【正文】 李老師這節(jié)課中沒有體現(xiàn)出對學生觀察方法的指導，學生后來所寫的一段話里面的猴子其實都是前面提供的一幅幅單獨的圖上的猴子，并不是教材上提供的圖畫中的猴子?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師在指導看圖上下功夫。說完之后開始寫，李老師又及時提醒學生一段話前面要空兩格，標點符號單獨占一格，對于初學寫話的學生來說這些都很重要，李老師把這些基礎(chǔ)知識都落實的很到位。第五篇：二年級下《語文園地六》《語文園地六》評課議課稿本周聽了李老師的《語文原地六》的網(wǎng)課，覺得李老師注意把重點放在激發(fā)、調(diào)動學生寫話的興趣上。，獲勝者師給予相應(yīng)的獎勵。討論交流每句的意思。并讀一讀。（1）公園里的花開得真美呀?。?）你吃飯了嗎？（3）我們在玩丟沙包的游戲?！?，”“。第二課時一、復習檢查交流“詞語簍”里有多了哪些詞語寶寶。？ 。，比比哪個組讀得好。師舉例。指名回答：誰在干什么？ 。讀音有誤的互相更正讀音。，不認識的同組幫忙。三、認讀生詞，開火車讀?！肮?、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”?！菊n時安排】2課時 【教學環(huán)節(jié)】第一課時【識字加油站】一、導語引入，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？ 。激發(fā)學生主動積累、熱愛觀察生活的興趣。作業(yè)(詞語盤點)(日積月累)教學反思:這次口語交際是圍繞本組專題安排的，讓學生對生活中幫助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M行安慰。a、從這個故事，你體會到什么? b．你知道哪些醫(yī)生稱得上“杏林春滿”?能說說他們的事跡嗎?(如：李時珍、林巧稚、抗擊“非典”的醫(yī)生??)激發(fā)動機，練講故事。擴充積累。背誦名言。我們一起來學習吧!練讀名言。c、班級交流。b．他們的讀書方法給我們什么啟發(fā)。(也可提供表格引導評改)妙語連珠 妙手回春 最滿意的片段(最妙的細節(jié)描寫)(最羌的情感抒發(fā))自我欣賞 最不滿意的句段(最不具體的描寫)(不通順的句子)(最平淡的情感表達)修改后理由 修改謄寫，習作展覽將修改謄寫后的習作張貼在班級的習作園地中。我是啄木鳥醫(yī)生出示學生習作中的典型病例。冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。如：(片段)：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。評議要點：a．是否把事情的經(jīng)過說清楚。(這兩段話的賞評重在指導學生把人物的動作、神態(tài)、語言寫具體。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花?，F(xiàn)場點評該片段：可選擇學生寫的幾個片段進行點評，也可用老師寫的“下水文”進行點評。(木盆子、臉盆、衣服、被單)引導進一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?老奶奶的親人呢?小姑娘平時是怎么做的?想象畫面上人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。讓我們學會感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過我們的人；讓我們學會關(guān)心，多一些安慰和奉獻。分角色模擬對話，其他兩個當聽眾進行評議。派代表上臺進行口語交際，其他同學認真傾聽當好評委。假如你是卡羅納的同學，你想怎么安慰他?(方法同上)師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆剛匝的，難免會碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀!二、模擬生活情境，引導交際課前收集或拍攝學生有關(guān)的生活情境，如：(情景1)：下午放學回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來，只好坐在家門口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。課前準備收集或拍攝學生有關(guān)的生活情境。學習查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法，鼓勵學生善于運用和總結(jié)各種方法學習詞語。魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有 了新的發(fā)明的？請同學交流。想一想，這 3 句話有什么共同點？同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后要做什么？全班交流?！庇兄静辉谀旮撸戮涫菬o志空長百歲?！敝井敶娓哌h，志：志向?！秱骷覍殹纷x了這 3 個句子，你還想再了解些什么？簡要了解出處及用法。教學過程：一、復習多音字引入新課。四、我的收獲。（1）一陣秋風吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來（2）我們?nèi)ス珗@玩 公園花真多呀（3）這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號？你能說一句問句和感嘆句嗎？三、我的發(fā)現(xiàn)。問號：用于問題的末尾。說一說，我們學過的多音字還有哪些？我會選一組多音字說話。二、字詞句運用。教學過程：一、識字加油站。要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。課前準備：制作多媒體課件。積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。同學們，巖石是這本書，我們現(xiàn)在能看得懂嗎？不光是你們看不懂，老師也不懂得，這是一本用特殊符號紀錄的書，只有地質(zhì)勘探隊的叔叔、阿姨們再看得明白，你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書，我們現(xiàn)在需要做些什么？/ 9第二篇：語文園地六教案語文園地六教案 教學目標：通過認識