【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1抽讀生字卡片 2抽讀詞語(yǔ) 3分角色朗讀課文 (五 )發(fā)揮想象 ,說話練習(xí) 1 想想 :如果你看到這樣的情景 ,你會(huì)怎么做 ?怎么說 ? 2 小組交流 教學(xué)反思：這一課 要深入體會(huì)小男孩救魚時(shí)的執(zhí)著與專注，通過演讀是最好的辦法。要達(dá)到演讀的程度，得有個(gè)從扶到放的過程，于是我選擇了后者，在引導(dǎo)朗讀過程中也能盡量體現(xiàn)自主、合作、探究的精神。 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐 ，在讀中感悟，每個(gè)人的感觸都不同。 燕子過海 教學(xué)目標(biāo)： “晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、堅(jiān)” 10個(gè)生字，正確書寫并記憶“晴、朗、航、伏、休” 5個(gè)漢字。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在理解的基礎(chǔ)上 讀好文中帶有省略號(hào)的 兩句句子，初步體會(huì)省略號(hào)的用途。 ，試著背誦課文 3節(jié)。 、理解，感受燕子不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ，運(yùn)用多種方法自主識(shí)記 10 個(gè)生字，并適時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音。 ，聽寫句子，讀好重點(diǎn)句，背誦 3節(jié)課文。 、口語(yǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生感受燕子的好品質(zhì)。 教學(xué)過程 一談話引入 ,揭示課題 1出示燕子在海面飛行圖：這是小朋友們熟悉的鳥 —— 燕子 2 看圖，請(qǐng)用上“燕子”一詞說話。 3 那么燕 子有多大？那么誰(shuí)見過大海，海有多大？ 4補(bǔ)全課題 ,齊讀。 5學(xué)生交流 :說說讀了課題 ,你想知道些什么 ? 二初讀課文 ,自學(xué)生字 . 1自學(xué)課文， 要求：（ 1）自由輕聲讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 （ 2）同桌合作，選擇交流自己的識(shí)字好方法。 2交流自學(xué)情況。 （ 1）出示詞語(yǔ) (帶拼音 ): 晴朗 航行 疲倦 伏 甲板 休息 益鳥 堅(jiān)強(qiáng) 學(xué)生多種形式讀詞語(yǔ)，如有讀不準(zhǔn)的字，借助拼音正音。 (2）記字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“倦、益”。 三再讀課文 ,讀懂課文 1學(xué)生自由讀課文 ,要求 :讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方自己及時(shí)糾正。 2指名讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：燕子為何要飛過海？用直線劃出相關(guān)句子。 3出示句子，一群從北方飛往南方過冬的燕子，在海的上空不停地飛啊 飛啊?? 指導(dǎo)讀句（ 1）自由嘗試讀（ 2）示范讀（ 3）學(xué)生挑戰(zhàn)讀 并讓學(xué)生像小鳥一樣飛。理解“疲倦” 4是阿，燕子要飛過一望無(wú)際的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飛得那么累，會(huì)怎么樣？ 5再讀 3節(jié)，你覺得哪些詞句是寫燕子太疲倦了？指導(dǎo)理解“像雨點(diǎn)一般落下來(lái)，”為什么不用“飛下來(lái)”而是“落下來(lái)”；“伏在甲板上”做 動(dòng)作理解“伏”；“再也飛不起來(lái)”。這些說明燕子太累急著下來(lái)休息，有的甚至死了。試著讀出燕子疲倦的樣子。 6指導(dǎo)背誦 3節(jié)。 7齊讀 5節(jié)，邊讀邊想：燕子休息了一會(huì)兒又展翅起飛了，他們不累嗎？ 8出示句子：不管路途多么遙遠(yuǎn)，小燕子總是堅(jiān)強(qiáng)地飛著，飛著?? 指導(dǎo)朗讀，體悟展翅起飛的燕子面對(duì)困難表現(xiàn)出非常堅(jiān)強(qiáng)的意志。 9說話練習(xí) 燕子是那么勇敢，那么堅(jiān)強(qiáng)，如果這時(shí)你站在甲板上，望著遠(yuǎn)去的燕子，會(huì)對(duì)他們說些什么？ 四游戲鞏固 ,總結(jié)全文 1抽讀生字卡片 2抽讀詞語(yǔ) 3分角色朗讀課文 4指導(dǎo)描紅“晴、朗、航、伏、休 ”。 