冀教版語文二年級(jí)上冊(cè)教案文案-wenkub
2024-12-06 06 本頁面
【正文】 人的對(duì)話 種葫蘆的人沒有聽鄰居的勸告，他不治葉子上的蚜蟲，最后小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了?！ ?2)課件展示“重點(diǎn)段落” 觀察第一幅圖：種葫蘆的人看見葉子上有些蚜蟲，心里想有幾個(gè)蟲子怕什么，并且自言自語的畫面。(“情境朗讀”課件是有課文內(nèi)容的畫面及無聲字幕) (同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，可千萬別忘了邊讀邊思考，下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文?！ ∫?、初讀課文，自主識(shí)字 學(xué)生自由讀課文 用序號(hào)在文中標(biāo)出共有幾節(jié) 對(duì)預(yù)習(xí)畫出的生字多讀幾次 觀看課件“欣賞”部分。為了表示老師對(duì)同學(xué)們的喜愛之情，老師還給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字?！缎抡n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者對(duì)話的過程。對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來講，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。講的是從前有一個(gè)人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。課題是種葫蘆人說的話，這句話正是他的錯(cuò)誤所在，也是沒有收到葫蘆的原因。本課我試圖通過指導(dǎo)觀看色彩鮮艷的圖畫(包括課文插圖，多媒體動(dòng)畫等)、進(jìn)行分角色朗讀、使學(xué)生的情緒始終保持良好的狀態(tài)，把有趣的東西學(xué)得更有趣。”這種對(duì)話首先是讀書實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句與陳述句的不同語氣。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句與陳述句的不同語氣?！ ?教師畫無葉的茄子)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫，這是什么?這棵茄子跟我們?cè)谏钪幸娺^的茄子有什么不同?生活中存在不長葉子就能長出果實(shí)的現(xiàn)象嗎? 師：我們都知道葉子長不好是不能夠長出好的果實(shí)的，這是植物生長的規(guī)律。(欣賞課件是有課文內(nèi)容的畫面和朗讀)要求聽清字音，注意畫面上人物說話時(shí)的語氣、語態(tài)。) 檢查識(shí)字情況。(課件：帶文字，不帶聲音) 問：課件中的人說了什么?表情該是什么樣?(期待) 指名表演種葫蘆的人這段的內(nèi)容。到底葉子與小葫蘆有什么關(guān)系?為什么葉子上生了蚜蟲小葫蘆就會(huì)落呢?請(qǐng)看課件，課件展示葉子和葫蘆的關(guān)系?！ ≌J(rèn)識(shí)本課“計(jì)、算”等生字。 體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任?！ 「鶕?jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)?！ ∽寣W(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。 (2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋?！ ‰y忘爺計(jì)算晨業(yè)連忙隊(duì)各意 在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。 晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分?！ ⊥荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn)橫豎折，不要加點(diǎn)。 結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查?！ ∨c小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。) 四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。書寫時(shí)要做到先中間后兩邊?！ ∥?、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況?！ ∽x一讀，看誰“最緊張、激動(dòng)”? 讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來”?(學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)合作探究) (心情平靜→和藹可親→慈祥微笑、高興點(diǎn)頭、緊緊握手) 學(xué)生在回答中出現(xiàn)“慈祥”、“和藹可親”時(shí)，教師可以范讀“他帶著慈祥的微笑向我走來?！睂W(xué)生通過上下文的聯(lián)系，對(duì)一位長者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了。我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧爺爺聽了，贊許地和我再一次握手，并對(duì)身邊的人說：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。 練習(xí)用已經(jīng)說話?！ 〗虒W(xué)時(shí)間三課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字 教學(xué)流程 一、直觀導(dǎo)入揭示課題 1。我們來寫寫這個(gè)字?！ ⊥罊z查預(yù)習(xí)情況。 老師檢查自讀情況?！ ?2)重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子?！ ∽x后師生共同評(píng)議?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)要求 能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文?！ 《?、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)第2自然段?！ 、偎鼈冿w到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同? ②小鷹說這話時(shí)，心情怎樣?你從哪兒看出來的? 我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話? 相機(jī)用已經(jīng)練習(xí)說話?！ ?1)指名讀課文?！ ?3)分角色讀第4自然段?！ ?2)思考討論?！ 〗處煼蹲x：學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀?！ 【毩?xí)有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)完成補(bǔ)充習(xí)題 教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)檢查?！ 《⒔虒W(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫?！ ?2)檢查自學(xué)情況?！ ?1)搖、促、吧、指，左窄右寬?！ 〖浇贪嬲Z文二年級(jí)上冊(cè)教案2021文案4 教學(xué)目標(biāo)
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