【正文】 “我”的心會(huì)“怦怦地跳個(gè)不停”?(學(xué)生自主探索，獨(dú)立發(fā)表意見)　　教師相機(jī)引導(dǎo)：心怦怦跳→緊張激動(dòng)→馬上要見到鄧爺爺→鄧爺爺是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人→原以為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的?！　I(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫?！　⊥乐g進(jìn)行互查?！　∫猓哼@是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。指名讀，開火車讀?！　《?、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　識(shí)字、寫字，朗讀感悟。你能表現(xiàn)出他們各自的神情嗎?)　　指明分角色表演鄰居和種葫蘆的人的對(duì)話　　種葫蘆的人沒有聽鄰居的勸告，他不治葉子上的蚜蟲，最后小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。(“情境朗讀”課件是有課文內(nèi)容的畫面及無(wú)聲字幕)　　(同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，可千萬(wàn)別忘了邊讀邊思考，下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。為了表示老師對(duì)同學(xué)們的喜愛之情，老師還給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，更要通過(guò)多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語(yǔ)文的情感。課題是種葫蘆人說(shuō)的話，這句話正是他的錯(cuò)誤所在，也是沒有收到葫蘆的原因?！边@種對(duì)話首先是讀書實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句與陳述句的不同語(yǔ)氣。(欣賞課件是有課文內(nèi)容的畫面和朗讀)要求聽清字音，注意畫面上人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)。(課件：帶文字，不帶聲音)　　問：課件中的人說(shuō)了什么?表情該是什么樣?(期待)　　指名表演種葫蘆的人這段的內(nèi)容。　　認(rèn)識(shí)本課“計(jì)、算”等生字。　　根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)?！　?2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋?！　〕浚荷厦媸恰叭铡弊诸^，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。　　結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。)　　四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫?！　∥濉⒖偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)情況。”學(xué)生通過(guò)上下文的聯(lián)系，對(duì)一位長(zhǎng)者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了。鄧爺爺聽了，贊許地和我再一次握手，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。　　練習(xí)用已經(jīng)說(shuō)話。　　教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字　　教學(xué)流程　　一、直觀導(dǎo)入揭示課題　　1。　　同桌檢查預(yù)習(xí)情況?！　?2)重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子。　　第二課時(shí)　　教學(xué)要求　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。　?、偎鼈冿w到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同?　?、谛→椪f(shuō)這話時(shí)，心情怎樣?你從哪兒看出來(lái)的?　　我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話?　　相機(jī)用已經(jīng)練習(xí)說(shuō)話?！　?3)分角色讀第4自然段?！　〗處煼蹲x：學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)完成補(bǔ)充習(xí)題　　教學(xué)流程　　一、復(fù)習(xí)檢查?！　?2)檢查自學(xué)情況?！　〖浇贪嬲Z(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案2021文案4　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。稼是第四聲，在莊稼一詞中，讀輕聲等。　　請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤。小組合作?！　≈缸x課文，師生評(píng)議。)　　探究　　組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對(duì)學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的平靜、溫和。)　　謎語(yǔ)兩則　　好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。　　按句式說(shuō)話：“在我的印象中，秋天_________________。你體會(huì)到了什么?　　“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩(shī)人對(duì)秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲，令詩(shī)人對(duì)秋天偏愛有加?！　×?、課外延伸?！?　　再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中你讀懂了什么?　　四、誦讀全詩(shī)，體味詩(shī)情　　學(xué)生自由吟誦，配樂朗讀、背誦。　　二、初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意　　配樂范讀，想象畫面。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。　　練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)水的變化及水的不同性格。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。　　展示　　組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。那么水是怎樣變化的?水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀?你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題弄懂呢?　　學(xué)生討論，尋找解決問題的方法?！　?要學(xué)生讀文識(shí)字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)?！　W(xué)生描紅，臨寫，自由練寫?！　》纸M開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。(板題)　　自讀　　給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。背誦自己喜歡的部分?！　?