冀教版語文二年級上冊教案文案-全文預覽
【正文】 頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢! (3)檢查課文朗讀情況。 ?、俪鍪拘『诎?。 標上自然段序號。剛出生的小鷹是不會飛的，它是怎樣成為飛行能手的呢?今天我們就來學習課文《小鷹學飛》，請小朋友認真看老師書寫課題。) 2?！ 〗o各自然段標上小節(jié)號，畫出生字詞?！ ∽寣W生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解?！彼麖泥嚑敔?shù)脑捳Z中感到了自己肩上的責任，小朋友，你們呢?(學生自由發(fā)言) 冀教版語文二年級上冊教案2021文案3 教學目標 正確、流利、有感情地朗讀課文。(可造句) (讓學生感受詞語的形象生動，激發(fā)學生積累的興趣?！ ”硌葸^后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。學生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所想到的，要求不宜高。理解“和藹可親”時，老師可范讀“鄧爺爺高興地點點頭，緊緊地把住我的手?！ ≌_、流利地朗讀課文?！ ￡牐鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低?！ 〗處熥寣W生進行板演，進行評價?！ ?1)指名讀書，大家進行評價?！ ∽寣W生自己練習讀課文，要做到正確和流利。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來?！ ∷悖哼@是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫，撇，豎。先讓學生自己練習讀，再指名讀。 (1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀?！ ⊥乐g開展相互間的學習。教師板書課題，請同學們讀一讀?！ ≌n時安排：兩課時 教學過程： 第一課時 一、激情導入，揭示課題?！ 〖ぐl(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。老師希望同學們聽了他的故事，以后在處理事物時，能正確認識事物之間的聯(lián)系。 A、“有幾個蟲子怕什么”——————“有幾個蟲子不可怕” B、“葉子上的蟲還用治”————“葉子上的蟲不用治” (5)(鄰居看見蚜蟲很著急，勸種葫蘆的人治，可他卻認為有幾個蟲子不可害怕，根本不用治，對于鄰居的話感到驚訝不解。你能讀出小葫蘆的可愛嗎? (朗讀指導) 學習第四自然段 (1)這么可愛的小葫蘆后來怎么樣了? (2)看著小葫蘆都落了你有什么想法? (3)小葫蘆落了，你的心情怎樣?這段該怎么讀?(指名讀文) (1)那么小葫蘆為什么會都落了呢?請同學們帶著這個問題輕聲讀課文的第二、三自然段?？凑n件“情境朗讀”部分，邊看邊讀。想知道這個人犯了什么錯誤嗎?學習了《我要的是葫蘆》你就知道了?！ 〗虒W準備：多媒體課件 教學時間：一課時 教學過程： 導入：同學們，老師真高興今天能和大家一起來上這堂語文課?！ 〖ぐl(fā)學生熱愛科學的情感，使之樂于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。教師則是一名組織者、促進者、參與者，讓讀書活動在有序、有質(zhì)中推進。語文學習的過程不在于接受系統(tǒng)的語文知識，而在于學生聽說讀寫的實踐活動。語文課堂應該是充滿活力的課堂，學生飽滿的情緒是進行自主學習和發(fā)展的重要前提。冀教版語文二年級上冊教案文案 冀教版語文二年級上冊教案2021文案1 教材分析： 《我要的是葫蘆》是小學教科版第四冊快樂讀書屋三的一則寓言課文?！ ≡O(shè)計意圖： 關(guān)注學生的情緒體驗?！ 〖訌娮x書實踐。本課的教學形式“以讀為主，讀讀議議”，一節(jié)課的大部分時間是學習的讀書交流活動?！ ⊥ㄟ^故事，了解葫蘆的葉子和果實的關(guān)系，學習較為深入地看問題?！ ×私夂J的葉子和果實的關(guān)系，學習較為深入地看問題。可是古時候有一個人卻不懂生長規(guī)律，為此他還犯了錯誤呢?！ ∮米约合矚g的方式讀課文，(如邊讀邊做動作與伙伴輪讀)注意讀出感情。(開火車) 二、精讀課文 學生默讀課文，想想讀懂了什么? (同學們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就來逐段分析課文，看看種葫蘆的人為什么會犯這樣的錯誤吧) 指名讀課文的第一自然段 (1)一開始這棵葫蘆長得怎么樣?從哪可以看出來? (2)這么可愛的小葫蘆你喜歡嗎?種葫蘆的人喜歡嗎?從哪可以看出來? 這么討人喜歡的小葫蘆，真可愛?！ ?3)觀察種葫蘆的人與鄰居對話的畫面 問：鄰居說了些什么?種葫蘆的人說了些什么?他們各自的表情如何? (鄰居著急，種葫蘆的人驚訝，不解) (4)課件展示“重點句子”部分，(課件如下) 讀下面的句子，體驗句子的語氣。葉子被蚜蟲咬后，葫蘆果沒有養(yǎng)料時的哭述) (6)課件展示板書內(nèi)容詳寫 (7)原來葉子和葫蘆的關(guān)系如此緊密，可種葫蘆的人卻不知道，現(xiàn)在我們回想一下種葫蘆的人錯在哪里了呢?小組討論 ?、俜N葫蘆的人看到葫蘆都落了他的心情會怎樣?會說些什么?請用“種葫蘆的人可能會……地說……的句式想象說一句話 ②續(xù)講故事：第二年他又種了一棵葫蘆…… 小結(jié)：種葫蘆的人因為不懂生長規(guī)律，沒有認清葉子和葫蘆的關(guān)系，又
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