格，對于初學(xué)寫話的學(xué)生來說這些都很重要，李老師把這些基礎(chǔ)知識(shí)都落實(shí)的很到位。對李老師的這節(jié)課我有一點(diǎn)小小的建議，有的學(xué)生在說圖畫的過程中說的很精彩，用到了一些好詞語，在評價(jià)的過程中要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，甚至可以把學(xué)生用到的好詞語板書在黑板上供其他學(xué)生借鑒，在這種有意識(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)努力把平時(shí)學(xué)到的、積累的好詞好句用上，學(xué)生的說話水平、寫話水平會(huì)逐步提高的。另外，對這節(jié)課我有一點(diǎn)困惑提出來跟大家交流一下。李老師提供的這些形態(tài)各異的猴子確實(shí)引起了學(xué)生的興趣，但是這些猴子又不是提供的圖上的猴子?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。因此我們在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)一般都是遵循先整體后局部的方法，從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，再進(jìn)行細(xì)致觀察，合理想像?？磮D要有一定的順序，或者由近及遠(yuǎn)，或者由上到下，或者先主后次，再根據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想人物（或者動(dòng)物）的動(dòng)作語言等。李老師這節(jié)課中沒有體現(xiàn)出對學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)，學(xué)生后來所寫的一段話里面的猴子其實(shí)都是前面提供的一幅幅單獨(dú)的圖上的猴子，并不是教材上提供的圖畫中的猴子。小圩小學(xué)超盼