教學(xué)反思：本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊，在學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí)完成三個(gè)生字的識(shí)記，其余生字在此采用同桌合作自學(xué)的形式。進(jìn)入二年級(jí)，拼音鞏固依然不能放松，所以正音環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的。對(duì)于字形的記憶，不僅從形狀入手，更要加強(qiáng)詞、句的遷移、運(yùn)用訓(xùn)練。如“辨析組詞”、“選詞填空”等。 1三只箱子 教學(xué)目標(biāo)： “篇、童、蒼、接、廢、稿、麻、索、敗”；正確 書寫并記憶“童、蒼、接、稿、敗” 5 個(gè)生字。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。注意把第 3節(jié)中的數(shù)量詞讀清楚。 ，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。 教學(xué)重、難點(diǎn)： ，正確朗讀課文。 ，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。 教學(xué)過程： 一 .學(xué)習(xí)課文 2節(jié)，引出課題 師：大家在暑假時(shí)讀了許多童話故事，你最喜歡哪個(gè)故事？ 有個(gè)小朋友也和你們一樣，被一篇童話故事所感動(dòng)，于是他就想，長(zhǎng)大 了，也要當(dāng)個(gè)童話作家。 2節(jié)，學(xué)習(xí)生字 ：篇、童、訣 讀好孩子和老爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣。 ，作家爺爺在門口等著，把孩子接進(jìn)屋里，他一句 話也不說，只是打開了三只箱子。 ： 二 .學(xué)習(xí)課文 4節(jié) 4節(jié)，看看三只箱子里到底是什么東西？ ： 第一只：稿紙 （努力） 第二只：退稿信 （失?。? 第三只：修改稿 （再努力） 學(xué)習(xí)生字：廢、稿、改 提示學(xué)生“九千九百九十九”“九百九十九”“九十九”都是虛數(shù)，表示數(shù)量很大。 ，重點(diǎn)朗讀最后一節(jié)。 學(xué)習(xí)生字：索、敗 讀好“呆呆地 靜靜地 忽然 興奮 喊 ” “成功，就是不怕失敗。 ” 這句話的？ 三 .鞏固生字詞語(yǔ)，拓展練習(xí) 開火車讀生字 讀詞語(yǔ) 你還知道哪些成功的秘訣？ 教學(xué)反思：語(yǔ)文學(xué)科具有提高學(xué)生言語(yǔ)智慧的價(jià)值。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言，主要是在言語(yǔ)實(shí)踐過程中學(xué)得和習(xí)得。本堂課中，讓學(xué)生練習(xí)用不同的方式表達(dá)“我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)個(gè)寫童話的作家?！边@句話的意思，讓學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐積累各種不同的表達(dá)方式，同時(shí)體會(huì)漢語(yǔ)言的表達(dá)十分豐富，培養(yǎng)熱愛漢語(yǔ)言的情感。 教學(xué)目標(biāo)： “寓、客、便、誦、則、利、切、但、佩、品 ”；在田字格中正確書寫并記憶“顯、誦、利、佩、品” 5個(gè)漢字。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。重點(diǎn)讀出媽媽和孩子說話時(shí)的不同語(yǔ)氣。 ，通過回憶把“屠格涅夫朗誦得＿＿＿＿”和“我怎么想就怎么說，＿＿＿＿”這兩句句子補(bǔ)寫完整的形式來(lái)積累句子。 ，做誠(chéng)實(shí)的人。 教學(xué)重難點(diǎn)： ，能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。 ，讀出不同語(yǔ)氣，能根據(jù)課文把句子補(bǔ)充完整。 教學(xué)過程： 一 .揭示課題： 侯的故事，簡(jiǎn)單地告訴大家你知道哪些。今天我們就再來(lái)看一個(gè)這一類的故事。 ：《 》 二 .自學(xué)課文，整體感受。 ，新詞，讀通課文。 ，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 （ 1）齊讀第一小節(jié)。 （ 2）完成填空：（ ）小時(shí)候，特別喜歡（ ）。 