冀教版語文二年級上冊教案文案-全文預(yù)覽
【正文】 頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢! (3)檢查課文朗讀情況?！ 、俪鍪拘『诎濉！ ?biāo)上自然段序號。剛出生的小鷹是不會飛的，它是怎樣成為飛行能手的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小鷹學(xué)飛》，請小朋友認(rèn)真看老師書寫課題。) 2?！ 〗o各自然段標(biāo)上小節(jié)號，畫出生字詞?！ ∽寣W(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。”他從鄧爺爺?shù)脑捳Z中感到了自己肩上的責(zé)任，小朋友，你們呢?(學(xué)生自由發(fā)言) 冀教版語文二年級上冊教案2021文案3 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。(可造句) (讓學(xué)生感受詞語的形象生動，激發(fā)學(xué)生積累的興趣?！ ”硌葸^后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所想到的，要求不宜高。理解“和藹可親”時(shí)，老師可范讀“鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地把住我的手。 正確、流利地朗讀課文?！ ￡?duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低?！ 〗處熥寣W(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)?！ ?1)指名讀書，大家進(jìn)行評價(jià)。 讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來?！ ∷悖哼@是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。 (1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀?！ ⊥乐g開展相互間的學(xué)習(xí)。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀?！ ≌n時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)責(zé)任的重大。老師希望同學(xué)們聽了他的故事，以后在處理事物時(shí)，能正確認(rèn)識事物之間的聯(lián)系。 A、“有幾個(gè)蟲子怕什么”——————“有幾個(gè)蟲子不可怕” B、“葉子上的蟲還用治”————“葉子上的蟲不用治” (5)(鄰居看見蚜蟲很著急，勸種葫蘆的人治，可他卻認(rèn)為有幾個(gè)蟲子不可害怕，根本不用治，對于鄰居的話感到驚訝不解。你能讀出小葫蘆的可愛嗎? (朗讀指導(dǎo)) 學(xué)習(xí)第四自然段 (1)這么可愛的小葫蘆后來怎么樣了? (2)看著小葫蘆都落了你有什么想法? (3)小葫蘆落了，你的心情怎樣?這段該怎么讀?(指名讀文) (1)那么小葫蘆為什么會都落了呢?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題輕聲讀課文的第二、三自然段?？凑n件“情境朗讀”部分，邊看邊讀。想知道這個(gè)人犯了什么錯(cuò)誤嗎?學(xué)習(xí)了《我要的是葫蘆》你就知道了?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：同學(xué)們，老師真高興今天能和大家一起來上這堂語文課?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。教師則是一名組織者、促進(jìn)者、參與者，讓讀書活動在有序、有質(zhì)中推進(jìn)。語文學(xué)習(xí)的過程不在于接受系統(tǒng)的語文知識，而在于學(xué)生聽說讀寫的實(shí)踐活動。語文課堂應(yīng)該是充滿活力的課堂，學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。冀教版語文二年級上冊教案文案 冀教版語文二年級上冊教案2021文案1 教材分析： 《我要的是葫蘆》是小學(xué)教科版第四冊快樂讀書屋三的一則寓言課文。 設(shè)計(jì)意圖： 關(guān)注學(xué)生的情緒體驗(yàn)。 加強(qiáng)讀書實(shí)踐。本課的教學(xué)形式“以讀為主，讀讀議議”，一節(jié)課的大部分時(shí)間是學(xué)習(xí)的讀書交流活動。 通過故事，了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問題?！ ×私夂J的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問題?？墒枪艜r(shí)候有一個(gè)人卻不懂生長規(guī)律，為此他還犯了錯(cuò)誤呢?！ ∮米约合矚g的方式讀課文，(如邊讀邊做動作與伙伴輪讀)注意讀出感情。(開火車) 二、精讀課文 學(xué)生默讀課文，想想讀懂了什么? (同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就來逐段分析課文，看看種葫蘆的人為什么會犯這樣的錯(cuò)誤吧) 指名讀課文的第一自然段 (1)一開始這棵葫蘆長得怎么樣?從哪可以看出來? (2)這么可愛的小葫蘆你喜歡嗎?種葫蘆的人喜歡嗎?從哪可以看出來? 這么討人喜歡的小葫蘆，真可愛。 (3)觀察種葫蘆的人與鄰居對話的畫面 問：鄰居說了些什么?種葫蘆的人說了些什么?他們各自的表情如何? (鄰居著急，種葫蘆的人驚訝，不解) (4)課件展示“重點(diǎn)句子”部分，(課件如下) 讀下面的句子，體驗(yàn)句子的語氣。葉子被蚜蟲咬后，葫蘆果沒有養(yǎng)料時(shí)的哭述) (6)課件展示板書內(nèi)容詳寫 (7)原來葉子和葫蘆的關(guān)系如此緊密，可種葫蘆的人卻不知道，現(xiàn)在我們回想一下種葫蘆的人錯(cuò)在哪里了呢?小組討論 ?、俜N葫蘆的人看到葫蘆都落了他的心情會怎樣?會說些什么?請用“種葫蘆的人可能會……地說……的句式想象說一句話 ?、诶m(xù)講故事：第二年他又種了一棵葫蘆…… 小結(jié)：種葫蘆的人因?yàn)椴欢L規(guī)律，沒有認(rèn)清葉子和葫蘆的關(guān)系，又
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