園地二年級(jí)語(yǔ)文教案-資料下載頁(yè)
2025-04-15 01:35本頁(yè)面
【正文】 “”五個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字?！ 翱纯凑f(shuō)說(shuō)”回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，回答老師的問(wèn)題?！ W(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”?！ ∽灾魈骄坷蠋熕鍟?shū)的字的特點(diǎn)?！ ÷?tīng)老師講解，分析其他的漢字，進(jìn)一步掌握規(guī)律?！ ∮^察字形，分析組成，認(rèn)識(shí)這五個(gè)漢字?！ ∩^察后發(fā)言，如不具體其它同學(xué)可補(bǔ)充?！ ∵@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，放手讓學(xué)生自主去觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)充分的交流、討論，掌握新的認(rèn)識(shí)生字的方法，并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去?！ ∽鲈擃}時(shí)師不必做過(guò)多補(bǔ)充限制，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力?！ ∽寣W(xué)生觀察畫(huà)面并進(jìn)相對(duì)比，說(shuō)出里面所包含的反義詞。 示范朗讀“日積月累”中的成語(yǔ)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可小聲跟讀?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生朗讀成語(yǔ)?？梢詫W(xué)生分成幾個(gè)組，比一比哪個(gè)組讀得好；也可以用接龍的形式，每個(gè)小組的同學(xué)每人讀一句，看哪個(gè)小組讀得又快又好?！ ∽寣W(xué)生自由朗讀成語(yǔ)，并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。 “我會(huì)選”生自讀詞語(yǔ)和句子，想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。聽(tīng)老師朗讀成語(yǔ)，在聽(tīng)的過(guò)程中注意個(gè)別難讀字的讀音?！ “凑绽蠋煹囊罄首x成語(yǔ)?！ ∪嗤瑢W(xué)熟讀、背誦成語(yǔ)。 生自己選詞填空，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。 這一環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀，讓每個(gè)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，從而達(dá)到積累成語(yǔ)的目的。 啟發(fā)談話 ?。?）你們平時(shí)有很多心理話沒(méi)說(shuō)，你們想說(shuō)出來(lái)嗎/ 嘗試 ?。?）先在小組內(nèi)說(shuō)，再全班交流。（內(nèi)容不限長(zhǎng)短不限） （3）放膽試寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移。 評(píng)改 ?。?）展示交流，互評(píng)互改?！ ∽寣W(xué)生將自己寫(xiě)的話讀出來(lái)，和全班學(xué)生進(jìn)行交流，教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)的話進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。 ?。?）佳作欣賞，借鑒提高?！ ∽寣W(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品，選一篇最好的在全班交流?！ 拔視?huì)讀”要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問(wèn)老師?！ ⊥瑢W(xué)比賽讀，讀給老師聽(tīng)?！ ≌f(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方？ （1）生思考自己最想說(shuō)的話第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)
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