注：可以結(jié)合引入的內(nèi)容。 （ 3）學(xué)習(xí)生字：“寓”注意下面的筆畫。 ，三小節(jié)。 （ 1）分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯（組詞） 佩：注意筆畫。 誦，則，訓(xùn) ：認(rèn)清字型。 （ 2）讀詞語(yǔ)：寓言 作客 顯露 才能 朗誦 原則 流利 佩服 教訓(xùn) 爭(zhēng)辯 （ 3）小組分角色讀三小節(jié) （ 4）小組比賽匯報(bào)。 （ 5）回答問題，出示句子： 當(dāng)屠格涅夫的媽媽為了顯露兒子的才華而讓他朗誦一則寓言，他表現(xiàn)得怎么樣？（屠格涅夫朗誦得很流利，也很動(dòng)聽。） 當(dāng)大作家聽到屠格涅夫表?yè)P(yáng)克雷洛夫的寓言時(shí)，他怎么了？（大作家聽了屠格涅夫的話很高興，也很佩服。） 你知道佩服的原因嗎？ ，五小節(jié)： （ 1）自讀兩小節(jié) （ 2）完成填空： 聽了媽媽的指責(zé)，屠格涅夫不服氣地大 聲爭(zhēng)辯（ ）。 媽媽（ ）。 （ 3）指名回答，全班答。 。 三 .鞏固練習(xí)： 。 ，再組詞： 寓（ ） 遇（ ） 誦（ ） 涌（ ） 則（ ） 責(zé)（ ） 訓(xùn)（ ） 川（ ） 四 .拓展練習(xí)： ，這時(shí)她會(huì)想些什么？ ，你怎樣回答他的話？ 五 .布置作業(yè)： 。 ，掌握生字，詞語(yǔ)。 教學(xué)反思：教學(xué)中，要啟發(fā)學(xué)生思考問題，學(xué)習(xí)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說自己想說的話，在說話練習(xí)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。為此，說話訓(xùn)練貫穿于課堂課的教學(xué)之中，帶著問題讀課文，在讀完第三節(jié)后請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，思考“大作家聽了一點(diǎn)也沒生氣，從心里佩服這個(gè)孩子。佩服他什么呢？”， 從而使學(xué)生初步懂得要從小說誠(chéng)實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的人。 教學(xué)目標(biāo)： “稱、贊、椅、泄、連、聞、消、勞”；能正確書寫并記憶“稱、贊、聞、消、勞” 5個(gè)漢字。 、不漏字 、不改字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能找到文中稱贊對(duì)方的話，嘗試讀出稱贊的語(yǔ)氣。 ，真誠(chéng)地把稱贊送給別人，能給我們帶來(lái)快樂、自信、勇氣。 教學(xué)重點(diǎn)： ，選擇一種最佳的方法認(rèn)讀生字。 “彩、踩、睬、采”，并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用。 ，能在大聲朗讀時(shí)讀出稱贊的語(yǔ)氣。 教學(xué)難點(diǎn)： 能在閱讀的過程中感受到真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱贊送給別人具有一定的激勵(lì)作用。 教學(xué)過程： 一 .引導(dǎo)說話，揭示課題 ，當(dāng)你為班級(jí)做了一件好事，老師同學(xué)會(huì)怎樣？當(dāng)你在學(xué)習(xí)上獲得好成績(jī)、或主動(dòng)地幫爸爸媽媽干家務(wù)，他們會(huì)怎么樣？（表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)??） 2.“表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)”我們還可以說是“稱贊”。（理解詞義，引出課題） ：“稱贊”（先注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)“稱”“贊”兩字的字音，再引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)最佳的方法記住這兩個(gè)字。） ？當(dāng)時(shí)心里有什么感覺？ 小結(jié)：是啊，當(dāng)我們得到稱贊時(shí)，每個(gè)人的心里都會(huì)感到無(wú)比的快樂。所以稱贊能給別人帶來(lái)快樂。 （在課題旁）板書：能 帶來(lái)快樂 二、聽讀課文，初步感知 ：今天老師要給大家講個(gè)故事，仔細(xì)地聽一聽：故事中誰(shuí)得到了稱贊？稱贊還會(huì)起到怎樣的效果？ 。（讀完學(xué)生交流：小獾和小刺猬） ，小刺猬和小獾是怎樣稱贊對(duì)方的呢？