關(guān)于水的教學(xué)設(shè)計(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 05:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計理念】 引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，結(jié)合實驗探究活動，形成水的科學(xué)概念?！ 窘虒W(xué)策略】 引導(dǎo)學(xué)生運用看、摸、搖、聽、聞等多種方法，動用多種感官參與，對水形成較全面的感性認(rèn)識；引領(lǐng)學(xué)生通過“水在哪個袋中”、“給袋中的物體分類”這兩個環(huán)節(jié)的實驗探究，形成對水特性的理性認(rèn)識?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀?！ ∵^程與方法： 用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進行觀察對比，對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類?！ ∏楦?、態(tài)度、價值觀： 積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。 【教學(xué)重點】 用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識，熟練地運用各種感觀對物質(zhì)進行觀察對比。 【教學(xué)難點】 對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類?！ 窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 給每小組準(zhǔn)備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋、1塊小石頭、1塊小木頭、1片樹葉、分類用圖紙1張。 給每個小組準(zhǔn)備：1瓶醋、1瓶牛奶、網(wǎng)狀圖記錄紙1張?！ 窘虒W(xué)過程】 一、課前觀察： 上課前，我讓學(xué)生每人倒一杯自來水，觀察可以發(fā)現(xiàn)些什么，同時比一比誰觀察最認(rèn)真，誰收獲最多。 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察習(xí)慣?！ 《?、檢查觀察情況，導(dǎo)入新課： 上課了，師生問好后檢查課前觀察一杯水的情況。 老師：同學(xué)們，剛才我們對一杯水進行了認(rèn)真觀察，現(xiàn)在請幾名同學(xué)匯報觀察收獲?！ 驹O(shè)計意圖】趁熱打鐵，讓學(xué)生收獲成功的喜悅，為本課學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動給力?！ ∪⑿抡n學(xué)習(xí)： ?。ㄒ唬⑽覀冎赖乃 煟赫埻瑢W(xué)們用簡潔、準(zhǔn)確的語句或詞語將自己知道的關(guān)于水的知識記錄下來?！ ∫暺劣^看（課本配套視頻）四人小組成員相互交流，我們知道的水?！ 『献魈顚懡滩腜66。關(guān)于水的網(wǎng)狀圖?！ ⌒〗M匯報展示，教師適時小結(jié)水在地球上的存在形態(tài)、水的用途、水的基本特點等。 【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)分四步進行，第一步是讓學(xué)生對“水”已有認(rèn)知的回顧、總結(jié)，也是對“水”進行描述的語言提煉；第二步視屏觀看，小組成員交流，為學(xué)生相互進一步認(rèn)知“水”提供了條件；第三步填寫網(wǎng)狀圖，是對第二步的進一步梳理和概括；第四步師生互動，讓學(xué)生對水的存在形態(tài)、用途、與生物的關(guān)系、基本特點等有了更加詳盡的了解。 ?。ǘ⑺谀膫€袋中?！ 煶鍪編讉€不透明的袋子（袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣）并提問：在不打開袋子的前提下，我們怎樣將袋中的水和其他物體一一分
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