二年級(jí)語(yǔ)文園地六教案設(shè)計(jì)3-資料下載頁(yè)
2024-10-13 13:59本頁(yè)面
【正文】 。匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。二、想想說(shuō)說(shuō)談?wù)勛约涸诼飞蠒?huì)看見(jiàn)有哪些殘疾人，有哪些行動(dòng)的不便。出示圖片，想想如果你看見(jiàn)了，會(huì)怎么做？教師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論。殘疾人還會(huì)遇到哪些困難，你會(huì)怎樣幫助他們？三、實(shí)際演練讓一位學(xué)生扮演盲人過(guò)馬路，另一位同學(xué)給他幫助，把說(shuō)的和做的表演出來(lái)。四、提出倡議。第四課時(shí)一、歌曲跟唱播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，學(xué)生跟唱。學(xué)生感受歌曲意境。二、認(rèn)讀歌詞教師出示歌詞。學(xué)生試著讀一讀，教師指正。三、展示日記學(xué)生朗讀自己的日記。大家評(píng)一評(píng)日記寫(xiě)的好不好。四、意境升華合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿Ｎ覀冊(cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說(shuō)說(shuō)。第五篇：二年級(jí)下《語(yǔ)文園地六》《語(yǔ)文園地六》評(píng)課議課稿本周聽(tīng)了李老師的《語(yǔ)文原地六》的網(wǎng)課，覺(jué)得李老師注意把重點(diǎn)放在激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣上。導(dǎo)入時(shí)，大屏幕上出現(xiàn)了一幅很美的風(fēng)景圖，老師描述：秋天到了，我們坐上大巴，這時(shí)候出現(xiàn)了一輛大巴，大巴滴滴叫著，一會(huì)兒出現(xiàn)了動(dòng)物里的猴山，學(xué)生們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，注意力都集中在了老師提供的圖畫(huà)上。接著又分別展示了吃蘋(píng)果的猴子、剝香蕉的猴子，舔雪糕的猴子等等，不同形態(tài)的猴子每一出現(xiàn)，都引起了學(xué)生的歡呼，孩子們的小手爭(zhēng)先恐后地舉了起來(lái)。下午的第二節(jié)課，又是二年級(jí)的學(xué)生，上成這樣已經(jīng)是相當(dāng)成功了。說(shuō)完之后開(kāi)始寫(xiě)，李老師又及時(shí)提醒學(xué)生一段話前面要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單獨(dú)占一格，對(duì)于初學(xué)寫(xiě)話的學(xué)生來(lái)說(shuō)這些都很重要，李老師把這些基礎(chǔ)知識(shí)都落實(shí)的很到位。對(duì)李老師的這節(jié)課我有一點(diǎn)小小的建議，有的學(xué)生在說(shuō)圖畫(huà)的過(guò)程中說(shuō)的很精彩，用到了一些好詞語(yǔ)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，甚至可以把學(xué)生用到的好詞語(yǔ)板書(shū)在黑板上供其他學(xué)生借鑒，在這種有意識(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)努力把平時(shí)學(xué)到的、積累的好詞好句用上，學(xué)生的說(shuō)話水平、寫(xiě)話水平會(huì)逐步提高的。另外，對(duì)這節(jié)課我有一點(diǎn)困惑提出來(lái)跟大家交流一下。李老師提供的這些形態(tài)各異的猴子確實(shí)引起了學(xué)生的興趣，但是這些猴子又不是提供的圖上的猴子。看圖寫(xiě)話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序，這就要求教師在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫(huà)面所反映的主要內(nèi)容。因此我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生看圖時(shí)一般都是遵循先整體后局部的方法，從整體入手，初步感知圖畫(huà)的主要內(nèi)容，再進(jìn)行細(xì)致觀察，合理想像?？磮D要有一定的順序，或者由近及遠(yuǎn)，或者由上到下，或者先主后次，再根據(jù)畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想人物（或者動(dòng)物）的動(dòng)作語(yǔ)言等。李老師這節(jié)課中沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)，學(xué)生后來(lái)所寫(xiě)的一段話里面的猴子其實(shí)都是前面提供的一幅幅單獨(dú)的圖上的猴子，并不是教材上提供的圖畫(huà)中的猴子。小圩小學(xué)超盼
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