他們從對(duì)方的稱贊中獲得了什么？下面請(qǐng)你們打開書自己讀讀這個(gè)有意思的故事，邊讀邊找找答案。并用直線劃下來(lái)。 。（邊讀邊圈出生字，標(biāo)上小節(jié)號(hào)；并在學(xué)習(xí)小組中交流記生字的好方法；交流找到的句子。） ： （ 1）開火車讀讀詞語(yǔ)。 （ 2）出示本課生字“椅、連、聞”，小組派代表交流識(shí)字好方法。 （ 3）說說課文共有幾節(jié)？分節(jié)分組讀課文。 三 .再讀課文，理解感受 ：小刺猬和小獾是怎樣稱贊對(duì)方的呢？ （ 1）根據(jù)學(xué)生回答，多媒體逐步把畫面上課文中相應(yīng)的句子顯示出紅色。 小刺猬對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！” 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒有見過這么好的蘋果?！? （ 2）指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出稱贊的語(yǔ)氣。 ，小刺猬和小獾從對(duì)方的稱贊中又獲得了什么？再輕聲地讀讀課文，用浪線劃出有關(guān)的句子，體會(huì)稱贊帶來(lái)的神奇力量。 （ 1）交流后逐步把多媒體畫面上課文中的相應(yīng)句子顯示出藍(lán) 色。 在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。 謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。 （ 2）學(xué)習(xí)生字：泄、謝、消、勞。（理解“泄氣”的意思；為“勞”擴(kuò)詞。） （ 3）指導(dǎo)朗讀，讀出感激的語(yǔ)氣。（小結(jié)并板書：建立自信 消除疲勞） ？你能不能到前文中找找原因？ （ 1）引導(dǎo)學(xué)生尋找到相應(yīng)的小節(jié)。 （ 2）指名讀第一二小節(jié)。 （ 3）交流并出示：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。 ①完成《讀讀改改》游戲理解“粗糙、仔細(xì)、聞”的意思。 ②指導(dǎo) 朗讀一、二小節(jié)。 師 :聽到小刺猬給予他的稱贊后，他怎么樣？ ： 稱贊就像一根魔棒，能給人帶來(lái)許多意想不到的收獲。 出示《選選填填》進(jìn)一步體會(huì)真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱贊送給別人，能給我們帶來(lái)快樂、自信、勇氣的道理。 指導(dǎo)朗讀句子： 稱贊別人，不僅會(huì)使人感到快樂，而且還能幫助別 人建立自信，消除疲勞。 有感情地朗讀全文。 四、復(fù)習(xí)鞏固 ，完成課后練習(xí)，正確地辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用。 詞，指導(dǎo)書寫。 五 .拓展練習(xí) ？把你的真誠(chéng)稱贊送給他。 先大組交流。 再讓學(xué)生到小伙伴的身邊贊一贊。 “稱贊”的神奇作用： 稱贊能 。 ： 稱贊別人，不僅會(huì)使人感到快樂，而且還能幫助別人建立自信，消除疲勞。 教學(xué)反思：課的一開事主要是圍繞課題展開，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)從 而輕松地理解課題的意思，再幫助學(xué)生讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的字音，并啟發(fā)他 們選擇一種最佳的識(shí)字方法識(shí)記這兩個(gè)字（因?yàn)閷W(xué)生通過去年一年的學(xué)習(xí)已掌握了一定的識(shí)字方法，包括兩種查字法。）。隨后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流體驗(yàn)，感受得到稱贊后的快樂，初步了解“稱贊”帶來(lái)的神奇作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)課文埋下伏筆。 14．鳥島 教學(xué)目標(biāo)： “島、部、凍、陸、續(xù)、養(yǎng)、育、代、因、類”；能正確書寫并記憶“凍、陸、養(yǎng)、育”；能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“島、養(yǎng)育、陸續(xù)”等詞語(yǔ)的意思，并積累“筑巢安家、養(yǎng)育后代、密密麻麻、陸續(xù)、各種各樣”等詞語(yǔ)。 ，能按標(biāo)點(diǎn)正確 停頓。 ，了解課文內(nèi)容，感受鳥島是一個(gè)鳥的世界，知道鳥是人類的朋友，激發(fā)